2022年小学数学教学中知识学习与学生实践能力并重.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学教学中学问学习与同学实践才能并重实践活动是儿童进展成长的主要途径,也是同学形成实践才能的载体；在数学教学中,应重视通过观看、操作、推测等方式,培育同学的思维才能、 主动参加意识和勇于探究创新的学习才能,使同学初步学会运用所学学问和方法解决一些简洁的实际问题,即同学数学实践才能的培育；一、从生活实际中引入数学学问数学来源于生活,老师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材,从同学的生活实际中引出数学学问,使同学感受到数学学问就在身边,自已的生活实际与数学学问本身就是融为一体的；例如,在教学“ 圆的熟识” 时,老师是这样导入

2、的：“ 在生活中,你们见到过哪些物体上有圆？”同学举了许多的例子, 圆桌、硬币、汽车轮胎等等；为什么做成圆形的呢？老师就引入了新课：今日我们争论了圆的特征,同学们就会对这个问题有一个清楚的熟识；” 同学带着寻求实际问题答案的急迫心情进入了新课的学习；老师善于把抽象的数学问题转化为同学的日常生活现象, 从同学已有生活体会和背景动身,使学生看到所学的数学学问就是发生在自己四周的事情,体会到生活中处处离不开数学,从而对同学爱数学、学数学的极大爱好；二、实践操作活动是儿童智力活动的源泉名师归纳总结 实践操作能激发同学的学习爱好,变“ 要我学” 为“ 我要学”；由于第 1 页,共 4 页- - - -

3、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学学问比较抽象,同学不易懂得,缺乏爱好；在教学中,利用同学“ 好动、奇怪” 的心理,从同学熟识的生活情境和感爱好的事物动身,供应观看和操作的机会, 充分发挥同学学习一的自觉能动性,让同学 在爱好盎然的操作中, 把抽象的数学学问变为活生生的动作,从感受 中获得正确认知；实践操作有利于促进同学左右脑和谐进展；脑科学争论说明, 大脑的左右半球各有不同的优势功能,右脑以形象的感知；记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和心情等活动占优势；由于 大脑的功能具有整体性,只有左右半球相互协作,和谐进展,人的智 力进展才能获得正确成

4、效； 数学思维活动主要受左脑支配,而使用直 观的教学材料,由于其具有形象的特点,再加上儿童实际动手操作,使多种感官一起发挥作用, 从而促使左右脑的和谐进展, 充分挖掘儿 童的智力潜能；三、利用实践操作促进同学主动学习 在教学过程中, 老师引导同学把握学问的过程是把人类的学问成果转 为个体熟识的过程, 科学家的熟识过程是一种生产新学问的过程,而学校生的熟识过程就是一种再生产学问的过程；假如老师能为他们创设一个实践操作的环境,让他们动手摆摆、弄弄,加大接受学问的信 息量,使之在探究中对未知世界有所发觉,找到规律,并能运用规律 去解决新问题,这样使他们在猎取新学问的同时,也学会了学习；例 如：“ 1

5、0 以内的加减法” 是利用数的组成来运算的,数的组成即是数名师归纳总结 的分与合, 在 5 以内数的分与合教学中先让同学拿出2 个木块,分成第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载左右两堆（ 1,l ）；得到并学会用分与合说组成；再让同学拿出 4 个木块；也要分成左右两堆, 想想可似怎么分, 要求同桌要分得不一样,通过沟通发觉有三种： （1,3）、（2,2）、（3,1）；老师提问：“ 刚才大家每人又摆了其中的三种, 谁有本事能把这三种分法一个不漏而且又是很有规律地找出来？” 同学们相互争论,边议边摆摆布弄；他们想出了好

6、方法, 发觉可以先把 4 个木块都放在左边, 每次移 l 个到右边,就（ 3,l ）、（2,2）、（l ,3）；也有的讲可以先把 4 个木块都放在右边,每次移 1 个到左边,这样也是有序地分,就成了（1,3）、（2,2）、（3,l ）；两种分法都有道理,老师准时地赐予夸奖,同学们得勉励,主动探究的劲头更足了；四、利用实践操作帮忙同学创新一个人的实践活动才能是其创新才能的重要组成部分；我们既需要学生具有猎取学问的才能； 也需要同学具有应用学问的才能；而学问也只有在能够应用时才具一有生命力,才是活的学问； 数学教学要为学生供应摆、弄直观材料的机会,让同学在动手操作中发觉规律、概括 特点、把握方法,

7、在体验中领会数学、学会想象、学会制造；如教学第一册“ 数学乐园” 时,由于“ 起立嬉戏” 和同学生活联系紧 密,在帮忙同学复习基数、 序数等学问的同时,使同学熟识到生活中 到处有数学,逐步学会用数学的眼光去观看四周的事物；又如,在“ 拼 积木” 活动中,让同学把几个相同的长方体或正方体拼成不同的长方 体或正方体,同学对此颇感爱好,学习小组通过合作、沟通、争论,拼成的外形各种各样；老师加以点拨和勉励,同学在宽松、和谐的氛名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载围中萌发了创新意识；在“ 随便拼” 活动中,让同学利用各种实物和 立体模型,发挥自己的想象力,拼出自己喜爱的东西,一同学在无拘 无束的氛围中拼出了火车、大炮、卡车、坦克、长颈鹿、机器人等物 体的外形；这样的实践活动,较好地表达了“ 数学来源于生活实际”和“ 不同的人学习不同层次的数学”,从而培育了同学制造才能；在教学实践中,老师假如培育和进展了同学主动实践的才能,既可以提高同学独立地获得总是的解决才能,既可以提高同学把握探索摸索的方法,让同学由对学问的熟识过程转化为对问题的探究过 程；从而获得进展的基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页