2022年小学数学教学中学生创新意识的培养.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学教学中同学创新意识的培育 息烽县永靖学校老师：姚芬 举荐培育同学的创新意识,是学校数学教学的主要任务 之一；我就此谈谈这方面的做法和体会；一、 在“ 开心” 中培育 自由开心而又情愿的学习情形,民主、和谐、宽松的教 学氛围,它不仅是创新训练的必要条件,而且本身也最有创 新的力气,最有利于激发同学的制造性思维的火花,培育学 生的制造意识；为此,教学应留意以下三点；1、建立民主公平的师生关系；建立公平、 民主的师生关系, 要求老师实现从 “ 权威型”向“ 民主型” 的转变；由处于中心位置的学问传授者,转变为教学

2、活动的指导者、组织者, 同学主动建构意义的帮忙者、促进者；老师既是同学的参谋、顾问,又是一位和气可亲、值得信任的伴侣；师生之间的公平沟通,是培育同学创新意 识的首要条件；惟有如此,才能激发同学的思维,使同学敢 想、敢说、敢做,勇于争论、敢于创新；2、创设安全、自由、开心的心理氛围；“ 心理安全” 、“ 心理自由”是创新意识形成的重要条件；同学只有感到宽松、开心和自由,而无任何形式的压抑与强 制时,才能大胆猜想,积极地发表自己的见解,自由与自主 地摸索和探究,坚决地决策和实践,才有可能创新和超越；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -

3、- - - 立身以立学为先,立学以读书为本3、培育同学良好的学习习惯和学风；要培育同学独立摸索,而又勇于发表自己的见解,敢于 质疑、敢于争论的良好学习习惯；形成友好、互助、合作、自由争论的良好学风；同学之间自由开心的沟通,和谐愉悦 的情感体验,使课堂教学布满了生气与活力；二、在探究中培育 对学问的主动探究是制造力进展的基础；苏霍姆林斯基 说过：“ 人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是 期望自己是一个发觉者、争论者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特殊剧烈；” 在学问主动探究和发觉的过程中,同学的主体能动性和制造性得到充分的发挥,不进会 迸发出创新的火花；例 1：“ 面积和面积单位

4、” 一课,在熟悉统一面积单位必 要性过程中“ 比较两个图形大小” 这一环节的教学,我是这 样做的：1、创设问题情形；我出示两个大小相近的长方形和正方形的卡纸片,不作 任何提示,让同学比较大小；当同学用观看法比较无法统一 看法时,就形成了一种问题氛围,激发起同学探究求知的欲 望；2、引导同学自主探究,进行数学学问的再制造活动,激活同学的创新意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本经过探究、 争论和争论, 同学提出了一系列的解决方案；（1）把两个图形叠在一起,用“ 重叠法” 比较；（2）当“

5、 重叠法” 无法比较时,用“ 剪接法” 比较；即把两图形非重叠部分剪下来再比较,假如仍不行,再次剪拼；（3）“ 数方格” ,把两个图形画上大小相同的小方格,看谁的方格数多；这样,供应自主探究的时间和空间,使同学有机会创新,激活了同学的创新意识；“ 剪拼” 、“ 数方格” 等新奇有效的 方法,在学问的探究过程中实现了“ 再制造”；三、在开放中培育1、开放教学过程,变封闭的课堂教学为开放式教学；传统教学只局限于教室的方尺之地,老师成为学问的垄 断者；只有把训练从传统课堂空间的狭隘性和形式的封闭性 中解放出来,建立开放性的课堂,才能有效地激活同学的思 维,提高同学的学习才能和创新意识；例 2：教学“

6、 长方形的周长” 一课,我让同学到学校的 篮球场实地走一圈, 弄清周长的含义, 然后进行测量和运算,2”最终对“ 长 +长+宽 +宽” 、“ 长 2+宽 2” 、“ （长 +宽）等算法进行择优评判；同学走出教室,在自主活动中自己解决了问题,提高了 猎取信息和解决实际问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2、设计开放性习题,增强创新意识 开放性习题具有学问容量大,综合性高等特点,有利于 激发同学的奇怪心,增强其创新意识和培育创新才能；教学 开放性习题时,要留意引导同学多向思维和进行

7、反向思维的 适当训练,如逆用公式、性质等,削减唯独答案；同时多布 置挑选性和无标准答案的作业；例 3：两根同样长的绳子,第一根剪掉了1 米,其次根 4剪掉了1 ,哪一根剪掉的多？为什么？4设这两根绳子的长度为a 米, a 的取值有三种情形：当 a=1 米时,两根绳子剩下的长度相等；当 a1 米时,其次根剩下的短；当 a1 米时,其次根剩下的长；初接触这类题目上,同学往往感到条件不足而无从下 手,而实行分域争论的思路就较好地解决这一问题；常常性 地进行开放性的练习,不仅有利于拓展同学的思路,而且能 有效地培育同学的创新意识和创新才能；总之,创新意识的培育是学校数学教学的一个重要任务 之一,我做为一个学校数学老师,有责任做出自己的奉献；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页