2022年教师资格证考试历年小学《综合素质》写作题及范文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载历年老师资格国考真题-学校综合素养写作题20XX 年下半年三、写作题 50 分 33、阅读下面材料,依据要求作文；人和动物最明显的区分之一, 就是人类看书识字, 而动物不会看书识字, 如果一个人不看书,无疑就接近动物了,也就会失去人的优势；要求：请用规范的现代汉语写作；自定立意,自拟题目,自选文体；不少于800 字； 答案要点 书之岁华,其约可读高尔基曾说：“ 书是人类进步的阶梯”; 雨果更是强调了书籍对人类自身的重大意义, “ 书籍便是这种改造灵魂的工具,人类所需要的,是富有启示性的养 料；而阅读,就正是这种养料” ；的确,

2、犹如阳光雨露滋养着大地,书籍也在滋 养着我们的心灵；读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题,但是,我们的心灵需要书籍的塑造与满意；读书本身就是个自我历练,自我提升的艺术过程；“ 玉不琢不成器,人不学不知道；” 读书是一种学习的过程；一本书有一个故事,一个故事表达一 段人生,一段人生折射一个世界；“ 读万卷书,行万里路” 说的正是这个道理；读诗使人高雅,读史使人明智；读每一本书都会有不同的收成；“ 悬梁刺股” 、“ 萤窗映雪” ,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求；读书是 一种最文雅的素养,能塑造人的精神,升华人的思想；我们常说, 书籍是开启人们心灵的一把钥匙；读书的目的有各种各样,

3、 但根本的一点： 读书能提升人的境域, 净化人的心灵, 追求心灵的感悟和审美上的享 受,我想这是任何一个读书人都无法否认的；在现今“ 人格物化、人性钱化、人 品锈化” 的风气熏陶下,我们更加要耐得住孤寂,挡得住诱惑,让自己的心沉下 来,坚守住读书,这个人生基本的阵地；随着时代的进展, 生活节奏的加快, 人们读书的功利性也越来越强,为了升 学考试,为了各种级别证书的考试, 人们已经很难静下心来, 体会读书本身的乐 趣了；闲时沏上一壶茶,在缕缕轻雾中捧起一本书,品着茶香,嗅着书香,反复 咀嚼,品尝着每一个字,每一句话读书的最大乐趣；书籍本身是一种艺术品,而 阅读过程更是对艺术的品尝；读书是一种充实

4、人生的艺术； 没有书的人生就像空心的竹子一样, 空洞无物；书本是人生最大的财宝； 犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记 住：书本是甜的,要让甜美布满人生就要读书；读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积存,你会发觉自己是世界上最富有的人；读李白的诗 读书是一种感悟人生的艺术； 读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,使人领会官场的腐败, 读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感 到将来的期望； 每一本书都是一个伴侣, 教会我们如何去看待人生； 读书是人生 的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步；名师归纳总结 书是灯,读书照亮了前面的路; 书是桥,读书接通了

5、彼此的岸; 书是帆,读书第 1 页,共 6 页推动了人生的船；读书是一门人生的艺术,由于读书,人生才更出色. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX年上半年33. 阅读下面材料,依据要求作文；有一些话语,由于一些人,或者一些事,变得暖和,让人感动；享受暖和在苦寒的冬天,孕育出春天的繁花似锦；要求：请用规范的现代汉语写作；自定立意,自拟题目,自选文体；【解题思路】1. 审题 1 审文体文体不限,建议写作记叙文或谈论文,考场上以“ 谈论文”为主；此处着 重解析谈论文；2 审题型材料作文 3 审要求字数要求 800 字及以上 2. 立意

6、确定文章的观点 / 中心思想 这就材料的中心观点的关键词比较简洁“ 话语” ；材料第一句为核心,后面 几句都是对“ 话语” 力气、魅力和影响力的阐述；写作时候从“ 话语” 的积极力 量着手摸索；3. 选材 从阐述缘由、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜寻材料；可以用一些至理名言和名人事例进行分析；比犹如样是感人肺腑的爱国语言,陆游的、 文天祥的、诸葛亮的都可以用, 比犹如样是有关爱情的语言, 李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样；当然,也可以采纳演讲的经典事 例进行论证分析,比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等；更可以选取感动中 国的许多经典事例分析论证；在分析的时

7、候肯定要“ 论证” ,即所选取材料和论 点“ 语言的力气” 之间的关系,特殊是语言的暖和感人；当然,从训练教学的角度,也可以结合老师的教学实践,谈谈老师语言的温 暖感人对同学人生进展的影响；4. 布局：简洁说下谈论文的结构试题来源 可以从标题、引论 开头段落 、本论 中间部分 、结论 结尾段 入手写作；标题,只要是环绕“ 语言力气” 的就行；比如“ 一寸语言一寸金” ,“ 守护初心,守护精神家园” 、“ 语言打算一切” ,“ 语言就是力气” 、“ 语言的金字塔” 、“ 彰显本色,挥洒语言之极” 等可以；开头段落可以采纳比如排比式、 设置悬念式、巧用题记式、 名言警句式等；本论部分是作文的核心部

8、分,主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点；采纳“ 分论点1 观点 +例子 +阐释; 分论点2 观点+例子 +阐释 ; 分论点 3 观点+实际 +阐释 ” 的结构模式；结尾可以采纳点睛式、 照料式 呼应标题、首尾照料 、引用式等进行写作；5. 表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX年下半年 33、阅读下面材料,依据要求作文 苏格拉底说：“ 欢乐就是这样的, 它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇 顾及其他的时候突然来访；”培根说

9、：“ 外在的偶然因素常常影响人的命运,但人的命运主要仍是把握在 自己手中；”要求：用规范的现代汉语写作； 自定立意, 自拟题目, 自选文体, 不少于 800 字；【写作思路】 1. 立意：这道题的立意不是特殊地明晰,从立意这个角度来说,题目较难；苏格拉底这句话欢乐是重点, 培根这句话命运自己把握是重点,所以综合两者快 乐把握在自己手中或者端正心态查找欢乐都可以； 2. 题干中自选文体,所以这篇文章记叙文或谈论文都可以； 3. 文章中心观点来自材料, 分论点从苏格拉底的话中可以看出欢乐要有一个 明确的目标,并且要未知努力,从培根话中得出欢乐把握在自己手中； 4. 1这道题的论据很敏捷,从为目标忙

10、的欢乐突然来访这个角度去找许多；20XX年上半年、阅读下面材料,依据要求作文博览群书总仍是要的,读书人喜爱说“ 腹有诗书气自华” ,认真想想,在人 身上真正起作用的,肯定是真正读懂、读通、读化了的那几部分；要求：用规范的现代汉语写作,自定立意,自拟题目,自选文体,不少于 800 字；作文要求： 1. 写作前认真阅读作文提示,按要求在规定的时间内写完；用汉语简体字书写, 书写要工整, 内个标点符号一个空格； 标点符号使用 2.要规范,保持卷面干净； 3. 作文中不得显现与考生有关的个人信息,否就按作弊论处；参考答案：此题详解： 1. 审题 1 审文体文体自拟 2 审题型材料作文 3 审要求字数要

11、求 2. 立意确定文章的观点 / 中心思想 材料中有两个要点：一是“ 博览群书总仍是要的” ,二是“ 在人身上真正起 作用的肯定是真正读懂、读通、读化的那几本书” ；但从中间的转折词看出后者 是材料倾向的重点； 可以立意为注意读书的质量, 或者批判盲目追求 “ 博览” 等； 3.选材 从阐述缘由、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜寻材料例如：汉代刘向：“ 书犹药也,善读之可以医愚；”作家赵树理：“ 读书也像开矿一样沙里掏金” ；果戈理死鬼灵中的比什伽秋,什么都读,他并非饱学之士,而是缺少鉴 赏力的傻瓜；名师归纳总结 4.布局：即文章结构第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选

12、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 20XX 年下半年三、写作题 本大题共 1 小题, 50 分 33阅读下面材料,依据要求写一篇文章；“ 学高为师, 身正为范”是闻名训练家陶行知对老师的期望,也是他师范教育实践的指导思想； 有人说：“ 老师要教给同学学问, 培育同学才能, 所以,学高太重要了； ” 也有人说：“ 老师以育人为天职, 是人类灵魂的工程师, 所以,身正最重要；” 那么,你的看法呢 . 请联系实际,写一篇谈论文；要求观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,题目自拟,立意自定,不少于 800 字；【分析】 1 审题 审文体谈论文 审题型材料作文 审要求字

13、数要求 2 立意确定文章的观点中心思想材料中表面上让考生挑选“ 学高” 重要仍是“ 身正” 重要,其实依据训练学方面的学问,建议考生立意时两方面都兼顾, 分别强调两者的重要性, 不要偏颇 . 3 选材从阐述缘由、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜寻材料； 4 布局即谈论文的结构20XX年上半年三、写作题 本大题 1 小题, 50 分 33阅读下面材料,依据要求写一篇论说文；我们的人生,就像大海里的航船,只要不停止航行,就会遭受风险；没有风平浪静的海,没有不受伤的船；要求：用规范的现代汉语写作； 立意自定, 题目自拟； 观点明确, 分析具体,条理清晰,语言流畅；不少于 800 字；【解析】写

14、作题参考标准：1 题目自拟；考生可以依据题目的要求确定主题和写作题目；考生可以以“ 人生需要历练” 、 “ 磨难成就出色人生” 、“ 阳光总在风雨后” 等为题目和主题； 2 联系老师职业来写作； 本次写作跟中考、 高考的题目类似, 但也有区分；最大的不同在于这属于老师资格证考试；所以考生在写作中应尽量多一些关于教师人生与同学人生的内容,将会更加出彩； 3 写作切忌空谈 要有素材有案例有故事； 可以是发生在考生身上的小事,以小见大；也可以谈名人的故事,提升品质； 4 要有层次；可以采纳总分总的形式；开头开门见山,亮出观点；中间阐 述事例,共享经受,支持观点；结尾谈自身,谈愿景,谈职业抱负,回来自

15、身,升华观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX年下半年三、写作题 本大题 1 小题, 50 分 33阅读下面材料,依据要求写一篇论说文；一位母亲特别重视儿子的前途, 每天苦口婆心地训练儿子要努力读书, 要有礼貌,要讲信用, 要忠于国家 而父亲白天忙于工作,晚上回来又常常看书； 爱子心切的母亲最终忍不住说： “ 你别只顾你的公事和看书,你也该好好地管教管教你 的儿子啊 . ”父亲意味深长地说：“ 我时时刻刻都在训练儿子啊 . ”要求：用规范的现代汉语写作,立意自定,题目自拟,观点明确,分析具

16、体,条 理清晰,语言流畅,不少于 800 字；【参考范文】学为人师,行为世范故事中,孩子的父亲意味深长地说：“ 我时时刻刻都在训练儿子啊 . ” 这句 话如雷贯耳、发人深省；它告知我们,潜移默化的家庭训练,会直接关系到子女 的道德品质、法纪观念、人生观等的形成；同理,作为训练工作者的人民老师,老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康；言传再多也不如身教有效； 中国当代闻名训练家启功先生所提的北京师范高校校训“ 学为人师,行为世范” ,非 常精确地解读了这个故事的内涵；学,每位师生应具有的学问、学问以至技能；仅仅具有“ 学” 仍不够,仍要能够成为后学的师表；行,每位师、生应具有的品 行,这包括着

17、思想、行为、待人、对己；方方面面,时时刻刻,都应当能够成为 他人的模范；古人云：“ 学高为师,身正为范；” 这是全部老师所遵循的,老师 的“ 为人师表” 是对同学身教的直接表现；老师的思想和行为,应当对同学起表 率作用；扪心自问,现在的老师,是不是也犯了故事中妻子同样的错误只做“ 语言上的巨人” ,却是“ 行动上的矮子” 呢.老师们每天对同学絮絮叨叨地大谈读书学习的重要, 自己却不能够以身作就； 老师是同学们的榜样, 老师的一言一行都 被同学看在眼里,记在心里,并且同学仿照才能比较强；从这方面来说,老师的 身教应重于言传, 同学会在老师无声的语言里感受到老师心灵的呼吁,从而转变 人生的轨迹；比

18、如在学校, 老师为发动同学博览群书, 苦口婆心地规劝他们多读书、读好 书；“ 开卷有益” 、“ 读书破万卷,下笔如有神” 、“ 书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅；可是同学良好的阅读习惯始终未能养成,往往是三分钟热度之后,便把买来的优秀书刊束之高阁；为此,老师也会苦恼；怎能让同学“ 爱上读书没商议” 呢.这个问题应当是即将实现训练职业抱负的我们需名师归纳总结 要着重摸索的问题； 针对这种情形, 我想老师们可以结合学校的读书活动、读书第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载会等,以身作就,给同学做个表率；

19、老师们可以挑选对同学成长、对教学有益的书籍进行阅读； 在阅读中把令人心醉的小故事、富有启发的话语、 有感悟的信息具体记录下来, 让思维的火花永不熄灭； 看到老师在兢兢业业、 认认真真地读书,同学会效仿, 这是一种潜在而又庞大的动力；同学和老师一起写读书笔记,每周 末和同学交换检查； 当同学看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时；惊奇 和佩服之情确定溢于言表； 假如能让同学看到老师发表的文章,那同学更会感受 到“ 身教” 的漂亮；俗语说：“ 喊破嗓子,不如做出样子；” 加里宁也说过：“ 老师的世界,他的品 行、他的生活、他对每一现象的态度,都这样或那样的影响着同学；” 老师是学 生成长的引路人

20、, 老师训练同学, 仅靠口头上的说教是不够的,仍需要以为人师 表的身教来感化和熏陶同学；让我们都来做一个身教重于言传的老师吧 . 【评析】先明确立意； 从故事中可以提炼两种立意： 一是从家庭训练角度而言, 父母 的言传身教对孩子产生很大的影响；可选取以下题目,如好爸爸赛过好老师父母是孩子最好的老师等；二是结合考试性质,从训练观角度立意,题目如对孩子实行科学的训练方法 学为人师、 行为世范学高为师、 身正为范等；给定范文是一篇从老师观角度写作的谈论文,总体上是递进式规律关系； 开头,引述材料的关键句,提出观点：“ 作为训练工作者的老师,老师的一言一行 也会直接关系孩子的身心健康,言传再多也不如身教有效” ；其次、三段,通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性；第 四段,论述如何践行“ 身教重于言教” 这一理念,提出在将来的教学活动中,可 以采纳具体做法,如师生一起阅读；结尾处,引用名言警句,观点明确,文采斐 然；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页