2022年高中生自我管理调查报告.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生自我治理调研报告以长沙市一中为例【摘要】训练治理不仅仅是老师、家长、学校、社会需要承担的训练体系中的重要 部分,同学也需要加强自身的治理,提高治理自身的才能,让自我治理成 为日常,通过自我治理促进自身的进展； 报告从同学的班级常规自我治理、学科作业自我治理、同学社团自我治理三个主要发面绽开访谈形式的调查 讨论,发觉同学自我治理中存在的特长与不足,分析并提出了几点建议来 进一步完善同学的自我治理体系；一、引言为了更深化的明白基础训练的现状,加深对训练方针的明白,明白学 生的学习态度与方法,自我治理方式,长沙市一中实习队第四调研小组在 长沙市

2、一中高二年级进行了训练调研,走进教学对象,明白莘莘学子的自 我治理现况；湖南省长沙市第一中学,是湖南省训练厅直属中学、湖南省示范性普 通高级中学,作为长沙的四大名校之一,长沙市一中有着一大批优质的生 源；该校坚持树德育人,严谨治学,训练同学“ 学习求知,学习健体,学 85%以上；习做人” ,培育出来了一系列优秀人才, 高考一流高校升学率均在 优秀的同学的培育当然离不开优秀的老师,但是优秀莘莘学子自我治理的 方法及对他们自我治理的方法对学习的影响成效在训练中也是功不行没,我们对此开展了调查,并运用训练理论进行反分析讨论,更深化全面的了 解基础训练的现状；名师归纳总结 - - - - - - -第

3、 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、调研概况依据任务安排,调研项目涵盖班委制日常班级治理实行方式、课代表 科目学习治理实行方式、社团自我治理实行方式、班级一般同学的自我管 理方式四大内容；长沙市一中实习队第四调研小组一共六名成员,在一个多月的实习期 间进行了班级实地走访调研；主要通过各班班主任、班级班干部和班级学 生的帮助,由于时间的限制,班次调研实行了抽样调查的方式,针对高二 不同层次的同学等讨论对象开展调查；本次调研去到高二15、16、19 等 15 各班级,实际面对面访谈人次达100 人次,访谈项目包括如班级运动会、辩论赛等活动的开展,课代表收作 业

4、、统计作业完成度、带读等情形,社团自我治理实行方式,班上一般学 生的时间支配、作业完成情形、学习习惯等；在调研的过程中小组成员秉承“ 实事求是” 的原就,实行了面对面访 谈等方式,照实做好访谈记录等资料,特殊是针对同学溢出的看法建议,小组成员高度关注；并对各自负责的内容进行总结分析,最终实习队进行 分析汇总；三、调查结果一班委制日常班级治理实行方式通过调研, 我们发觉长沙市一中大多数班级如16 班、17 班等实行班干名师归纳总结 部轮番制,部分班级如15 班实行一般的“ 一站究竟” 班级治理模式；实行第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

5、- 班干部轮番制的班级也并不是全部的职位都实行轮番制,他们除了有固定 的团支部干部合班长这些固定班委成员外,班长负责会把每天值日的班干 部做成具体的表格张贴在班级公示栏,每天都有不同的值日班长,值日卫 生委员,值日纪律委员等；班干部轮番制实施后,变化最明显的是班干部工作的积极性和主动性；每周一次的工作汇报,给每一位班委供应了在大众广庭发言的时机,锤炼 了他们的胆识和士气,提高了他们的口头表达才能,每月一次的主题班会 更是锤炼了班委们的组织、主持才能；他们仍定期召开班委例会,由各班 委轮番主持,商讨班级重大事务,并成为一种制度；班干部轮番制给悄悄 默无闻的同学供应了在同学面前呈现自我的时机,使他

6、们的价值在班委工 作中得到了充分地表达,特殊是给那些平常悄悄无闻、工作脚踏实地的学 生供应了呈现自我风采的舞台,使老师和同学能够发觉他们的优良品质,并赐予充分确定和高度评判,从而更加坚决他们为班级、为同学服务的信 念；此外,班干部轮番制使学习方面后进的同学看到了自己的“ 闪光点”,增强了自信心,同时违纪较多的同学在任班委期间约束自己的行为,肯定 程度上遏制了违纪行为的发生；（二）课代表科目学习治理实行方式加强学科治理,是班级治理中很重要的一项任务,这一项治理工作主 要由学习委员和课代表完成,学委负责统筹大局,课代表负责每门学科的 具体工作,主要治理内容有家庭作业、课堂作业和课堂纪律；和大多数学

7、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 校相同,长沙市一中的课代表主要工作有以下几点：布置作业、收发作业、统计作业、带读等,重在学习态度的引领；班级每天早上 7:30 7:40 之间 统一收作业,长沙一中班级作业又实行了小组制,每组统计缺交名单,再 汇总到课代表那里,层层分管,也提高了课代表的工作效率；除此之外,英语与语文课代表也会负责相应的早读午间朗读等；各科课代表除了负责 作业的收发及记录外,每周的周考也需要课代表的帮助；科目学习实行自我治理模式各科课代表各司其职,能有效提高班级管 理的效率,使各学科的教学任务能有条不

8、紊的开展下去；课代表科目学习 治理的实行既能促进老师工作的顺当进行,又能促进班级成员对每门课程 的进度有更好的把握；任课老师每天都有相应的教学任务,但是各任课教 师不会像班级成员那样长期处于教室中,和同学有非常紧密的接触,而课 代表这一职位的设立恰巧可以解决这一难题；课代表科目学习治理的实行 能将老师每天布置的任务顺当向同学们传达下去,促使老师教学任务按部 就班的开展下去；课代表建起了各任课老师与同学之间联络的桥梁,不仅 将老师的要求准时向同学们传达,假如同学这边有什么疑问亦或是需要老 师加强的地方都可以向任课老师反映实情；双边可以做到准时有效的沟通,有利于教学任务的有效开展又能够提高同学的自

9、我治理才能；三社团自我治理行为方式及所得成效分析 为了更好地明白同学在社团活动方面的自我治理方式及实行该方式所 得成效,我们实行了抽样走访及实地参与活动的方式,走访了足球社、动 漫社、街球社、诗社、魔术社、音乐社等社团的社长、部长及社员等各层名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次的同学,参与了模拟联合国社团、天文社、书画社等社的活动；长沙市一中的社团常规活动时间为每周的周五中午和周六中午的午休 时间 12：50-13：50,时长一小时；一般每个社团平均两周一次活动；社长负责申请场地和审批活动,副社长等帮助社长组织活动,

10、一般社员只 需要来参与活动就可以了；活动终止后,会给参与活动的社员盖上社团印 章；每个社团每一学年有两次大型活动：社团文化节和社展,这两次大型 活动需要较长时间预备,但是这些预备时间一般都是在常规活动时间,不 会再另行占用学习时间；基本上全部同学都参与了社团,依据访谈的同学叙述,参与社团活动 是为了修学分,没有修满学分不能毕业；学校要求每个同学至少参与一个 社团,最多参与两个社团；百分之九十五的同学认为参与社团活动不会影响学习成果,一周最多 只有一个中午,一小时,一次午休,不会影响学习,除此,学习也需要放 松,适当放松能提高学习效率；大致有一半的同学没有午休习惯,社团活 动的时间支配对他们来说

11、不影响正常作息,更不会影响下午的课堂质量；大致有百分之十的同学在加入社团后成果有所下降,依据他们自己的描述,成果下降的缘由不是社团,更大的缘由是自己没有好好学习,考前也没有 好好复习,同时,他们仍举出身边一些同学一边承担社团的重要工作,一 边承担同学会的各项工作,但是成果却特殊优秀；全部走访的同学都觉得在社团中收成到颇多,比方锤炼了人际交往能名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力、结识了很多伴侣、拓展了眼界、可以锤炼身体、放松心情、增进同学 间感情；在劳碌紧急的学习中,难得有一点可以放松的时间,大部分同学 仍是很珍爱这

12、一段时间的；四同学自我治理方式我们在长沙一中高二年级随机采访了6 位同学,通过他们的答复我们可以看到一中同学自我治理的习惯和才能；唐启恒同学表示由于班上每个同学都有一个方案本,所以他对每天的 学习都有精密的规划；平常作业可以按时写完,晚自习终止之后,回家会 用 搜一下遇到的难题, 然后就睡觉；他没有预习的习惯, 但会常常复习,而且感觉很有成效；考试之前由于没有那么多时间做系统的复习,所以他 会看一下错题,然后做一些题目练练手；陈鱼木子同学在午休的时候听歌、看漫画和小说的习惯；他常常缺作 业,缘由是没有抓紧时间,学习效率时高时低；晚自习回家之后他就不会 再看书了,有复习的习惯,但不会预习；鲁逸奕

13、和马弋然同学表示,作业写不完,缘由是量太多,感觉自习的 效率仍比较高,至少比在家里学习要好；晚自习终止回家后,马弋然会选 择读书然后就睡觉,而鲁逸奕先读一会儿书,然后玩下,再睡觉,她觉 得这样对学习效率的提高是有肯定作用的；汤方婧同学的作业可以按时写完,有时候会预习,有复习的习惯；晚 自习回寝之后她会先洗澡,洗衣服,然后再看书；平常她并没有明确的时 间规划,但这一段时间的学习是有进步的；贺俣嘉同学在晚自习回家后会玩、看小说、听歌,平常虽然制定了名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习方案,但很能依据方案做下去；从这些采

14、访中我们可以看到,同学普遍都有课后复习的习惯,晚自习 终止之后有的同学会挑选连续学习,有的就会放松一下,而这些对于学习 效率的提高仍是有所帮忙的；四、结论与建议在调研访谈的过程中, ,可以很明显的感受到长沙市一中的同学自我管 理的优越性,当然自我治理才能较差的部分同学表现出无奈的心情,通过 分析访谈结果,我们调研小组得出以下结论并给出相关建议；第一,班干部轮番制作为一种全新的治理模式,正逐步被更多班级所 接受,一般的班级治理模式所面临的最大的问题是班干部的积极性很难得到长期的维护,最终班干部不能发挥其应有的作用,使班级治理陷入纷乱；此外,高中生自我意识增强,个性突出,有自己的主见,一般的班级治

15、理 是大多数同学处于被治理者的位置,简单导致一些同学往往只看到班干部 的缺点,而看不到班干部的工作成果,对班干部的评判不高,从而影响班 干部的工作积极性；学校可以以同学为切入点,像团支部这种重要的班干 部实行固定制,其他类似值日班长等职位可以实行班干部轮番制,使同学 的特长得以发挥,个性得以张扬, “ 闪光点” 得以开掘,充分表达素养训练 的思想；其次,各科课代表负责各科的学习任务,在制定了班级学习小组的前 提下,任务下达至每科课代表,课代表实行自我治理,肯定程度上减轻班 主任的工作量,使班主任有更多时间精力去把握班级的全部情形；课代表 科目学习治理的实行使每天的收作业任务顺当进行下去,在短时

16、间内完成名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业收发,肯定程度上也削减了班级成员用来收发作业的时间,使其有更多时间完成学习任务；这方面一中的同学做的仍是相当不错；3. 原本以为中午的社团活动会影响同学的休息,但是经过访谈,才发现大家都很支持社团活动,无论是社长、部长仍是社员,在社团中的受益都远多于时间上的付出；当然,社团治理仍是有待优化的部分,第一,社团活动时间的确不太合理,不应当占用同学的休息时间,假如社团活动时间可以改为周五或者周六下午的最终一节课,应当会有更好的成效； 其次,社团治理的任务安排不太合理,社团内部的

17、“ 高层” 会很忙,而社员又完 全没有事情,针对这种情形可以调动社员积极性,让社员参与社团的常规 治理和活动策划,这样不但不会造成极个别人员的过度劳碌,而且仍能增加社团凝结力；仍有一部分社团基本上没有办活动,或者办的活动很无聊,这就会导致有的人不想去参与活动,甚至拉低了他对全部社团的印象,建 议实行社团评分制, 激发社团治理者的积极性, 从而提高社团的活动质量；第四,长沙市一中的有一些基础相比较而言不那么突出的同学,但在 自我治理上他们有共同的课后复习的习惯；但是这些一般层次的同学大都 表现出自制才能稍薄弱,自觉性不够,时间安排不合理的情形；建议班级 的学习小组勿空有虚名,切实发挥作用,学习小

18、组可以指定小组方案,定 期开展个人学习方案、时间安排、学习习惯共享会,一方面督促同学的自 觉性,另一方面有益于自我治理比较优秀的同学能够共享与优化自己的经 验,提升自我的同时带动他人逐步形成更为合理有效的学习与自我治理模 式,实现共赢；五、终止语名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学的自我治理提高了同学的治理才能,团结协作才能,有利于实现同学 全方位、高素养的进展；学校与老师在同学的各项自我治理中发挥引领、点拨的作用,指导同学更好地实现自我治理,同学们自己也应在各项治理 中总结体会,完善各项治理,使得自身能够更好地融入到班级、社团、学 校当中；长沙市一中的同学自我治理有很多的优点,报告对长沙市一中的 优点进行的总结期望可以为其他中学高中学校的自我治理供应参考与学习,分析得出的几点建议期望可以为自我治理中的部分问题供应解决方案,希 望宽阔莘莘学子能够在自我治理中锤炼自我、提高自我、完善自我；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页