2022年小学二年级音乐下册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校二年级下册音乐教学方案二年级同学的情形基本一样活泼好动,对一切新奇事物都有着深厚的爱好,对音 乐也不例外,每周音乐课都被他们期望着；经过一年半的学习,同学对音乐有了初步的 感受和体验,虽然有一小部分虽对乐理学问把握的不够,但是仿照才能比较强,而且也 能娴熟把握；对于学校的规章制度,学校生守就都有了大致的明白；因此,上课的时候 同学都比刚来时做的更好；在唱歌、舞蹈方面,表现特别好；一、教材分析 二年级用的是由花城出版社出版的义务训练课程标准试验教科书,这套书是以 审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与制造,加强综合与渗 透

2、把激发同学学习音乐的爱好贯穿始终；音乐训练的本质是审美训练,离开了审美为中心的音乐训练将是一潭死水；美的感染必需通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美训练不仅要完整地表达在课程中,更 要表达在音乐教学活动中；以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去摸索；本教材就很重视从音乐文化上去开拓,教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与 大自然的联系等等,把音乐置身于大文化中,以文化主题组织教材；作为一门学科必定有他自身的体系,音乐也不例外,音乐课是实践性很强的教学活动；这是由于音乐艺术本身所具有的基本特点所造成的；无论是音乐表演、音乐观赏,他们 都与各种形式的时间活动密不行

3、分；就音乐教学活动而言,同学离开了延长、演奏、创 作、鉴赏等音乐时间活动,就很难获得直接体会；新教材的曲目挑选,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上,特殊留意歌 曲的可唱性与观赏曲的可听性,各年级的歌曲仍兼顾时代性；朗朗上口,让同学爱听、爱唱；另外仍有自制乐器、创编小品、嬉戏、舞蹈等活动,培育同学的创新精神与实践 才能,让同学在实践中体验,在想象中去制造,促进思维,进展智力；培育目标音乐训练的目标就是要完善同学的个性；众所周知, 同学的音乐才能都会由于先天的遗传和后天的训练条件的不同而形成庞大的差异；因而其对音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同；音乐本身就具有自由性和多样性,给

4、接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供应了宽阔的舞台,所以一切的音乐教学活动都不应当强求一样,应该给同学的个性得到充分的进展；答应同学有个性化的独立见解；二、教学目的 1、培育同学对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导同学积极参加音乐实 践活动；2、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培育审美乐趣,促进个性的和谐进展；使同学 具有初步的感受音乐、表现音乐的才能；3、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野；把握浅显 的音乐基础学问和简洁的音乐技能；4、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐训练中；启发 聪慧,培育合作意识和乐观向上的生活态度；三、教

5、学内容和基本要求 1、演唱（1）知道演唱的正确姿态；能够对指挥动作及前奏作出反应；（2）参加各种演唱活动；（3）能够用自然的声音,依据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱；（4）能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情；名师归纳总结 （5）能够背唱46 首歌曲；第 1 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、演奏（1）学习常见的打击乐器；（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏；3、综合性艺术表演（1）能够参加综合性艺术表演活动；（2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作；（3）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作；4、识读乐谱

6、（1）熟识简洁的节奏符号；（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏；（3）能够用唱名模唱简洁乐谱；5、创作实践（1）能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐；四、教学重点难点 1、从倾听有关“ 春” 的作品中感受春的意境,并绽开想象、联想,即兴创作以“ 春”为主题的音响作品, 表达对大自然的宠爱与赞颂,训练同学要宠爱大自然,要爱护环境,不能破坏生态,这样才能永久观察春天；2、从布满童趣的作品中感受童年生活的乐趣,训练同学要珍爱童年的大好时间,从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色；3、.倾听表演中外牧童题材的音乐作品,让同学懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种 形象

7、；4、在爱国主义题材的作品的感染下,进异步激发同学的爱国情怀,观赏、表演爱国主 义题材的音乐作品,训练同学要宠爱祖国宠爱家乡；5、训练同学懂得团结友爱、助人为乐的道理；教学进度支配如下：第 1、2 周：第 1 课我爱中华第 3、4 周：第 2 课早晨第 5、6 周：第 3 课大家一起唱儿歌第 7、8 周：第 4 课动物世界第 9、10 周：第 5 课音乐嬉戏第 11、12 周：第 6 课大海第 13、14 周：第 7 课先辈们唱过的歌第 15、16 周：第 8 课吟唱古诗词第 17、18 周：第 9 课好伴侣来了第一单元 我爱中华一、教学目标：1、同学通过参加三首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的

8、中华情,体验华夏音乐蕴涵的 美感；并能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情；2、通过学唱歌曲猜花 ,同学能用敲击乐器挑选相应的节奏为歌曲伴奏；并即兴创编 歌词；学会爱护植被,爱护我们的生态环境3、通过学唱歌曲大家来唱歌,同学能创编多种演唱方式进行演唱；4、同学在参加歌曲的演唱活动中,能把握正确的演唱方法；二、教材分析我爱中华、猜花、大家来唱歌这三首歌曲是选取了中华大家庭中的几个侧面来名师归纳总结 呈现人们爱祖国的情怀,让同学在参加演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培育宠爱祖国的第 2 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 情怀；教材在演唱上要求采纳

9、不同力度、速度表现歌曲心情,并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型,任选敲击乐器为歌曲伴奏；教学过程第一课时 学唱我的妈妈叫中华1、听中想；观赏爱我的家中的暖和的家这首歌曲,请同学想想这首歌曲表达了怎样的情感？这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2 、听中看；播放多媒体课件我的妈妈叫中华了什么？；请同学边听边看,看完后讲出看到3、听中读；老师播放录音伴奏带我的妈妈叫中华并有感情地朗读歌词,再请同学 仿照老师朗读；4、听中唱；老师声情并茂地范唱我的妈妈叫中华,请同学轻声跟唱歌曲；老师的范唱要求如下：第一句“ 我的妈妈叫中华” 是歌曲的主题乐句；音乐轻柔的叙颂,让人倍感温乱

10、暖、亲切；宜用柔和的音色与mp 的力度来演唱；其次句“ 长江黄河是我的家”带有骄傲的情感,音量递增为 mf 力度,音色可增加一些光明度；第三句“ 妈妈的乳汁培育我,盼我每天快长大” 布满深情感谢之意用mp 力度,音色饱满、圆润；第四句中第一次“ 妈妈,妈妈我爱你呀,我的妈妈叫中华” 布满激情的赞扬,用 f 力度,音色高亢、激扬、光明,其次次用 f 力度音色较前深沉点或用p 力度与前面一句形成对比呼应；终止句再次用 f 力度在骄傲声中终止；留意：老师自身对唱曲的懂得肯定要精确到位,这样的范唱才能起到以身示教的作用；音乐的美,并进行仿照体验；同学通过老师声情并茂地范唱真正体验和感受到5、巩固学问；

11、从头反复记号“ ：| ”6、听中评；同学分小组进行演唱,并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最终全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲；7、听赏相关歌曲；老师播放爱我中华夏音韵独具的美感；其次课时 学唱猜花、祖国慈爱的母亲让同学感受中华情与华1、看看想想； 老师播放多媒体课件 猜花,请同学说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）；歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、 牵牛花、 梅花 ）；2、听听画画；老师播放猜花的录音带,请同学画出印象中的各种花朵；并把同学 的作品张贴在黑板上,创设一种“ 花圃” 的情形；3、听听答答； 老师播放 猜花 的伴奏音乐做背景音乐并提出问题

12、：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）,什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花） ,什么花儿腊月开,朵朵花儿雪中开；（梅花） 4、听听读读； 老师播 放多媒体课件猜花 ,先请同学边听范唱,边跟着老师拍节奏； 当歌曲中显现“ 嘁 不隆咚锵,隆咚锵” 时请同学口念衬词手拍节奏； 老师与同学合作,随着音乐节奏念 歌词；如：老师随音乐念前半句,同学随音乐念重复的歌词“ 空中开”“ 像火焰” 与衬 词“ 嘁不隆咚锵,隆咚锵”；5、听听唱唱； 师生共同合作学唱歌曲；同学演唱“ 嘁不隆咚锵,隆咚锵”,老师演唱 除此以外的歌词； 唱熟后再增加难度进行学唱；同学唱重复的歌词“ 空中开

13、”“ 像火 焰” 等与衬词“ 嘁不隆咚锵,隆咚锵”,老师唱剩下的歌词；6、唱唱比比；为更好的体会这首歌曲的演唱风格；可以采纳多种演唱形式；如：第一 段老师演唱“ 问” 的这部分音乐,同学唱“ 答” 的这部分音乐,其次段同学与老师对换角色演唱,第三段演唱时要求“ 问” 的这部分音乐用p 的力度,“ 答” 的这部分音乐用的力度；第四段演唱可请一位演唱较好的同学领唱,其余同学齐唱；留意领唱的力度 对比是与；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、唱唱敲敲；熟唱歌曲后,请同学任选敲击乐器,任选以下节奏型为他们伴奏；节奏 谱如

14、下：8、唱唱跳跳；老师播放多媒体海南“ 调声” 的歌舞形式的课件,请同学仿照舞步；熟 走舞步后,老师可把同学分成二组,人少的一组围小圈,手拉手,边唱“ 问” 的这部分 音乐,边走舞步；人多的一组围大圈,手拉手,边唱“ 答” 的这部分音乐边走舞步；如 图所示：一组“ 问、答” 后再换方向边走舞步边演唱；8、唱唱编编；老师引导同学创编新词演唱；如：什么花儿晚上开？晚上开；有的绽放 象菊花、象菊花；烟花朵朵空中开 ；9、想想谈谈；老师针对花的品行和特点让同学自做小结：木棉花热忱像火焰,象征着 英雄花；、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等；第三课时 学唱大家来唱歌1、组织教学：“ 请大家

15、跟我做” 老师播放一段自选音乐,随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等；然后老师范唱；老师范唱参照谱例如下：歌曲结构：A （ a b a c） B （a b c ） A （ a b a c）留意弱拍起的演唱,A部演唱应轻快、活泼；B部演唱心情很骄傲,音色高亢光明；2、学唱歌曲；老师播放多媒体课件大家来唱歌；请同学倾听一遍；再“ 请大家跟我唱” ,老师弹奏钢琴带唱,同学轻声跟唱；如同学对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱；3、创编演唱方式； 熟唱歌曲后, 请同学想想可以用什么形式来演唱大家来唱歌 ；如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱；或者是拍手拍腿的声势演唱,敲击打击乐器演唱,边跳边唱等；

16、4、唱唱拍拍；请同学尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏,再挑选敲击乐器为演唱歌曲伴奏；如：A部分选用节奏： X O X O X X X | B部分选用节奏： X X X X X O O | 5、唱唱跳跳；请同学尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节 奏感 , 从而增强歌曲的表现力与艺术美感；6、环保训练；训练同学宠爱祖国大好河山,宠爱大自然,不做破坏环境的事情；教学反思： 本单元的学习目标是同学通过参加三首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感；并能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情；通过学 唱歌曲猜花 ,同学能用敲击乐器挑选相应的节奏为歌曲伴奏；并即兴

17、创编歌词；通过学唱歌曲大家来唱歌,同学能创编多种演唱方式进行演唱；同学在参加歌曲的演唱活动中,同学学习积极性好,不足的地方时是刚开头时设计加入的乐器过多,演奏曲 来很纷乱,后来削减的乐器,降低了难度,同学表演起来简洁把握了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 早晨一、教学目标：1、通过学唱歌曲早操歌 ,同学能用简洁的韵律操动作协作歌曲的不同节奏参加音乐活动；2、通过学唱歌曲唱歌早晨 ,同学能熟识并把握 节奏并用唱名模唱；能感悟“ 一年之计在于春,一日之计在于晨” 的内涵；3、通过学唱歌曲美丽的朝霞 ,同学能

18、用简洁的律动感受 的心情与情感；二、教材分析3/8 拍的拍律并感悟音乐中教材挑选了听赏朝景 ,演唱歌曲美丽的朝霞、早操歌、唱歌早晨 ,把同学 带入感受描写晨景的音乐中；并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等活动,引领学生去唱歌,赏析各种不同形式、不同风格的描写晨景的音乐；三、教学过程第一课时朝景 美丽的朝霞（一）、朝景1、听中忆；播放多媒体课件朝景的画面并听赏管弦乐曲,请同学边听边看边想象 不同地方的早晨；2、听中画；播放录音管弦乐曲朝景,请同学画出自己听到和想象到的早晨情形；3、听中唱；播放录音管弦乐曲朝景的主题音乐,让同学随音乐哼唱下面简化的音 乐主题；4、听中舞；老师可启示同学自做道具或

19、用身体的各部位来表示晨景,并随音乐舞动；如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等；表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等；观看日出的情形等；（二）、歌曲美丽的朝霞1、听中动；老师播放多媒体课件美丽的朝霞请同学仿照老师的动作一起律动；让 同学用身体动律感受拍子的拍律；老师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌 左手拍左 腿 右手拍右腿（或跺脚、拍掌）；其次遍音乐的动作：以一排为单位,同学手拉手 左右摇摆；如：美 丽 的 | 朝霞| 2、听中读；老师指导同学边听音乐美丽的朝霞边做律动边有节奏的朗读歌词两遍；其次遍朗读时老师板书重点词：朝霞、山、山顶放光线、太阳；3、听

20、中画；老师播放录音 美丽的朝霞 ,同学边听边画出歌曲演唱中的“ 美丽的朝霞”；4、听中唱；老师热忱布满地范唱美丽的朝霞；先请同学轻声跟随老师的弹奏“ ” 唱旋律并左右律动；再跟随弹奏轻声跟唱歌词；跟唱歌词时老师提示同学的演唱姿态及发声方法； 5 、听中划； 熟唱歌曲后, 老师可与同学一起边唱边比划手号；复习已学手号、 do、re 、名师归纳总结 mi、 fa 、sol 并做手号接龙嬉戏：老师演唱唱名,请同学分别担任sol 、fa 、mi、re 、第 5 页,共 35 页do 五个角色进行快速反应接龙嬉戏；既训练了同学的快速反应才能、记忆才能, 手脑配- - - - - - -精选学习资料 -

21、- - - - - - - - 合才能,又复习巩固了以上五音的音高；此嬉戏可分小组竞赛；6、创编歌词；老师启示同学创编描写早晨的歌词填入美丽的朝霞一曲中进行演唱；请同学分组争论编写,并演唱出来,这样有利于培育同学的合作精神与和谐才能；如：美丽的早晨 “ 美丽的晨雾,晨雾,带来了朦模糊胧的早晨；美丽的晨雾,晨雾,美丽的晨雾；”其次课时早操歌1、复习歌曲；老师播放教材第2 册第 6 课做早操,请同学边唱边做自己编的早操；2、学习新歌；老师范唱歌曲；老师范唱歌曲后请同学用轻声高音位置朗读歌词一遍,再轻声跟唱歌曲；老师可先用轻声高音位置朗读歌词；再请同学仿照老师的朗读,留意订正乐句的语气及其字词的咬字

22、吐字如：醒同学的演唱音色及力度的运用；“ 朝霞、精神、清新” 等；演唱时,老师要提3、唱唱做做；熟唱歌曲后,老师可请同学唱早操歌并做前面自己所选做的学校生 广播体操中的某一节；或者边唱边做接龙嬉戏；接龙嬉戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话；这样可以训练同学 的节奏反应才能；4、创编早操；老师可启示同学以小组为单位,每人参照音乐与歌词创编一个动作,按 接龙方式连贯起来,向全班呈现汇报；第三课时唱歌早晨1、组织教学；“ 请高校跟我做” 老师播放唱歌早晨的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作,然后请同学仿照老师的动作,参加唱歌早晨的教学活动；2、读读拍拍；“ 请大家跟我读” 老

23、师指导同学轻轻地朗读下面的童谣；并随着歌词语气中供应的节奏拍手；早晨早,景色好,我背书包上学校；路上小河哗啦啦啦响,枝头 小鸟叽叽喳喳叫,哗啦啦啦响,叽叽喳喳叫；熟拍熟读童谣后,老师可以继而指导同学拍以下练习：1 2/4 | 0 | 2 2/4 | 0 | 为学习新歌做铺垫,歌曲中显现了新的节奏；3、拍读歌词；老师先示范拍读歌词后,再请同学自己拍读歌词如：读：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍： X XX X X X XX X 读：天空出彩霞呀拍： 4、学唱新歌；老师范唱唱歌早晨后请同学轻声跟唱歌词；针对接受较慢的班级需 一句一句地教唱；当唱到“ 霞、花“ 时请同学做 地拍手动作；演唱时,老师可 以

24、用自编儿歌提示同学的演唱姿态、演唱音色、演唱音准、演唱节奏；5、嬉戏唱歌；熟唱歌曲后,老师让同学做默唱部分歌曲的嬉戏,老师指定歌曲中要默 唱的乐句,请同学接唱歌曲； 6 、串唱歌曲；老师同学串唱已学过的全部有关早晨、早操的歌曲并加表演；如：做 早操向前走我的头和我肩 美丽的朝霞早操歌唱歌早晨；也可以进行串 唱擂台赛,通过评判选出“ 台主”、“ 歌王” 等；7、环保训练；训练同学锤炼好身体,少生病少吃药,削减药品对人体的副作用的影响,也削减某些药品对环境的污染；教学反思：本单元主要通过学唱歌曲早操歌,同学能用简洁的韵律操动作协作歌曲的不同节奏参加音乐活动；通过学唱歌曲唱歌早晨,同学能熟识并把握

25、节奏并用唱名模唱；能感悟“ 一年之计在于春,一日之计在于晨” 的内涵；通过学唱歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 美丽的朝霞 ,同学能用简洁的律动感受 在教学中我始终环绕教学目标设计教学环节,要性,同学环保意识也增强了；第三单元 大家一起唱儿歌 一、教学目标：3/8 拍的拍律并感悟音乐中的心情与情感；同学能在学习过程中体会到锤炼身体的重1、通过演唱儿歌小燕子 ,培育同学爱大自然、爱动物的情感；通过演唱儿歌小燕 子,同学能创编小歌舞剧与他人合作共同表演,也能够协作歌曲用身体做动作；2、通过演唱儿歌有个洋娃娃歌；,同

26、学能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿3、通过模唱音阶歌 ,同学能唱准音阶的各音级,把握七声音阶排列的次序,为今后 的音乐技能学习打下良好基础；二、教材分析本课支配了小燕子 、有个洋娃娃 、音阶歌这三首布满童趣、美丽抒情的儿歌；前两首儿歌带有简短的故事情节,诙谐好玩；假如创编音乐短剧、木偶戏等形式进行表演,会有意想不到的收成；音阶歌是仿儿歌编写的一首简洁好玩的歌曲,有助于学生建立音阶的相对音高观念；三、教学过程第一课时小燕子1、忆儿歌；老师和同学一起回忆幼儿时的儿歌；“ 排排坐,分果果 ”“ 丢手绢 ” 等；如“ 小老鼠, 上灯台 ” “ 小蜻蜓 ”2、唱儿歌； 老师和同学一起唱儿歌小燕

27、子,老师引导同学认真体会“ 燕子为啥来？”的含义,演唱时老师要留意提示同学唱儿歌跟念儿歌一样,一个乐句换一口气,下乐句 是上乐句的连续与进展,因此每个乐句的连接要连贯流畅；3、讲环保；前面讲到“ 燕子为啥来？” 引起同学的摸索,让同学通过演唱儿歌,懂得 儿歌中“ 大家一起共建美丽家园” 的深层含义：植树爱花、爱护动物、疼惜大自然；4、编短剧；老师可依据自身教学对象进行拓展教学,老师可启示同学创编小小歌舞剧小燕子；例 1：春天来了（两位同学做开花状）,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内）,一位小伴侣问： “ 小燕子你为啥来呀？” 小燕子大声回答：“ 这里的春天最美丽； ” 突然

28、,来了几个小伴侣践踏花草,随地乱扔拉圾,并在追赶玩 耍时用弹弓射鸟群,它们处处乱飞逃出场内,接着来了两位小伴侣重新栽花栽草,整理 拉圾让小鸟重新返回到这里,主题是：请大家疼惜花草疼惜小鸟,想留住小燕子,就要 创设一个美丽的家园；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 2：春天来了 （两位同学做开花状） ,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内）,一位小伴侣问： “ 小燕子你为啥到这里来呀？” 小燕子大声回答：“ 这里的春天最美丽； ” 突然,从一座座高耸的工厂里冒出一股难闻的黑烟,（两位同学用桌椅拼成建

29、筑物,某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状）,工厂里的机器声越来越嘈杂（其中一位同学用桌椅,跺脚,笔盒制造噪音）鸟群被噪音和黑烟吓走了,主题是：期望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂；尽快创造无声汽车和机器；例 3：春天来了 （两位同学做开花状） ,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内）,一位小伴侣问： “ 小燕子你为啥来呀？” 小燕子大声回答：“ 这里的春天最美丽；”小伴侣问：“ 为什么这里的春天最美丽？” 燕子说：“ 这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、 仍有大亚湾核电站等,每来一次都让我惊喜一次； ”小伴侣说：“ 那我们帮你们在这里建一个暖和的鸟窝吧；快的舞蹈；5、小

30、结其次课时有个洋娃娃” 小伴侣与小鸟轻盈地搭建好鸟巢并跳起了欢1、复习旧歌；老师播放上节课教过的歌曲小燕子,请同学边唱边跳；2、演木偶戏；老师随录音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演导入新课,老师可以多做几次表演,表演时要灰谐、幽默好玩,将洋娃娃可爱的形象呈现出来引发同学的爱好；3、学唱新歌；老师播放多媒体课件有个洋娃娃老师轻声学唱歌曲；,可以让同学听唱歌曲,也可以跟随4、巩固学问；段落反复记号, :| |表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第 2 终止；5、学新学问；看谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音 随老师做新手号的练习；si 、do ,请同学跟6、唱唱演演；熟唱歌曲后,

31、同学可仿照电视或木偶戏的表演,自己唱唱演演；7、对比学习；老师启示同学比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格；一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌；析的方法进行比较）8、小结第三课时 学唱音阶歌（运用旋律、节奏对比分1、忆忆；老师弹唱小铃铛 、五声歌,请同学边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音；2、唱唱；老师范唱音阶歌 ,请同学认真听两个新来的伴侣是怎样唱的？同学轻声跟唱,演唱时老师留意提示同学：耳朵尖,听音准,轻声唱好音阶歌；练唱时,可采用跟随老师的手号练唱,或让同学边打手号边唱；3、做做；老师请同学把新来的伴侣和老伴侣排成一队并打出手号,如；每组 8 个人,从低到高排

32、好队,do 伴侣排第一, re 伴侣排其次,依次类推,do伴侣排最终也是最高的一个,请每个小伴侣依照从低到高的次序唱出自己的唱名并打出手号；反之,从高到低的次序唱出自己的唱名并打出手号；4、练练；老师请同学看多媒体课件中的音高练习,里面有钢琴的图像和“1、2、3、4、5、6、7、 1”8 个音,当同学用鼠标点击钢琴图标时时,会听到从钢琴里弹出一个音,把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中；（比比谁最棒）5、听听；老师任意弹奏已学过的8 个音,请同学倾听所弹奏的音,并打出手号,此活动老师可采纳小组竞赛或个人竞赛的形式进行听辩；充分调动同学的积极性并关注每个同学对学问的把握情形；名师归纳总结 - -

33、 - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、比比；让同学比比谁背唱音阶歌最好、最快；7、评评；老师请同学自评,是否参加音乐活动？是否会唱音阶歌是否精确唱出 8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处；音乐的积极性和主动性；评估的目的在于在调动不同层次的同学学习8、环保训练；训练同学要宠爱大自然,削减对大自然的破坏；教学反思：本单元只要通过演唱儿歌小燕子,培育同学爱大自然、爱动物的情感；通过演唱儿歌小燕子 ,同学能创编小歌舞剧与他人合作共同表演,也能够协作歌曲用身体做动作；通过演唱儿歌有个洋娃娃,同学能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌；

34、通过模唱音阶歌,同学能唱准音阶的各音级,把握七声音阶排列的次序,为今后的音乐技能学习打下良好基础；同学学习的时候能够很好地调动积极性,学习成效仍不错,在学问点的学习上,更够比较好的把握好；第四单元 动物世界（四）一、教学目标：1、通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡情节表演,感受音乐中的幽默感与乐观的态度；,同学能够协作歌曲进行2、通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让同学熟识新乐器大管；二、教材分析 教材选用了四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡内涵幽默的素材,让同学 从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点,感受音乐中表现出来的风趣与幽默感；螃蟹歌是一首活泼、

35、风趣,富有戏剧性,又布满生活气息的歌曲,歌曲内容反映了 一群孩子去江边玩耍,遇上螃蟹的情形；歌词形象生动、栩栩如生地描画了螃蟹夹人的 过程；富有地方颜色,全曲富有情节性和戏剧性；歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形 态,其次部分是音乐戏剧情节的绽开,描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“ 夹夹” 夹住了,一方面顽童努力争脱,要甩掉螃蟹夹,一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向高潮；最后是顽童求螃蟹哥放了“ 我的脚”三、教学过程：,意味深长,布满幽默感；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时螃蟹歌1、手影引入；老师可先做一、二个手

36、影在幻灯机上显示出来,让同学说说是什么动物的手影？（后附手影图）2、忆唱歌曲；请同学演唱已学过的动物歌曲,如：在农场里、青蛙合唱、小白兔乖乖、唐老伯有个小农场 、野兔饿了、小毛驴等,并表演各种动物形象；3、倾听新歌；老师播放多媒体课件螃蟹歌引入新课,请同学认真听听歌曲描画的 螃蟹长得什么样？4、朗读歌词；老师可先有节奏地带读歌词,再让同学依据词义做简易的动作并读歌词；5、学唱新歌；老师播放录音伴奏,边唱边表演,从自身的表演直接感染同学,使得课 堂气氛活跃,同学留意力被吸引,老师的初唱将给他们留下深刻的印象,从而引发同学学唱歌曲的爱好；范唱时老师最好用四川方言演唱此曲, 让同学感受诙谐、风趣的演

37、唱风格和地方特色；同学学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱；教学步骤如下：老师范唱并表演；播放歌曲螃蟹歌,请同学跟唱其次乐句的反复部分；老师用四川方言演唱歌曲,同学在第三、四乐句的反复部分仿照老师进行演唱；师生合作演 唱歌曲；同学仿照老师用四川方言演唱歌曲,老师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱；同学分组演唱；给一个小组领唱歌曲,第三、四乐句的反复部分由其余小组加入 演唱；6、形象表演；熟唱歌曲后,老师启示同学边唱边表演歌曲中的音乐故事,如采纳同桌 二人的表演形式,一个扮演“ 螃蟹” 和一个扮演“ 我” 的角色做歌表演；7、创编手影；老师可启示同学创编动物“ 螃蟹” 的手影,可以是一个人创编

38、,也可以 是几个人合作创编；8、自我评判；让同学谈谈这节课学会了什么？其次课时稻草里的火鸡1、复习歌曲；老师可让同学复习歌曲螃蟹歌后直接进入新课,引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲稻草里火鸡；复习歌曲时要求边唱边表演；2、听听想想；老师播放多媒体课件稻草里的火鸡请同学边听边想：火鸡是生活在 哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）3、读读讲讲；老师朗读歌词,请同学叙述歌曲中的故事情节（简洁一两句即可）；如：一天,我的火鸡突然不见了,我很焦急,赶快去查找,原先它偷偷跑到菜园里去了；于 是,我叫来同伴同心协力去捉它,惋惜它一观察我们便又跑到稻草里去了；4、玩玩唱唱；稻草里的火鸡这首美国民歌有一种美国人

39、民特有的幽默感,这种幽默是通过音乐与歌词表现出来的,因此如何唱好这首歌,及每个乐句的所表达的情感是很重要的； 老师应通过自己的范唱带领同学走进这首布满美国乡村音乐风格的特色中,去 感悟美国人民那种特殊的幽默感；老师范唱请参照如下曲谱：演唱时歌词的语气与音乐的语气要吻合名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学按教材中标识的演唱提示学唱歌曲,如：先把同学分成甲、乙两组,然后老师弹唱稻草里的火鸡 ,轮到甲组唱时甲组接唱,轮到乙组唱时乙组接唱等；留意提示学生要仿照老师的范唱语气及表情进行接唱；歌曲；熟唱后可让同学去查找自

40、己的表现方式演唱5、唱唱玩玩；熟唱歌曲后,老师请同学分甲、乙两组做表演式对唱,留意提示演唱语 气的表达；分组演唱时,整首歌曲的表达有了多种变化,老师可让同学在演唱中渐渐体 味；6、唱唱编编；老师启示同学通过刚刚演唱歌曲的实践和品尝,创编动作进行歌舞表演；7、小结第三课时小龙在动物园1、明白作品；老师应先很好的懂得作品才能把握好作品,再通过自身的感受感应给学 生,和同学一起律动；2、师生律动；老师和同学听着音乐自由律动,把自己听到的感受用肢体语言表达出来；老师也可通过讲故事的形式,带领同学听赏小狗圆舞曲袋鼠水族馆杜鹃圆舞曲咆哮的老狗熊并做教材中相应的活动与练习；如：听到小狗圆舞曲中小 狗咬尾巴旋

41、转的音乐时请同学做转手腕的动作；听到袋鼠音乐时仿照袋鼠前足短、后足长的跳动动作；听到水族馆音乐时仿照鱼儿在水中游来游去的动作；听到杜 鹃圆舞曲音乐时随音乐的节奏拍手；听到咆哮的老狗熊音乐时仿照老狗熊咆哮的 音乐形象做律动,熟识新乐器大管；3、环保训练；训练同学宠爱环境,爱护小动物；爱护地球生物环境,保持生态平稳；教学反思：本单元主要通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡,学 生能够协作歌曲进行情节表演,感受音乐中的幽默感与乐观的态度；通过听赏乐曲咆 哮的老狗熊让同学熟识新乐器大管；同学学习积极性高,学习成效好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料

42、 - - - - - - - - - 第五单元 音乐嬉戏一、教学目标：1、 通 过 学 唱 歌 曲 哈 哩 罗 , 学 生 能 体 验 歌 曲 中 富 有 拉 丁 美 洲 的 节 奏 特 色 ：XXXX0|,进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律动；2、通过“ 找乐器” 的音乐嬉戏,让同学听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征；3、通过“ 节奏多声” 的音乐嬉戏,同学能加深对多声节奏的感受与表达；并学会在音乐中与同伴通力和谐,完成可参加的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏；二、教材分析教材支配三个音乐嬉戏和演唱一首歌曲的活动；歌曲哈哩罗是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,歌曲以

43、X X X X 0 | 这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分表达了拉丁美洲人民热忱奔放的性格特点；老师应紧扣此节奏动机进行教学；第一个音乐嬉戏活动“ 玩玩” ,让同学在玩耍中加深对“do、re 、mi、 sol 、 la ” 5 个音的巩固,“ 拍拍”让同学在玩中学习新的音乐学问,即休止一拍的休止符“O”；“ 玩玩”“ 拍拍这两个音乐嬉戏都是为学唱哈哩罗做预备；其次个音乐嬉戏是“ 找乐器的嬉戏”；教材通过讲故事的形式,让同学复习已学过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）；第三个音乐游戏是“ 节奏多声嬉戏”；让同学在多声部的读拍活动中获得留意力安排的和谐合作训练；三、教学过程：第一课时哈哩罗1、复习学问；老师请同学做一个嬉戏“ 跳格子”,参照教材 25 页“ 玩玩” 的提示进行；2、学新学问；老师请同学做活动“ 拍拍”；参照教材 25 页页；老师可让同学先一行一行地进行,再一竖竖地进行,仍可以“ 之” 字形进行等；如“ ” “