2022年循环结构教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.3.3 循环结构教学设计泉州七中 吴加明一、教材分析本课所用教材是 算法与程序设计（选修）训练科学出版社出版, 其次章 2.3.3 循环结构；共支配 4 课时,本节是第1 课时,主要内容是介绍循环结构的思想和特点,重点是让同学把握 For 循环语句及其应用,考虑到课本中有关给“ 期望工程” 捐款的例子 相关简洁,所以不作为课堂范例,而是留给同学课后自主探究；为了让本节课教学形式更加丰富多样,课堂气氛更加活跃,师生互动性更强,教学 成效更加显著,本课对教材进行了大胆地创新使用,对其进行大量充实和补充；第一以 图片观赏和问题摸

2、索引入课题,在举例说明部分进行一个“ 折纸嬉戏” 的活动,然后是 包括“ 找找茬” 、“ 算次数” 、“ 读程序” 等内容的自主探究学习,最终是课堂小结及自我 评判反馈；二、学情分析 本教材与数学的算法有很大的相关性,鉴于高考的需要,同学求知欲比较强；但是 程序循环是一种全新的理念,部分同学对代码的接受度有困难,所以本案例在设计时强 调要语言通俗化、内容生活化、实例嬉戏化；同学已经把握 VB程序的编程环境与运行方法, 明白次序结构和挑选结构的程序执行 流程,具备肯定的算法基础和具有肯定的比较、归纳才能；为本节课供应了必要的学问 储备和操作基础；三、教学目标 1、学问技能 1 把握循环的概念,懂

3、得循环结构的内涵；2 初步明白 FOR循环语句的格式及执行过程；2、过程与方法 从生活中的动脑筋聪明练习入手,分析与提炼算法,从中得到循环的理念,再通过 类比,逐步深化对循环思想和执行过程的懂得；3、情感态度及价值观 1 提出问题,促进同学探研的热忱,问题的解决,激发同学的学习爱好与积极性；2 通过小组争论与探究活动,提高团队合作才能；四、重点难点 1、重点：把握 FOR NEXT循环语法,懂得它的执行过程；2、难点：生活实例、数学实例等提炼成算法后与循环实际结合的方法；五、教学方法 采纳示例引导、任务驱动、自主探究、小组合作、半成品加工等教法；讲清概念；名师归纳总结 - - - - - -

4、-第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案留意实例分析,重点突出新学问点,重视新学问的精讲多练；六、教学过程（一）【引入课题（ 5 分钟）】1、观赏图片：重复之美同学活动：观看图片画册；老师活动：通过刚才观看图片我们不难发觉：重复、循环是生活中的一种普遍现象,它有时可以表达一种艺术成效,给人以美的享受；2、摸索、争论并回答：生活中的循环现象：同学活动：回答：公路上的红绿灯、围着操场长跑、一年四季、一周七天、一天 24 小时、血液循环、大气循环 老师活动：今日,我们的学习主题是循环结构（二）【讲解新知（ 5 分钟）】老师活动： 在 VB中有两种循

5、环语句,即： For 循环语句和 Do循环语句, 本节主要介 绍 For 循环语句：For 语句书写格式：For 循环变量 =初值 To 终值 Step 步长值循环体Next 循环变量通过流程图介绍其执行过程：For-Next 循环的执行过程是：循环变量取初值；循环变量与终值比较,没有超过终值转,否就循环终止,接着执行循环语句的 后继语句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案执行一次循环体；循环变量增加一个步长增量；重复步骤；（三）【举例说明（ 10 分钟）】折纸活动 师生活动：和同学一起进行折纸嬉戏

6、活动,让同学观看分析折纸现象并提出问题：假如给你一张足够大的纸（纸的厚度为0.5mm）,将之反复对折10 次后,厚度是多少？老师活动：在活动过程中对同学提问：折纸过程是否构成构环结构,循环体是什么,循环终止条件是什么？用运算机解决问题就是让运算机来模拟现实生活中的现象,让我们来模拟折纸的过程；分析：假设 s 变量用来存放纸张厚度,且初始值为 数,且初始值为 0；即：s=0.5 : i=0 循环体： s=s*2 循环终止的条件： i 10 老师活动：演示程序,验证同学们的猜想；0.5 ,i 变量用来存放对折的次老师活动：问题延长：摸索、争论并回答：对折多少次以后,厚度会超过珠峰高度（8848 米

7、）？（答案是： 25；）同学活动：修改程序进行验证；老师活动：运算机实现了我们大脑没有方法直接运算的工作；人类的聪明真的是无 限的；请大家阅读“ 扩展资料” 中的国际象棋和和米拉的故事,这也是一个与循环结构有关的好玩故事；（四）【自主探究（ 19 分钟）】老师活动：下面开头进入自主探究学习,请同学们以小组为单位进行争论；1、找错误：阅读以下“ 打印 15 这 5 个数” 的程序段,指出其中的错误：同学活动：分组争论,并将结果写在学习任务单中；老师活动：检查同学的学习情形,并与全体同学始终指出全部的错误；2、算次数：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 -

8、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案打开学习包中的“ 环境标语” 这个工程,并运行胜利；按如下要求,转变循环变量 的初值,终值,步长值,看看有什么变化？操作要求：修改一：初值,终值不变,将步长值改为2,观看输出结果的变化；回答：总共输出几条“ 关爱地球,爱护环境” 即循环了几次（）修改二：初值改为 7,终值不变,步长值不变,观看输出结果的变化；回答：总共输出几条“ 关爱地球,爱护环境” 即循环了几次（）修改三：初值不变,终值改为3,步长值不变,观看输出结果的变化；回答：总共输出几条“ 关爱地球,爱护环境” 即循环了几次（）摸索并回答：在 For 循环语句中,循环次数由什么打算？并

9、且摸索与循环次数存在 着什么关系？Int（终值初值） /步长） +1 3、读程序：阅读（调试）如下程序段,完成以下问题 s=0 For i =0 To 10 Step 2 s=s+i Next i Print s 问题 1、该程序的功能是：问题 2、程序运行后, s 的值为：问题 3、程序运行后, i 的值为：问题 4、循环次数为：问题 5、退出循环的条件是什么：（五）【课堂小结（ 3 分钟）】FOR循环语句的留意事项：1、For-Next 语句成对显现,循环变量名保持一样；2、循环变量是数值型变量,一般是整型；3、循环体语句可以是单个语句,也可以是多个语句；4、步长值可正可负,步长为正,初值

10、终值, 循环变量的值终值时停止循环；步长为负,初值终值,循环变量的值终值时停止循环；5、当步长值为 1 时, Step 及步长值可以省略；6、初值、终值和步长值既可以是常量,也可以是变量和表达式；（六）【评判反馈（ 3 分钟）】老师活动：接下来请大家在“ 学习网站” 上对自己本节课的学习做一个自我评判；打开网站上的“ 自我评判”,仔细填写好表格内容后提交；同学活动：填写评判表并提交；（七）【课后作业】假设你从今年开头, 1 月份为“ 期望工程” 存入1 元钱, 2 月份存入 2 元钱, 3 月份存入 3 元钱 依次类推,请问：两年时间你将为“ 期望工程” 存入多少钱？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页