2022年高三语文专题复习教案散文阅读答题指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四队中学教案纸（备课人：学科：）备课4.5 教学散文阅读答题指导（二）教时2 教学2 时间课题方案课时教学1、明确散文阅读的考查点及命题指向；目标2、总结、运用散文阅读的答题方法,提升散文阅读题的答题才能；重点 命题指向及答题方法 难点教学过程【教学导入】散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与 主旨、手法与意图等方面的多元考查；这打算了高考散文阅读是一种精细化的阅读,不是一种泛 读或略读；【典题指路】（2022 年全国卷）阅读下面的文字,完成 1417 题；大河家 张承志 大河家是一处黄河渡口；年年放浪

2、在大西北的黄土高原之家,大河家便慢慢地成了自己的必经之地；它恰像那种地理 老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫困,不为人知,却比交通干线的名声更自然更原始；不露痕迹地沟通着中国；这些地点,一旦明白多了,去熟了,就使人开头依恋；像我此次离开祖国两年之久从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼吁；真是呼吁, 听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能立刻去探望它们之前,该先在纸上与它们神交；大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇；密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是闻名的大河家集；店铺簇堆,人马拥挤集上半数以上都 是头成白帽的回民；清真寺的塔尖高出青杨树

3、的梢头,远近能观察十几座之多；出集百步便是咆哮黄河；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在这里等摆渡, 一眼可以观察甘青两省,又能同时知识回藏两族；傍大河家集一侧是甘肃黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里劳碌；大河彼岸是青海红石嶙峋服色尚黑的藏人们隐 约在山道里出没；大河家,它把青海的柴禾和药材,把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱把味浓 叶大的茶在轰鸣滚翻的黄河水上传递；河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索；一条大木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支 舵来回两岸；船入中流时,那景色特别壮丽；在颤篮如叶的渡船上,船客子扳牢大舵,

4、把黄河的 千钧水力,分成了横渡的巧劲；此地指行业为客；割麦人称走客子,船把式称船客予,淘金人称金客子；船撞入漩涡时；水溅起来, 岸上船上的人都怔怔地看；使船时的吆声是听不见的,在大河家 永久地充斥着河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛声；早晨时分,由于黄河走得太急过水太多吧,整个河谷白摹津地罩着浓雾听得水响,不见 河流；慢慢天热了阳光照透了雾,才观察平素黄河的雄姿；那黄河太美丽了衬着一面被它在 古时劈开的红石头山,衬着被它滋润得冲天的茂密青扬林一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地 尽管奔流；我住在韩三十八家里是第几次了现在回想着已经数不清晰；此刻从异国归来好像中我又 住进了他那院里；韩三十八今年盘是八

5、十岁；他也喜爱看河；早晨时,雾罩河他一声不响地凝 望着那一川雾；水气渗在他脸上的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么；他从死地里挣着命回来了；五十年前他做过护兵在喀什以南的戈壁滩上捏着步枪疯跑 天上的飞机追着他们剿杀；那是没有边的大戈壁滩呐不知道人怎么能跑过飞机队伍散了,他和 几个大河家同乡钻进了昆仑山；沿着昆仑山北缘沿着塔里木沙漠南缘；他们几个大河家男子逃回了家世界上著书立说 的探险家谁走过这样的路线 .韩三十八老汉和我看河总是悄悄无浯；他从来不提当年,也不讲 他知识过的血腥沙场；这对我这个求学者不免惋惜,因由我只有凭自己猜想了；返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客卖过茶

6、叶,闯过藏人 地方；黄河是他的家路；他说过,只要挣上了钱就找河；在任何一个渡口搭上个筏子或是再 当个筏客子再挣几个钱,不多久就能与他的妇人相遇；这真是一种精确的地理；任世界再大也不 难找到黄河,河水始终流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任世事浮沉总那么胸有成竹；壮游无止,这是中国的古风；与其随波逐流,不如先去大河家住一阵；去看甘青两省,去看黄土 高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用？（6 分）答：_ _ 15

7、说明以下两句话在文中的含意；（4 分）（1）不露痕迹地沟通着中国；答： _ （2）与其随波逐流,不如先去大河家住一阵；答： _ 16文中说：“ 此地指行业为客；割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子；”综观全篇,这两句话有哪些作用？（6 分）答： _ _ 17（ 1）韩三十八老汉“ 喜爱看河” 又“ 总是悄悄无语” ,这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法；（6 分）答：（1）_ （2）_ A【自主探究】B表达方式表达的技巧： （按高考考查频率排序）插叙：给中心大事作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富；名师归纳总结 倒叙：设置悬念,激发读者爱好,取得先声夺人的表

8、达成效；（仍没考过）第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 描写的技巧： （按高考考查频率排序）景物、环境描写：突出环境特点,烘托人物,渲染氛围,烘托主题；侧面描写（烘托） ：以特点相像或相反的另一事物作正衬或反衬,能突出主体事物；正面描写：渲染：浓墨重彩的描画能感染读者；白描：简练勾画,生动传神；细节描写：使人物形象丰满,增强感染力；表达人称的技巧：第一人称：亲切自然,能自由地表达感情；其次人称：能增强抒情性和亲切感；第三人称：不受时空限制；（以往考查频繁,现在几乎不考）谈论的技巧；在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主

9、旨的作用；抒情技巧：直接抒情、间接抒情；在开头能定文章基调；在结尾能升华主题；C表现手法（按高考考查频率排序）衬托,以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,凸显中心,表达剧烈感情；铺垫,为主要人物出场或主要大事发生,进行的环境、心情、气氛等描写的造势；对比,在两种相互对立事物的比较中突出主体,凸显正面,使形象鲜明；象征,把抽象的事理表现为详细的可感知的形象,仍可使要表达的意思含蓄、深刻；D以下几个以前几乎没考过,09 年高考全部显现托物言志,可通过对详细事物的描画,深刻生动地表现深层含义；联想想象,联想,是由一事物想到另一事物的心理过程；想象,是在原有感性形象的基础上 制造出新形象的过程；可使文章

10、内容更丰富,形象更丰满、生动；抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,形成鲜明对比和剧烈反差,收到特别成效；虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特点,从而凸显事物、景物的特点,或人物的性 格,更集中地揭示主旨；以小见大,即从平凡微小的事情中反映重大的主题,可突出中心,有剧烈的震动力；修辞技巧（按高考考查频率排序）E比如：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为详细；比拟：颜色显明,描写形象,表意丰富；排比：能剧烈表达思想感情；谈论,能增加语势,说理更透彻；抒情,可淋漓尽致；夸张：烘托气氛,增强感染力；制造气氛名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - -

11、 - - - 反问：强调语气,语气剧烈,强化情感；反复：多次强调,给人以深刻的印象,感染力强；设问：自问自答,提出问题,引发读者的摸索；对偶：有音乐感；表意凝练；F布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）承上启下总领全文引起下文过渡自然前后呼应伏笔照料制造悬念照料开头总结上文卒章明志详略主次；文章或段落开头总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对 比；营造氛围,奠定感情基调；制造悬念；文章或段落中间起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照料上文,转换话题；文章或段落结尾升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志,点明主题；呼 应开头,使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷,

12、使文章委婉含蓄；G【快速读懂】有效方法：理顺思路,提取勾连,浓缩成文 思路：就是根据肯定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络；散文的路径和脉络实际是一个 连贯的、有条理的思维过程；只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊；读懂散文 就是要把这个连贯的思维过程梳理出来；思路梳理出来了,文意也就明白了；强化散文的思路梳理,是散文阅读化难为易、精确解题的前提；第一步：化整为零,标画圈点 以自然段落为单位,标画圈点领起句段、过渡句段,标志大事阶段过程的时间词,标志段落 之间语意因果、转折、并列的关联词,标志层次的总分词语,段落间的指代词,段落中心句,表 达主旨的谈论抒情句段；其次步：化零为整,合

13、并提取 合并,对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳,形成几个层次；提取,以层次为单位,提取主体内容；一般截取原文语句加以组合；第三步：添加勾连,浓缩成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连,适当添加关联词,形成一篇规律较为通顺的简易小 短文（原文本的浓缩版）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - H例文 :07 年高考广东的泥泞（雪）使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中；然而 （雪）在消融的过程中 将它的丑陋出现；（但）我仍是喜爱雪；更喜爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞；小巷里泥水遍布 这是我童年经经常经受的

14、情形；我喜爱这种浑然天成的泥泞；（而）（由于）泥泞产生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力气,给苦难者以和平和士气；一个宏大的民族需要泥泞的磨砺和锤炼,它会使人懂得祖国之于人的真正含义；如今在北方 那种久违的泥泞 仍旧能使我 想起北方的人民跋涉其中的艰巨的背 影,想起我们曾有过的苦难和屈辱；我们真应当感谢雪, 它产生了单纯、美,也产生了肮脏和使人警醒给人力气的泥泞；I 例文 :09 高考江苏的上善如水上善是最高的善； （总领）离堆 玉垒山,因仰赖杜甫、陆游才名扬天下,而都江堰,才真正是人类聪明的结晶；（由于）都江堰,绝不危及生态；能防洪又能浇灌,是人类的神话；（上善之作）站立（于都江堰的）水边,

15、我的心与晶莹和透亮合而为一；（然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊频频告急,我快要窒息；（对比现实）好在都江堰有； （只有都江堰仍没被污染了）都江堰洁净、长久,李冰使它成为几千万人民的生命甘露；众多后任,（也始终在）追踪李 冰的脚印,年复一年地疏浚、修缮；后人有情, 给他们立了碑,供人瞻仰；他们与都江堰同辉；（李冰及其后任是上善之人）【训练提升】阅读下面的作品,完成 1619 题；（期望我们也要像李冰那样做上善之事）海棠花早晨到讨论所去的路上,抬头看到人家的园子里正开着海棠花,缤纷烂漫地开成一团；这 使我想到自己家乡院子里的那两棵海棠花,现在想也正是开花的时候了；我虽然喜爱海棠花

16、,但却好像与海棠花无缘；自家院子里虽然就有两棵,但是要到记忆里 去搜寻开花时的情形,却只能搜到很少几个断片；记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖 上游玩,向北看,看到一片屋顶,其中纵横穿插着一条条的间隙,是街道；虽然也可以幻想出一名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 片海浪,但到底单调得很；可是在这一片单调的房顶中却突然看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是 西天的晚霞；当时我真有说不出的兴奋,其中仍夹杂着一点儿期望,期望自己能够走到这树下去 看上一看；于是我就按着这一条条的间隙数起来,最终发觉,那就是自己家里那两棵海棠树；

17、我 立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,始终站到淡红的花团慢慢消逝到黄昏里去,只模糊留 下一片淡白；但是这样的情形只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的；北京是古老的都城,尽有 很多机会可以作赏花的韵事,但是自己却很少有这福气；我只到中山公园去看过芍药,到颐和园 去看过一次木兰；此外,就是同一个老伴侣在大毒日头下面跑过很多条窄窄的灰土街道到崇效寺 去看过一次牡丹；又由于去得太晚了,只看到满地残英；至于海棠,不但是很少看到,连因海棠 而出名的寺院好像也没有听说过；北京的春天是特别短的,短到几乎没有；最初仍是残冬,可是 接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,天气陡然暖了起来,已经是夏

18、天了；夏天一来,我就又回到家乡去；院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令 人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花；晚上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子 的间隙处看到灰色的天空,上面嵌着一颗一颗的星；结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网,借了星星 的微光,把影子投在天幕上；一切都是这样静；这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地 压上眉头；等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响,知道外面下 雨了；好像这样的夏天也没有能过几个；六年前的秋天, 当海棠树的叶子慢慢地转成淡黄的时候,我离开家乡,来到了德国；一转瞬,在这个小城里,就住了这么久；我们每天在过日子,却往

19、往 不知道日子是怎样过的；以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“ 我们从现在起要仔认真细地 过日子了；” 当时颇有同感,觉得自己也应立刻从即时起仔认真细地过日子了；但是过了一些时 候,再一回想,仍旧是有些捉摸不住,不知道日子是怎样过去的；到了德国,更是如此；我原来 是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的,所以每天除了钻书本以外,很少想到别的事情；可是现实的情形又不答应我这样做；而且祖国又时来入梦,使我这万里外的游子心情不能安静；就这样,在幻想和现实之间,在祖国和异域之间,我的思想在挣扎着；不知道怎样一来,一下子 就过了六年；哥廷根是出名的花城；来到这里的第一个春天,这里花之多；就让我惊讶；家

20、家园子里都 挤满了花；五光十色,锦似的一片；但是我却好像始终没留意到这里也有海棠花；缘由是,我最 初只看到满眼繁花；多半是叫不出名字；看花苦为译秦名” ,我也就不译了；因而也就不分什名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 么花什么花,只是眼花缭乱而已；但是,真像一个奇迹似的,今日早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花；我的心一动；好像刚睡了一大觉醒来似的,突然发觉,自己在这个异域的小城里住了六年了；乡思浓浓地压上 心头,无法排解；在这捶尽的五月天,当心里填满了忧愁的时候,有这么一团特别浓烈的乡思压在心头,令 人感到痛楚；同时

21、我却又疼惜这一点乡思,观赏这一点乡思；她使我想到：我是一个有家乡和祖 国的人；家乡和祖国虽然远在天涯,但是现在填满却近在眼前；我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近；我的祖国正在苦难中,我是多么想看到它呀！把祖国呼唤到我眼前来的,好像就是这 海棠花,我应当感谢它才是；晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花；它依旧同早晨一样,缤纷烂漫地开成一 团；它好像一点也不理睬我的心情；我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着海棠花一样红 艳的晚霞；1941 年 5 月 29 日德国哥廷根16. 以下对文章的懂得,正确的两项是（4 分）（） 取材于季羡林的同名散文 A. 文章串联起作者生命中从家乡到异域的

22、一些断片,运用了首尾照料寓情于物的手法；B. 第段写作者家乡单调的房顶及同样单调的海景,凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂；C.作者虽然特别期望” 从现在起要仔认真细地过日子“ ,但在实际生活中却未能如愿；D.上世纪 30 岁月赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠花；E. 文章写于其次次世界大战期间,反映了作者对战争岁月德国社会现实的摸索与省察；17. 通读全文,回答下面问题；（7 分）文章第段开头说“ 我虽然喜爱海棠花,但却好像与海棠花无缘” ,作者与海棠花真的是“ 无缘” 吗？为什么 .（3 分）_ _ 简要分析“ 海棠花” 在文中所起的作用；（4 分）_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - _ 18. 第段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4 分）_ _ 19. 第段“ 家乡和祖国虽然远在天涯,但是现在它们却近在眼前；我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近” 一句传达了作者对于“ 距离” 的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受；（不少于 200 字）（ 10 分）_ _课外作业教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页