2022年幼儿园见习教师规范化培训内容与要求.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思松江区幼儿园见习老师规范化培训内容与要求（试行）松江区幼儿园见习老师规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、活动设计与保教实践、班级工作与主题活动、教学争论与专业进展四大方面的 18 个要点；培训要求以经受这18 个要点的过程或完成这18 个要点的有关任务为主,把过程记录或结果填写在见习培训手册上,作为培训考核和注册的依据；各培训基地可以依据这18 个要点设计对应的培训课程、途径、方法与过程,通过培训让新老师获得相应的感知、体验和感悟,最 终能胜任新的岗位工作；详细培训内容与要求如下：一、职业感悟与师德修

2、养 1、对参与见习老师规范化培训制订个人规划和参培方案书；2、读一本老师职业生涯或师德修养方面的书,写一份读书心得；3、完成不少于 10 篇见习期老师职业生涯体验随笔,包括对实习幼儿 园的规章制度、校内文化、备课方式、活动设计、保教实践、师生关系、育儿体会、老师礼仪、同学群体、学校特色等方面的一事一议一得；一事 一议一得；4、完成包括对老师职业感悟在内的见习老师规范化培训总结；二、活动设计与保教实践 5、在导师指导下通读上海市学前训练课程指南,在教研组内作一 次相关的课程解读报告；6、幼儿园老师参考用书解读（在教研组内作一次有关“ 生活、运 动、嬉戏、学习” 内容的解读报告） ；7、主题活动设

3、计与教案编写（依据所带班组幼儿的生活、活动体会,完成一项主题活动设计与教案编写,在教研组说课）；8、在导师指导下正确娴熟把握训练教学基本功,包括：学校常用文体（主题活动设计、教案编写、同学评语等）的撰写,学科有关教学具的使 用,学科基本技能（幼儿老师的舞蹈、乐器）的操练等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思9、观摩小、中、大班共10 次半日活动,写出观摩活动报告；在此基础上,由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员分别把关,通过三次正式 试教；10、有目的有针对性的观摩,对某一类活动

4、中一个幼儿作连续观看,并对幼儿的进呈现状作初步分析；并点评 运动、嬉戏、学习）；3 次其他老师的保教活动（生活、11、记载来园接待、生活、保教活动、嬉戏、户外运动、离园活动实 例的设计；12、编写周、日方案,并说出理由；同时做好保教工作质量分析；三、班级工作与育儿体验 13、对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评）；14、就某个问题作一次家访（家长点评） ；15、策划并组织一次家园共育主题活动；四、教学争论与专业进展 16、精读一本导师举荐的专业书,写出读书笔记；并能自学有关书籍；17、在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的争论；18、能在导师指导下,制定一份三年的个人专业进展方案

5、；以上四大方面 18 个要点既是见习老师规范化期间应当完成的培训内容 与任务,也是培训成效的考核点,每一点都代表了新老师专业技能某一方 面的培训要求；以 18 个要点形成的新老师见习培训手册对新老师来说 仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录,是老师专业进展起点的开头；对各个培训在地来说,依据18 个要点设计相关的培训课程、内容和操作程序；通过培训,最终使新老师能达到这 18 个要点的要求,胜任老师岗位工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思五、内容分解与支配内容要点责任人培

6、训点量化指标备注1、对参与见习老师规范化培基 地 园 指基地园各一份训制订个人规划和参培方案书；导老师基地园一份2、读一本老师职业生涯或师基 地 园 指德修养方面的书,写一份读书心导老师得；一、职业感3、完成不少于10 篇见习期5 篇基地园基地园与十篇5 篇素材选自老师职业生涯体验随笔,包括对指 导 老 师所在园基地园, 5 篇实习幼儿园的规章制度、校内文负责指导；素 材 选 自 所化、备课方式、活动设计、保教5 篇所在园在园；悟与师德修养实践、师生关系、育儿体会、教指 导 老 师师礼仪、同学群体、学校特色等负责指导；方面的一事一议一得；一事一议一得；4、完成包括对老师职业感悟基 地 园 指基

7、地园一份基 地 园 导 师在内的见习老师规范化培训总导老师与 所 在 园 指结；导 教 师 互 相协商；5、在导师指导下通读上海所 在 园 指所在园教一次所 在 园 指 导市学前训练课程指南 ,在教研组导 教 师 与研组老师为主, 基内作一次相关的课程解读报告；基 地 园 指地 园 指 导 老导 老 师 共师为辅；同负责；6、幼儿园老师参考用书所 在 园 指所在园教一次所 在 园 指 导解读（在教研组内作一次有关“ 生导 教 师 与研组老师为主, 基活、运动、嬉戏、学习” 内容的基 地 园 指地 园 导 师 为解读报告）；导 老 师 共辅；同负责；二、活动设7、主题活动设计与教案编写基 地 园

8、 指所在园教一项（依据所带班组幼儿的生活、活导老师研组计与保教实动体会,完成一项主题活动设计技 能 培 训基地园双周半天践与教案编写,在教研组说课）；8、学科基本技能（舞蹈、琴法、美术、唱歌、语言）的操练；基地园安全训练培训；名师归纳总结 9、观摩小、中、大班共1010 次 观 摩基地园与观摩：双周一 次 试 教 可第 3 页,共 4 页次半日活动,写出观摩活动报告；在基地园；所在园半 天 ； 实邀 请 导 师 指在此基础上,由导师、基地团队、3 次试教在基地园与践：每月半导；双方幼儿园有关人员分别把关,所在园；天（月考核通过三次正式试教；活动）；连 续 性 观 察3 节点评中10、有目的有针

9、对性的观摩,一份追踪；对某一类活动中一个幼儿作连续1 节由基地所在园三份点评；幼 儿 为 所 在观看,并对幼儿的进呈现状作初园 指 导 老园；步分析；并点评3 次其他老师的师指导,2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思保教活动（生活、运动、嬉戏、节 由 所 在学习）；园 指 导 教师指导；11、记载来园接待、生活、基 地 园 指所在园六份所 在 园 指 导保教活动、嬉戏、户外运动、离导老师老师为主, 基园活动实例的设计；地 园 导 师 为辅；12、编写周、日方案,并说基 地 园 指所在园三份所 在 园 指 导出理由；

10、同时做好保教工作质量导老师老师为主, 基分析；地 园 导 师 为辅；13、对幼儿生活养成行为作所 在 园 指所在园一份所 在 园 指 导一次调研分析（由指导老师点导 教 师 与老师为主, 基评）；基 地 园 导地 园 导 师 为师 指 导 老辅；师三、班级工14、就某个问题作一次家访所 在 园 指所在园一次所 在 园 指 导（家长点评） ；导 教 师 与所在园一次老师为主, 基作与育儿体基 地 园 指地 园 导 师 为验导老师辅；15、策划并组织一次家园共所 在 园 指所 在 园 指 导育主题活动；导 教 师 与基地园一份老师为主, 基基 地 园 导地 园 导 师 为师辅；16、精读一本导师举荐的专基 地 园 指业书,写出读书笔记；并能自学导老师有关书籍；名师归纳总结 四、教学研17、在导师指导下策划并主基 地 园 指所在园一次基 地 园 导 师第 4 页,共 4 页持一次幼儿活动设计的争论；导 老 师 与老师为主, 所究与专业发18、能在导师指导下,制定所 在 园 指所在园一份在 园 指 导 为展导老师辅；基 地 园 指基 地 园 指 导一份三年的个人专业进展方案；导 老 师 与老师为主, 所所 在 园 指在 园 指 导 为导老师辅；- - - - - - -