2022年幼儿园歌唱活动设计a.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本欢迎同学们一起探讨幼儿园唱歌活动设计一、资讯供应（二）幼儿园音乐训练活动的教学方法 （三）幼儿园音乐训练活动的一般环节 终止部分一般可以利用基本部分的最终一项内容,自然过渡到终止,离开活动室,也可以特地挑选律动或舞蹈动作来终止；（四）歌唱材料的挑选（5）词曲关系较单纯（五）唱歌活动的导入 动作导入头发肩膀膝盖脚歌词创编导入颠倒歌情境表演导入谁饿了故事叙述导入迷路的小花鸭蝴蝶花 歌词朗诵导入 蜜蜂做工嬉戏导入 丢手绢填充参加导入 山谷回音真好听副歌前置导入秋天多么美直观形象导入来了一群小鸭子（六）幼儿唱歌活动中幼儿制

2、造性的进展 模式一： 示范仿照练习的模式 模式二： 先分解后累加的模式 二、案例 呈 现（ 一 ） 教 案 文 本 呈 现大班唱歌活动 捏面人大班唱歌活动 捏面人活动目标 1学唱歌曲 捏面人,感受歌曲稚趣、生动的风格；2在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲；3在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣；活动 准 备 1 看 过 捏 面 人 , 并 见 过 一 些 面 人 形 象 ；2 老 爷 爷 捏 面 人 的 PPT 课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片；活动过程开头部分：老师带领孩子听音乐做律动泥娃娃进活动室,幼儿与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作,

3、随音乐跳舞； 在音乐进行到一半时老师引导幼儿名师归纳总结 有节奏地“ 舞” 到座位上；老师：我们都见过泥娃娃,今日,我们听音乐,学学泥娃娃的第 1 页,共 4 页样子吧 . 中间部分：一、新学歌曲捏面人（一）老师借助多媒体生动地叙述,引出歌曲部分内容；1老师出示泥娃娃的图片,引导幼儿认真观看后说一说；师：泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡；今日老师仍请来了一位老爷爷,老爷爷本事可大了,他呀,会捏各种各样的面人；好多好多,我们都看不过来了. 老师帮忙幼儿懂得比较难的一句歌词；老师坐回幼儿中,边做动作边说：“ 老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了 . ” 随后按歌曲节奏念：“ 捏出来的面人把眼看花

4、；”引导幼儿一同念这句歌词；（二）老师完整范唱歌曲,用身体动作表现歌词；在范唱中,将其次句“ 面人把” 这三个字以念白的形式表现,并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现；（三）幼儿运用已有体会, 依据老师的身体动作演唱部分歌词,老师逐一出示图片,帮忙明白歌曲的部分结构；1学说孙悟空的乐句（1）老师提问：老爷爷究竟捏了啥呢.你从哪个动作看出来的呢 . （2）幼儿边做动作边回答（3）全体幼儿共同仿照这个动作（4）老师引导幼儿共同有节奏地念“ 捏一个孙悟空打妖怪”；其次遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上；2学说唐僧的乐句（1）老师提问：仍捏了谁？是什么样子的. （2）边回答边做- -

5、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本出骑马的动作（3）孩子们做出唐僧念经时双手合十的动作（ 4）老师做骑马动作后,引导幼儿创编歌词（5）老师随音乐节奏边做动作边引导幼儿说出“ 捏一个唐僧骑白龙马”；在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上；3学说沙和尚的乐句“ 捏一个沙和尚挑着箩”,过程同上；4在老师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“ 捏一个猪八戒吃西瓜”,老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上；（四）老师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词；（1）老师指着图片提问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊 . 老师：是西游记 里的人物,咱们来跟着音乐节奏

6、把他们表演一遍,好吗 .（2）老师勉励幼儿边说边做动作（ 3）老师范唱歌曲第一部分, 在唱到“ 面人”时,只做动作, 幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词；（五）幼儿学唱歌曲；1分角色学习歌曲 （幼儿学说说白部分和最终一个乐句）在幼儿表演时,老师在每个乐句, 预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白其次部分,并在老师的动作提示下,尝试演唱乐句的最终一句“ 你说是啥就是啥”；2师生共同演唱歌曲；老师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱其次部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲；二、创编歌曲的说白部分（一）启示幼儿为歌曲创编一个故事主题 1勉励幼儿分组争论故

7、事主题 2歌曲音乐连续不断地轻声伴奏；幼儿与同伴热闹地争论,老师即兴加入争论；老师：刚才老师听了许多小伴侣的商议,谁来说说看 . 3请孩子们畅所欲言故事主题 4老师最终选取幼儿争论创编的主题五福娃 （1）在老师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字；在我们中国举办的,小伴侣,我们来编一个福娃的故事唱给大家听老师：对！ 20XX 年奥运会是 . （2）老师引导幼儿对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容；老师幼儿创编贝贝的乐句“ 捏一个贝贝在游泳”老师和幼儿一起争论贝贝做什么运动按音乐节奏念“ 捏一个贝贝在游泳”老师引导幼儿边做游泳的动作边有节奏地念词老师用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,

8、贴在黑板上；勉励幼儿反复随节奏练习这句,做出仿照游泳的动作；同样的步骤创编京京的乐句“ 捏一个京京在举重”创编京京的乐句 “ 捏一个欢欢在打球”创编京京的乐句“ 捏一个迎迎在跑步”老师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操 . 5学唱福娃歌（1）在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲；（2）师生共同演唱创编好的福娃歌 ；（ 3）老师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱；加快速度演唱 （事先提示并勉励幼儿加速演唱）老师抽掉其中的贝贝图片让幼儿演唱 幼儿在演唱福娃部分时,老师不断用身体拦住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱；名师归纳总结 终止部分：完整表演唱创编的歌曲一、老师和其

9、余听课的老师沟通协作：老师们,我们要第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本是真的忘了,你们就做动作提示我们,好不好啊. 仍有噢,假如我们唱得好,请大家帮我们喊“ 好” ,我们先练一遍；二、幼儿面对台下观众表演；（幼儿边唱边离开活动场地,台下响起热闹的 掌声 ；）活动延长： 把图片和录好的歌曲伴奏放置在音乐区,让幼儿自由表演（二） 录像出现 大班唱歌活动捏面人观摩要求 : 1.记录具体的教学过程；记录过程中不仅要留意老师的实施,更要关注幼儿的表现,促进幼儿的进展才是训练的最终目的；点,对教学出色部分做上记号

10、,以便今后学习借鉴；2.参考方案实施分析要 3.参考方案实施分析要点,对教学中需要完善的地方做上记号,以便争论时进行探讨,并提出改进建议；三、讨论分析（一）方案设计的分析 请同学摸索：1.所出现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重点目标？目标描述是否具体并具有可操作性？2.活动预备书写是否内容完整？全面？第一句话） 是否明确写了老师要做什么,3.活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头 使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了老师应当怎么做？ （可以想像实施情形）环节层次支配是否遵循了循序渐进、环环相扣的原就？4.活动延长的书写是否采纳了书面语？是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展

11、吗？ （二）方案实施的分析请同学摸索：1.教具预备是否充分？是否恰当？2. 老师教态是否自然？讲解娴熟？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否奇妙地激发幼儿爱好？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能否做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标,提升幼儿的学问体会？总结时能引导幼儿积极参加,师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿摸索？四、新方案形成 大班唱歌活动捏面人小组成员合作学习要求：1.整理方案设计中存在的问题,提出改进计策；2.整理方案实施中存在的问题,提出改进计策；3. 整理方案设计和方案实施中的改进计策,设计出新方案；

12、五、实施方案 各小组合作学习要求：（一）实施方案小组1.具体记录教学过程,对比设计方案,在不吻合处作上记号,在争论反思环节进行摸索；2.做好反思发言预备,特殊要说明在方案设计好后,为实施方案做了哪些预备？预备过程中名师归纳总结 的小组合作表达在哪些方面？（二）其他小组1. 具体记录教学过第 3 页,共 4 页程,对比设计方案,在不吻合处作上记号,在争论反思环节进行摸索；2.参考方案实施要点, 对活动中出色及需要修改的地方做上不同的记号,以便争论环节能够清晰地表达小组观点；六、争论反思摸索：在实施方案的过程中- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为

13、先,立学以读书为本1. 目 标 制 定 是 否 恰 当 . 活 动 目 标 是 否 实 现 ？ 教 具 准 备 是 否 充 分 ？ 是 否 恰 当 ？2.老师教态是否自然？讲解娴熟？是否有激情？题？能否奇妙地激发幼儿爱好？做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？3.能否自然地引出活动主 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能5.总结能否紧扣活动 目 标 , 提 升 幼 儿 的 知 识 经 验 ？ 总 结 时 能 引 导 幼 儿 积 极 参 与 , 师 幼 共 同 总 结 ？6. 师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿摸索？七、归纳提升1.幼儿园唱歌活动方案设计的步骤及留意点；2.幼儿园唱歌

14、活动方案实施中简洁名师归纳总结 显现的问题；* * 幼儿园唱歌活动设计（一） 幼儿园音乐训练活动的设计原就1.在儿童原第 4 页,共 4 页有基础上促进其进展的原就2.老师与儿童相互作用的原就3.活动内容与活动方式相适应的原就4.不同进展领域活动因素相互渗透的原就5.面对全体儿童,重视个别差异的原就仿照学习的方法预知学习的方法整体感知的方法多感官参加的方法（1）老师教的方法直观演示的方法运用语言的方法 （讲解、 提问、反馈） 变换角色的方法 （参加、 退出） （ 2）儿童学的方法1.开头部分听音乐做动作进活动室,作节奏、发声、听音等方面的基本训练；2.基本部分这是音乐活动完成训练要求和任务的主要部分, 包括学习唱歌、 韵律、打击乐演奏、音乐观赏；3.终止部分1.歌词的挑选（1）内容与文字具有童趣并易于记忆和懂得（ 2）歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益（3）歌词形式与内容应适于用动作来表现 2.曲调的挑选（1）音域较狭窄（ 2）节奏较简洁（3）旋律较平稳（4）结构较短小工整1.创编新歌词我爱我的小动物2.创编表演动作春天3.处理歌曲的演唱表情和演唱形式（七）幼儿园唱歌活动的一般模式- - - - - - -