2022年我们怎样学地理教案修改.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课题：湘教版七年级地理上册第一章其次节 我们怎样学地理一、 课标要求1、运用地图辨别方向、量算距离2、绘制简洁的平面示意图让我们走进地理3、依据需要挑选常用地图,查找所需要的地理信息,养成 在日常生活中运用地图的习惯 二、 课标分析 辨别方向、量算距离主要是落实到对地图三要素的学习,要求 在教学时将地图三要素,特别是地图方向、比例尺的重点教学；绘 制简洁的平面示意图,就是要求同学把握地图的定义、来源、制作 方式等内容；而依据需要挑选常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯要求,就主要属于情感态度价值 观方

2、面的训练,形成地图是地理学的其次语言的意识；此外,仍要 求老师在进行地理教学时监督同学养成左手教材右手地图的习惯；三、 学情分析本节课为初一刚开头学习地理的其次节课,培育起同学的地理学习爱好特别重要,同时在帮忙同学树立正确的地理学习方法上也 特别关键； 刚从学校升入中学的同学, 有很强的积极性, 特别积极、愿意回答疑题和参加老师的课堂活动,但在学问点的正确性方面不 会作很大的考虑；另外,中同学在学校曾进行过自然科学方面的知 识学习,对各种生活中的自然人文方面现象爱好比较深厚,对一些名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - -

3、名师精编 精品教案浅显的自然现象也知道肯定的缘由或原理；为此,老师在组织教学时,应当尽量多的设计同学活动,让更 多的同学能够照实参加到教学过程当中,给同学发散思维的空间,但也需要在教学时适时引导和订正同学到正确的学问和答案上；讲 一堂活生生的课时特别重要的,千万不能就学问讲学问,而需要大 量运用生活中的实例, 联系生活实际, 把学问的生活应用贯穿课堂；四、 教学理念 遵循学习身边的地理、 学习生活中有用的地理的原就, 把课堂定位为帮忙同学们搜集身边的地理学问、解决身边的地理问题为主,切实指导同学在看读地图、量算距离等方面得到加强；另外,针对 初一同学具有很强的可塑性特点,在情感态度价值观方面要

4、加强引导,让同学意识到地图、地理在生活中的重要性,从而增强地理学 习爱好,尽量树立地理在学科中的位置；五、 教学目标 学问目标： 1、通过四种地理学习方法的学习,知道学习地理学问 的手段和途径同生活的联系；2、通过绘制简洁的校内或教室平面图,明白地图的定 义和制作方法；2、知道地图的三个基本要素及各自含义 才能目标： 1、通过课堂挂图以及一些小地图的判读,初步学会看 读地图,能够在地图上判别方向、运用比例尺换算实际距离,并把握地图的简洁应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、懂得学习地理学问的

5、方法和途径,能够通过多种方式搜集地理信息,获得地理学问,具备肯定的地理问题思维才能；3、初步具备肯定的活动组织才能情感、态度、价值观目标：1、通过对地图在生活中的作用、一些简洁的生活地图运用学习,初步树立“ 地图是地理学科的其次语言,是学习地理的重要工具” 的观念；2、熟识地理信息的重要性, 初步培育肯定的地理意识 与创新精神；六、教材分析：希节内容的目的主要是带领七年级同学连续熟识地理这门学科,望同学能够在初步具备地理学习爱好时,加深对地理这门学科及如何进行地理学习的熟识, 做好肯定的地理学习预备； 教材分别从学会看 地图、学会收集地理信息、 学会摸索地理问题、在野外旅行中学习地 理四个部分

6、对同学讲解了“ 我们怎样学地理” 这个问题；期望同学通 过本节内容学习,熟识地理学习的基本方法, 为后续的学习供应工具、指明途径、打好基础,并初步具备地理思维、能够在生活中运用地理 学问；学会看地图是学习地理的最基本技能；为了能够正确的熟识地 图,教材从“ 学校平面图” 的制作感性的讲解地图的制作,而对于地 图分类等内容,就从理性上用文字阐述；为了能教同学看懂地图,就名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案必需明白地图的组成要素、方向、比例尺、图例和注记；学会搜集地理信息是学习地理之本,摸索地理问题是学

7、习地理的关键,野外旅行是学习地理的重要途径之一；搜集地理信息是学习的 地理的有效方法, 摸索地理问题是对地理问题形成感性上升到理性的 熟识,只有把握了方法,找到了学习途径,并对地理学问和地理问题 进行合理的摸索,才能算真正知道了“ 怎样学地理”；七、 教学重点：1、地图的基本要素学习,学会看地图和用地图 2、地理学习的方法、途径 3、为什么要摸索地理问题 八、 教学难点：地图各要素学习,以及初步树立“ 地图是地理学习的其次语言”的观念 九、 课的类型： 综合课 十、 教学方法： 讲授法,争论法,谈话法,小组合作法 教学用具：十一、中 国 地 图 挂 图 , 世 界 地 图 挂 图 , 地 图

8、册 , 指 南 针 ,多媒体课件,磁吸教学十二、课时： 2 课时（ 80 分钟）老师活动同学活动估 计十三、教学过程：教学过程及意图及意图用 时程序第 4 页,共 20 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案同学们,在课本第一节里,我们知道了身边许很多多的地理学问,知道了地理学问跟我们生产生活的亲密回 答 老 师 提温习联系；那么大家能不能说出一些跟我们自身相关的地跟 同 学 们 互问；3mi理方面的学问？（集体回答或同学举手回答）回 顾 身 边 的同学们说了很多跟我们亲密相关的地理学问,总的来动沟通,调动地理学问, 强说

9、就是跟我们的衣、食、住、行都亲密相关,也就是课堂气氛；化 地 理 学 习说,地理学问很重要；所以,我们要不要好好学习这及 时 评 价 同爱好；n 导入些地理学问啊？（同学集体回答：要）那么我们要怎学们的回答,通 过 思 考 怎么样来学习地理学问呢？现在我想听听同学们准备给 予 表 扬 鼓样学习地理,怎么样来学习地理；（由 34 个同学回答,老师准时励；增 强 对 本 节点评同学回答）刚才同学们说了一些学习地理的方内 容 的 好 奇式,那么我们的课本又给了哪些方法教大家学习地理 心；学问的呢？这就是我们接下来要一起学习的内容；将 书 本 上 第请同学们翻开课本第一章其次节我们怎样学地理；二 节

10、小 标 题课本给我们介绍了四种学习地理的方式,分别是？（同学依据书本回答：通过看地图学习地理学问、通内 容 归 纳 为标题过收集地理信息学习地理学问、通过摸索地理问题学四 种 学 习 地识学习方式,30s 讲解习地理学问和在野外旅行中学习地理学问；）理 知 识 的 方明 确 学 习 目式,带动同学 第一我们看第一种学习方式通过地图学习地理 标一 起 说 出 这名师归纳总结 学问,也就是书上“ 学会看地图” 部分； （打开 ppt）四种；第 5 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案借 助 展 示 的展 示（展现中国地图挂图

11、和世界地图挂图）老师在黑板上地图挂图,让根 据 地 图 联30s 学 生 联 想 起系 生 活 跟 课挂的这两幅是什么东西啊？（同学回答：地图）对,生 活 中 见 过堂,初步熟识教具大家都知道,这种就是我们常常可以看到的的地图；的地图,拉近地 图 的 重 要课 堂 跟 生 活性的距离同学们都能看懂地图吗？ （同学回答： 能；或者不能、会一点点）,好,有同学会有同学仍不会,不会的也 用 调 查 式 问转承没关系,这节课好好学习了你确定就会了；第一我们题 勾 起 学 生1min 不管会不会看地图,我想问的是,你们知道地图是怎参加热忱 样制作出来的吗？（不知道）现在我们来做个小活动；活动请同学们拿出

12、一张白纸（或在学案的第一个空白框框组 织 学 生 动亲 身 体 验 地4min 处）,用两分钟的时间,依据我们这个教室的布置,手 画 教 室 平用不同的外形（符号）表示出门、黑板、讲台、过道面图；比较容和自己所在的位置,看谁画得又快又好；（要求所画易 在 短 时 间图 的 制 作 方的内容视教室具体情形而定） ；内 体 验 地 图法及过程, 并好,已经有同学画好了；我们请一位同学上讲台前来是 如 何 制 作领 会 地 图 的第 6 页,共 20 页展现一下他画的图； （抽取或同学自愿上台展现并讲的；（有条件概念解所画作品,老师点评）有 时 间 也 可名师归纳总结 其实,现在大家手里拿的,就基本

13、上是大家画出的我在 课 前 画 学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案们教室的一副平面地图；所以,什么是地图呢？用绘 校平面图）制平面图的方法,把地球表面某一区域的景物,按一 定的比例缩小,并用符号画在平面上,注上必要的文 字,就成为一幅地图； 大家把这个概念找到勾画出来,然后一起再读一遍；课本上给我们介绍的关于学校平面图的制作,跟大家 刚才制作我们教室平面图的原理一样,用符号来表示 从高处看到的学校景观,就成为了一幅学校平面图；（链接 ppt）地图被称为是地理学的其次语言,是我们在学习地理 这门课必不行少的工具；我们在地图上可以直接获

14、得 大量有用的地理信息,而且,不管我们学不学地理,讲 授地图都是生活中特别重要的一种工具；所以,我们要通 过 教 师 讲听 取 老 师 的4min 把握地图的使用方法,在日常生活中更要养成常常读解 和 组 织 学介 绍 和 阅 读地图、用地图和收集地图的好习惯,让地图更好为我生 自 主 阅 读材料,知道地们的日常生活服务；由于地图对日常生活特别有用,相 关 材 料 和图 种 类 的 多学习人们在很久以前就开头使用地图了,现在储存下来的图片,明白更种 多 样 和 现世界最古老的地图,是由4700 多年前生活在亚洲西多 地 图 相 关代 化 手 段 制部的苏美尔人刻在泥板上的一副地图；随着人类经济

15、学问；作地图和社会的进展,人们依据需要制作出来的地图也越来 越多,既有挂在墙上的纸质地图,也有直接在屏幕上 显示的电子地图等, （让同学阅读或找一位同学朗读名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课本第 11 页的阅读材料“ 形形色色的地图”）,虽然 现在的地图各式各样,但总得说来,地图可以分为两 类：一是自然地图,二是社会经济地图；自然地图主 要出现的是自然方面的内容,包括地势图、气候图、水文图、自然植被图等,而社会经济地图当然就是关 于一些人类制造出来的地理事物的地图了,像工业 图、农业图、商业图、

16、交通图、人口分布图等等都属 于社会经济地图；下面请同学们依据老师在ppt 中展现的地图说出它属于哪类地图；（老师展现 ppt 中各种类型地图）地图的种类越来越多,人们制作地图的方法也是越来 越多,现在的地图制作者们除了用爬到很高的地方用 肉眼看的方法绘制地图外,更多是借助飞机、卫星以 及电脑等现代化设备来制作地图,这样制作出来的地 图既精确又快速； 书上图 1-9 和 1-10 就是一组用卫星 和电脑制作的地图；观 察刚才我们看了这么多不同的地图,我们黑板上也挂了用 问 题 引 导通 过 观 察 地3min 两幅不同的地图； （请刚才说会看地图的同学上来根学 生 关 注 图图 和 问 答 问据

17、老师要求完成问题,可以一个同学完成一个问题）名题 知 道 地 图地图问题一：你能告知大家这两幅地图最大的区分是什么图名吗？（一个是中国地图,一个是世界地图）名师归纳总结 所以,看地图第一要看图名,图名告知了我们这个地用 问 题 过 渡第 8 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案到地图方向,并 改 正 在 地图的类型和表示的范畴,中国地图表示了中国范畴内的地理事物,而世界地图就表示了世界范畴内的地理纠 正 学 生 习理 方 位 上 的事物；假如图名是中国旅行图,就主要表示了中国境惯 性 方 位 说错误内的有关旅行情形；法问题

18、二： 请在中国地图 中找出北京、 重庆和成都,并说出北京在重庆的哪边,重庆又在成都的哪边？（老师依据同学回答,订正诸如上边、右边等错误,引出地理方位）拿到一副地图,第一要知道辨别方向；在学校我们就 已经知道,早晨太阳从哪边升起？（东边）这说明太 阳升起的地方就是东方；地平面上除了有东方,仍有 南方、西方、北方,它们构成了地平面四个基本的方 向,在此基础上,又可以分出东北、东南、西南、西通 过 生 活 感 样 子 的 ？ 熟 受、各类地图北,总的加起来共八个方向； （可以由同学来分别说 悉 不 同 形 态及 实 时 练 习讲 授出 ppt 上每个箭头指示的方向, 并完成学案相关内容）等 让 学

19、生 掌的指向标；5min 学问地图上一般用指向标指示方向,且一般只保留指向北握 地 图 上 方方的箭头,使用有指向标的地图,要依据指向标确定位 的 正 确 判方向；（展现屏幕上指向标地图“ 某村平面图”,要求断同学依据图确定河流流向、村庄在河流什么方向、ABC 点方位等,并说明他是怎么做的, 老师适时指导 通 过 实 际 地假如定方位学问）图 了 解 地 图可是,假如遇到没有指向标的地图又怎么办呢？（学方 位 判 断 方名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生依据课本回答：没有指向标的地图,通常采纳“

20、 上 式 北下南,左西右东” 的规定确定方向；）比如我们黑 板上挂的这两幅地图,就没有用到指向标,大家就可 以依据“ 上北下南” 来判定地图方向；补充：有些地图是通过经纬网来确定方向的,这种定 方位的方法我们在其次章中将会学到,像我们屏幕上 展现的这两幅图,都是需要用经纬网才能确定方向 的；既然地图有方向,那么我们在看地图,特别是野外将 一张地图绽开时,我们要怎么拿地图、人又应当怎么 站呢？（同学回答：手持地图,面朝北,背朝南）来 确保地图上的方向与实际方向一样；（告知同学教室 的方位,让一同学上前来演示地图的拿法）转承但是,我们要怎么样才能确定我们在看地图时面朝的设下冲突点摸索；激发继是北,

21、背朝的是南呢？续学习爱好阅读课本第 8 页“ 确定地平面方向”老 师 讲 解 各活动老师可以依据同学实际进行说明补充,并适当挑选同种 确 定 方 向有 条 件 学 生3min 学们熟知的建筑物由同学们判定方位；（如学校大门课外实践方法 朝向等）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（连续请同学看地图完成问题）问题三：从中国地图中,可不行以知道重庆到成都直线距离有多长呢？（同学一般情形下确定不知 通 过 观 察 不 道）其实,我们是完全可以依据地图来算出任意两个 同 地 图 中 的 地方的距离的；大家

22、有没有留意到地图中都有一个这 比例尺, 形成 样的带数字的东西？我们假如能看懂这个东西,就可 对 比 例 尺 相 以特别简洁的在地图中算出两个地方的距离了；关 知 识 的 理（在 ppt 中链接至地图中剪切出来的的比例尺图片,解 并让同学们在地图册或老师展现其他地图中找出每个地图的比例尺）讲 授这个叫做比例尺；同学们刚才在画我们教室平面图的通 过 小 练 习学 生 通 过 课6min 学问时候,是把我们教室的布置画在了小小的一张纸上面,等同于把大的东西缩小了再放到纸上；我们看到的地图也就是将地表各种地理事物依据肯定的比例巩 固 比 例 尺缩小后放到纸上的,这个比例是这幅地图的比例尺；的 含 义

23、 和 公所谓比例尺,就是图上距离与实际距离之比,用公式式表示为：比例尺 =图上距离 /实地距离；这个概念请大组 织 学 生 根家勾画出来并且要牢牢地记住；据 地 图 量 算依据这个公式,假如地面上1 千米的距离,在地图上实地距离堂 上 的 小 练只有 1 厘米,用比例尺应当等于？（1 厘米 /1 千米）,习、测量图上表示图上的 1 厘米代表实际距离1 千米,可实际中,距 离 并 算 出比例尺的分子与分母单位是统一的,一般都化作厘米实地距离, 加名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案单位,且分子都为

24、1,1 千米=100000厘米,分子分母 深 对 比 例 尺单位抵消,最终写成1/100000；通 过 实 时 练的 理 解 与 应有了比例尺的公式,我们就可以依据地图中的两个数习 加 深 对 比用值算出第三个数值,现在大家就来完成ppt 中的课堂例 尺 不 同 表小练习,选表格中任意一个空格填空； 可以让同学上示 方 式 的 理黑板填空 解现在我们依据黑板上的中国地图算一算重庆和成 都究竟相距多远吧；（怎么算？要哪些步骤？）细心的同学可能会发觉,有些地图的比例尺不是像我 们这幅地图这样的；这是由于,比例尺有几种不同的 表示方式；比例尺有以下几种表示方式：数字式：如 1：100000 或 1/

25、100000 文字式：如“ 图上1 厘米等于实地距离1 千米”线段式：0 1 2 3 4 5 千米同学们不仅要记住比例尺有哪些表示方式,仍要能够 在不同的表示方式之间进行自由换算； （完成 ppt 中比 例尺表示方式转化课堂练习,任选空格完成）同学们在观看比例尺的时候,可能已经发觉,不同的 带 问 题 进 入转承地图,比例尺上的数字式不同的,那么,不同比例尺自然过渡下文学习对地图会产生什么影响？活动想一想,算一算,完成课本第9 页活动内容 1、2 小组 织 学 生 完通 过 这 四 个4min 名师归纳总结 第 12 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

26、- - - - 题,另外两题课外完成；名师精编精品教案成教材活动；活 动 内 容 总（引用分式概念,即分母越大,比例尺越小,反之越给 出 教 室 长结 出 比 例 尺大进行比例尺大小讲解,再依据图中内容详略得出规宽规律律）规律：分母 越大,比例尺越小,表示范畴越大,内容越粗略分母越小,比例尺越大,表示范畴越小,内容越具体前面我们学习了判定地图的方向,仍知道了比例尺的相关学问,同学们是不是对地图有了更多的明白了呢？（或者现在大家会不会看地图了？）好,会的同学变多了；那么我就再问会看地图的同学 通 过 提 问 引 几个问题；导 学 生 对 图 问题四：（任找两个城市,让同学说出可以用什么交 例 和

27、 注 记 的 熟 悉 地 图 上 通方式在其中往来,并说出他是怎么知道这是大路,讲 授铁路等的； 依据同学回答展现地图中的图例部分,ppt观看；常 见 的 图 例4min 链接）和注记, 然后学问这个部分叫什么？（图例）说出 ppt 上图例代表事物；地图一般都是采纳符号来表示地理事物,用文字和数名师归纳总结 字说明地理事物名称和山高、海深,其中符号成为图引 导 学 生 熟第 13 页,共 20 页例,文字、数字就成为注记；为了更便利读取地图信悉图 17 中地息,图例和注记的使用是有肯定的规定的,图例基本图 上 常 见 的跟地理事物形成一一对应的关系；现在我们一起来看图例地图上常见的图例,请大家

28、看到书本上的图1 17；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（看完书后辨认 ppt 上的图例,发觉有些图例有不同 的含义）（补充：依据两幅地图中有些图例相同注记 不同的现象,说明图例也不是确定的,需要依据地图 中的注记才能确定真正含义,切不行将符号和注记割 裂使用）尽管地图类型特别多,地图的内容不同,但一般都具 有图名、方向、比例尺、图例和注记,其中,方向、比例尺、图例和注记统称为地图三要素, 这三个要素,是一副地图必不行少的部分； （要求大家翻开地图册 观看和比较不同内容的地图,找出三要素）我们这节课主要学习了如何来看地图,看地图第一

29、要课 堂看什么？（图名）透过图名,我们就知道了地图所要复 习 本 节 课温 习 巩 固 本1min 表达的主题；其次是地图中有三要素,分别是？（第（ ）,只有把握了这三个要素的相关学问,我们才一节小结能真正看懂一幅地图,从地图当中获得丰富多彩的地重点学问节课学问课结理信息；束）下课 上节课,我们学会了如何看地图,我们这节课先就来导入巩固一下上节课的学问,看一幅比较简洁的地图,顺1 便检查一下同学们能从地图中猎取多少有用的地理信息；同学们预备好了吗？（加重语气）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动名师精编精品教案

30、将 全 班 同 学小 组 内 合 作8 小组合作完成课本第10 页活动内容（或者选取一幅比较具体的地图设计活动）分成 5 组争论完成地图是我们猎取地理学问的一个特别好的渠道,那么 地图可以让我们获得哪些地理学问呢？（选取一幅地知 识图为例,同学举手回答：_）用 问 题 激 发思 考 课 堂 学3 同学们回答得特别好；地图的确能让我们足不出户,便知晓海内海外；学习热忱；习学问；巩固强调：地图是地理学的其次语言, 学习地理这门学科,再 次 强 调 地增强学地图、地图是特别重要的工具,我们在上地理课的时候,要图重要性；用地图意思；把课本学问和配套的地图册地图联系起来,养成“ 左 手地图,右手课本”

31、的习惯,在平常也要养成“ 爱看 地图,勤查地图”的习惯,不断明白和熟识各种地图；但是,现实世界中,地理学问实在太多了,不行能一转承张地图就表示完了啊,而且有些地理学问仍是不断变1 化着的,所以光会看地图仍不够,我们仍需要通过其他途径来获得更多的地理学问；学习地理学问的一个重要途径就是学会收集地理信 板书；踊 跃 说 出 自 息；那么同学们能不能告知我,你们所知道的可以获 响 应 学 生 的 己 知 道 的 有探 究得地理方面信息的地方有哪些？你曾经从中获得了回答；关 地 理 信 息9 学习哪些有关地理方面的学问？根 据 学 生 回的地方, 更好同学回答： _（电视、图书馆、互联网）答 讲 解

32、收 集的联系生活我们仍可以通过什么方式来猎取地理信息？地 理 信 息 的第 15 页,共 20 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案途径和方法,同学回答： _（身边生活等）（老师依据同学回答,结合 ppt 播放相应的图片或视 对 学 生 没 有 频,出现地理学问猎取渠道）答 道 的 加 以 既然大家知道了从哪里可以获得地理信息,那么大家 必要的补充,就积极行动起来,从现在开头收集,看谁把握的地理 用 图 片 和 视 信息最多；频 增 加 知 识 的 直 观 性 和 生活性；好了,现在我们是既学会了看地图,也知道了如何收转承

33、集地理信息,我们学到这么多地理方面的学问,可以从 同 学 们 的1 用来干什么？ （旅行）我听到有同学说去外面旅行了；回 答 当 中 抓其实旅行除了能够愉悦身心外,它仍是我们学习地理住过渡点学问的一种特别好的途径哦；谈 话问：我们在坐的同学,有没有出去旅行过的？（跟谁根 据 学 生 的通 过 回 答 问5 去,去哪里,怎么去的,看到什么 ）切身体验,设同学回答： _ 置 问 题 让 学问：在你去旅行的时候,你带了什么东西？为什么带生回答,共享题 体 会 自 己这些东西？在 旅 游 中 学能 够 旅 游 当学习同学回答： _ 到 的 地 理 知中 接 触 的 地（假如同学当中没有旅行过的同学,可

34、以换为在野外识,以及如何理学问的某项活动,如春游、去探亲的途中等）更 好 的 安 排第 16 页,共 20 页师：其实野外旅行是学习地理学问的最好方法,大家野外旅行名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案在旅行过程中看到的日月星辰、青山绿水、飞鸟走兽 等等都可以成为我们地理学问的一部分；依据刚才同学的回答,假如我不告知大家这位同学所 回答的问题就是地理学问的话,大家是不是就不会知 道,原先野外旅行当中仍可以学会这么多地理学问 啊？问：所以,我们去野外旅行之前,为了能学到更多的 地理学问,千万别遗忘了带哪些东西？同学依据书本回答

35、：笔记本（记录） 、望远镜、地图、照相机、指南针 （老师对此适当讲解）当然,大家出去旅行,假如能够将看到的漂亮风景同 我们的地理学问结合起来,不仅会给我们的旅行带来转承意想不到的收成,仍可以给我们的爸爸妈妈或者同学递进转承1 当导游了；怎么样才能将我们看到的漂亮的风景同地 理学问联系起来呢？这就要我们作肯定的摸索了；启 发丰富多彩的地理学问,很多是值得我们去摸索的,比用 一 系 列 同通 过 问 题 初2 如为什么太阳会东升西落？月亮为什么会有圆缺变学 们 熟 知 的步“ 学会摸索化？为什么冬天冷夏天热？为什么电视上看到的有问题（以及对地理问题”,学习些人是白皮肤蓝眼睛黄头发？（可以依据情形由

36、同学比图片等）,形 成 地 理 现们对问题进行现场摸索）激 发 学 生 的象 和 地 理 知第 17 页,共 20 页学习地理,第一要明白地理事物和现象的分布,仍要探究欲望,自识 相 互 联 系通过对比、分析与综合,探究它们的特点与成因,思然 地 产 生 相的观念名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考它们之间的相互关系；名师精编精品教案关摸索其次,仍要善于提出地理问题,敢于对某些地理结论 提出疑问；比如我们看到一年四季风景的不同（观看 ppt 图片）,我们要知道每个季节有什么特点？为什么 会这样呢？（可以由同学探究回答, 老师作简洁讲解）再

37、次,要多角度地观看、熟识某些地理事物和现象,既要看到他们有利的一面,又要看到它们不利的一 面,并且能够产生一些联想和创意； （举例：下雨）在这一节中,我们通过复习看地图、学习收集地理信 息、野外旅行、摸索地理问题四个步骤,学会了怎样 学习地理；地图是地理学的其次语言,是学习地理的 重要工具,我们不仅要会看地图,仍要懂得制作简洁本 课的地图,而其中最重要的就是要把握地图的三要素：理 清 课 堂 内5 小结方向、比例尺、图例和注记；容,强调重点学会了地理学问,就需要运用地理学问,我们出去旅学问行,就特别需要我们的地理学问作为支撑；所以,大 家课后就充分利用你们拥有的地理学问,组织我们全 班同学开展

38、一次野外旅行活动；（有时间完成学案中未完成的部分； ）通 过 设 计 活课 后设计一个野外旅行活动的方案；方案应包括：野外旅动方案, 初步课后作业行的地点、时间、内容、路线以及留意事项等；具 备 一 定 的第 18 页,共 20 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案组 织 活 动 能力十四、板书设计：（第一课时）：其次节 我们怎么样学地理 一、 学会看地图 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 1、方向如何确定地图方向？西北北东北地平面上的八个方向：西 东西南 东南 如何确定地平面方向？南 2、比例尺 比例尺 =图上距离

39、 /实地距离 比例尺的表示方式：数字式 文字式 线段式 比例尺的规律： _ 3、图例和注记 地图上常见的图例名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（其次课时） 其次节 我们怎么样学地理 二、学会收集地理信息 收集地理信息的途径和方法 三、在野外旅行中学习地理 四、学会摸索地理问题 为什么要摸索地理问题？十一、教学后记：这节课是中学同学接触地理这门学科的其次堂课,这节课上得 好与坏,直接关系到同学对地理这门学科以后的学习心态；但该节内 容比较平淡, 需要深层次挖掘更具生活化的内容进行教学,特别需要 把

40、课堂同生活相联系,最大限度跟同学已有的学问相挂钩；为此,上 好这节内容需要肯定的只是启示和与艺术性语言；在执行和修改教案期间,究竟没有真正给初一年级同学上课,最大感觉便是目前有点难把握同学的基础,很多内容不知道讲的过深仍是过浅, 牵引学问也摸不准要到什么地步,从而显现生怕有些学问没讲到,而有些学问又超出了目前需要讲解的范畴！另外,在讲课当中,很难完全跟教案（即使是祥案）内容一样,由于课堂是敏捷的,教案是预先设定的, 课堂必需和同学完善结合才行；所以教案只是一个上课的指导性文件,在课堂上仍需要在教案的基础上敏捷处理！20XX 级地理科学师范 4 班 曾光中名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页