2022年小学数学五年级《用字母表示数》说课稿好.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课用 字母 表示 数说 课稿凉州区南园学校 刘主萍 一、说教材用字母表示数是人教版学校数学五年级上册第四单元第一课时的 教学内容；在学习本单元之前,同学已经接触过一些用字母表示数的 运算公式和运算律,对简洁实际问题中的基本数量关系也已经比较熟 悉,这些都是同学懂得本单元所学学问的重要基础；同时本单元学问 又是同学进入代数学问学习的入门学问,是学习方程的基础；依据同学的学习实际,我确定本节课的教学目标如下：学问与才能：使同学熟识用字母表示数的意义和作用,能用字母 表示数；过程与方法：使同学在详细情境中感受用字母表示数的必要性,向同

2、学渗透符号化思想；情感、态度与价值观：通过数学活动来激起同学的学习热忱,培 养学习爱好；教学重点：会用字母表示数；教学难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法；二、说教学方法：依据本课教学内容的特点和同学思维活动的特点,我采纳了情形 教学、故事激趣法和讲练结合的教学方法；三、同学学法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课动脑想,动口说,动手写；自主探究,合作学习四、说教学流程：现代训练心理学认为：学校生思维的进展是从详细形象思维向抽象思维过渡；因此本课的教学构想是：第一制造“ 扑克牌” 的情境,引导同学从

3、喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手,让同学不知不觉中感悟到字母就在生活中,就在我们的身边；再通过同学自主摸索、合作探究沟通, 从中体会用字母表示数具有简明易记和便于应用的优势；最终帮忙同学把握一个数的平方与乘号省略的简写法；详细流程如下：环节一：上课之初我创设“ 玩扑克牌” 的嬉戏,引导同学从喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手,让同学不知不觉中感悟到字母就在生活中,就在我们的身边；继而导入本课；环节二：提出问题,感悟新知 第一以讨论老师的年龄为导入点,比较、发觉并沟通老师与同学 年龄中包蕴的规律,再通过列表运算的方式共同探究用字母表示老师 与同学的年龄及关系；让同学体会到这其中包蕴的规律及寻求

4、一种简 明的表示方法的必要性；（将书本中的猜母子年龄的情境改为猜老师年龄的情境,与开头 的自我介绍相互呼应,更贴近同学的生活实际；这样加工教材,使教 学素材更能引起同学爱好,让同学在熟识的生活素材中懂得抽象的含 有字母的式子；用一个式子表示任何一年老师的年龄,力求出现多样 化得表达方式,然后通过比较体验到含有字母的式子表示数量简明,清晰便利的优势；接着通过运算老师的实际年龄,学习“ 代入法” ）通过追问：假如用字母a 表示老师的年龄,那么同学的年龄又怎样表示呢？进一步增强同学运用含有字母的式子来表示数量关系的灵 活性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料

5、- - - - - - - - - 名师精编 精品说课再从一个问题“ 当同学 1000 岁时,老师多少岁？” 引出认知冲突,很自然地让同学知道了这个a 表示的是肯定范畴的数；探究以算术为基础,同学感觉比较亲切,也降低了懂得的难度；通过观看比较,探 寻规律、谈论沟通等活动,让同学初步体会用字母表示数的方法；整 个教学过程实质上从个别到一般的抽象化过程；由上面的嬉戏中同学 初步感知了用字母能表示数,接着出示奇妙的魔盒嬉戏,让同学反复感悟字母表示数的不同取值范畴,促进同学对字母表示不确定的数的懂得,明白用字母不仅能表示一个数、一些数,仍可以表示任何数；让同学在现实情境中学会用字母和含有字母的式子表示

6、数量和数量关 系；环节三：通过关于乘号的一个小故事,引出用字母表示数省略乘 号的简便写法,同时一一对应的举例,让同学懂得并把握字母表示数 省略乘号的简便写法,然后回过头来用简便写法改写运算定律,从而 突破了难点；在这个环节中我注意练习设计的趣味性与层次性；设 环节四：计了填空、改写、判定、连线等题,激起同学更深层次的摸索,达到 巩固深化的目的；五、归纳总结；1、今日这节课你有什么收成？2、总结： 用字母不仅可以表示数,系,图形的运算公式,运算律等等 仍可以简明地表示一些数量关3、赠言：科学家爱因斯坦在谈胜利的秘决时,写下了一个公式：,代表胜利,代表艰苦的劳动,代表正确的方 法,代表少说空话；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课意图：课的终止部分,我设计让同学谈自己的学习感受,并把伟人科学家爱因斯坦的名言“的升华；A=X+Y+Z ” 作为礼物送给孩子们,达到情感我的说课完毕,不足之处敬请各位领导和老师批判指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页