2022年鲁教版六年级上册第一单元“人生”单元整体阅读课导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元“ 人生” 单元整体阅读课导学案课题“ 人生”课型单元整体班级姓名阅读课主备人审核人时间这个单元以“ 人生” 为主题编选课文；课文都是抒写人生感悟的出色篇章,都各自从不 同角度,用不同题材回答了“ 怎样走好人生之路” 这个问题；走一步,再走一步本文记叙了“ 我” 童年的一次冒险和在父亲的帮忙下一步一步战 胜困难脱险的经受,告知我们：困难和危急并不行怕,只要我们坚决信心、不怕它,将它分 解为一个一个的小困难,从眼前脚下做起,就能个个击破、战胜它的道理；生命 生命写的都是平常小事：小飞蛾在险境中挣扎,香瓜子在墙角砖缝中长出

2、小 苗,“ 我” 静听心脏的跳动感受自己的生命,表达了作者在逆境中的坚强乐观、积极向上的 人生态度；这篇散文,语多不赘,尽意而止,特别简洁,向你娓娓道来生命的真谛,请你认 真体会作者支配材料的匠心,可以在作文选材方面有所收成；在山的那一边 是一首现代诗歌； 诗人王家新以群山和大海为意象,用大海比如抱负,用群山比如重重困难,用爬山比如艰苦奋斗,从而告知我们, 奔向抱负的人生征途是漫长的,单元 但是,只要百折不挠地坚持奋斗,抱负境域终将实现；不要企望一蹴而就,不要由于多次奋 阅读 斗不能达到目的就灰心丧气；概说生命的意义选自小说钢铁是怎样炼成的的第三部分第三章；这一章写了保尔由 于伤寒卧床,一月之

3、后,战胜四声,站了起来；刚复原,他就急迫的想回到曾与他共同战役 过的阶级弟兄们身边,与他们连续并肩去建设新苏维埃；离开家乡之际,他来到烈士墓前,深情悼念那些为革命而牺牲的战友；童趣是你接触到的第一篇文言文；本文生动地描述了作者童年的几件趣事,表达作 者童年生活的无限乐趣；文章布满奇思妙想,意趣盎然,信任你在阅读此文时肯定能引起你 的共鸣,获得对人生有益的体验和启示；论语十就选自于我国儒家经典著作论语,是一本记录孔子及其弟子言论的语录 体古藉；它是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了庞大的影响；即使在今日,其精华部分依旧为你们所效法；课文

4、中所选的论语十就,着重表达了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容；信任你读 后肯定有所启示；第一课时名师归纳总结 学习1. 建立学习语文的规章；学法指导第 1 页,共 5 页2. 整体把握文章内容,专心领悟作者的写作意图；目标3. 提高朗读才能,做到读音精确,停顿恰当,读出语气；重难点重点：目标2,难点：目标1 课堂学 习 内 容流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案什么是人生？现代汉语词典中这样说明：人的生存与生活；莎士一比亚说“ 人的一生是短的,但假如卑劣地过这一生,就太长了；” 居里夫人明确目标,说“ 我们要把人生变成一个科学

5、的梦,然后再把梦变成现实；” 歌德说“ 谁目标如嬉戏人生,他就一事无成；谁不能主宰自己,便永久是一个奴隶；” 人生圈出关键词认定是一个过程,是一种态度,是一段旅程；2 分钟亲爱的同学们,就让我们一起走进课本,走进人生；请齐读学习目标；自主阅读1. 阅读内容：走一步,再走一步 生命生命在山的那边生命的意义 ；2. 阅读要求：明白文章主要内容；借助现代汉语词典扫清字词障碍；用 圈注你想要积存的词语（特殊要突出成语积存）；自主阅读课文；用画出你喜爱的语句和段落,在自己认为有价值、有启示、有规律性的词句处做适当标记和简要批注；3. 老师讲解“ 批注”（1）什么是批注？批注,批语注释,是常用的一种读书方

6、法,也是一 整 体 把 握 文 章种自主的、个性化的阅读方法；批注是对文章的品评、鉴赏,多角度、高二层次的阅读过程；内容,领悟作者自主（2）批注的符号的写作意图；阅读“ ”波浪线,可划在文章精辟和重要的语句下面；15 分钟“ ”圈,可标在文章的好词、难词下面；“ ”直线,可标在文章中需要着重领悟加深记忆、懂得的语句下面；“？ ”疑问号,可用在有疑问的语句末尾；“ ” “分开号,用来划分段落与层次；学习“ 批注” 的阅（3）批注的形式 读方法；感想式批注、 质疑式批注、 联想式批注、 评判式批注、 补充式批注 （4）批注的角度 修辞、写作手法、关键词语、特殊句式、重点语句、表达方式 （5）范例

7、我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它；“ 当心翼翼” 形容举动特别谨慎,丝毫不敢疏忽；形象地写出了”我”爬下悬崖时紧急、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理；名师归纳总结 三组内小展现,沟通阅读所得；相机点拨,提升自己的熟悉；根 据 活 动 的 要第 2 页,共 5 页小组长组织本小组全部成员,交同学依据老师的提示,逐项完流本次阅读所得,老师巡回指导；成任务；1. 文学常识我来记；可以声情并茂朗读自己发觉的展现走一步, 再走一步 的作者国经典语句做出简要评判；可以畅谈求 先 在 组 内 交沟通作家；自己针对主题或者结构等某方面的点拨生命生命作者,文章的懂得；可以针对某一问题向其他同流,组长记录发

8、体裁是学提出疑问；当然,亦可提出制造升华在山的那边最大的艺术特点是运性的新观点；言次数,组员认23 分钟用了的写作手法；内容储备 ：生命的意义节选自,1. 体裁：真 倾 听 并 适 当作者是,国作家；文章体裁：记叙文、说明文、2. 重点字词分类学谈论文；补充；小组引导学习本单元难写字文学体裁：诗歌、小说、戏剧、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案每人都要谈, 并生生互动学习本单元难读字散文；诵读积存本单元四字美词2. 写作手法3. 美句美段共积存常见的有：悬念,照料,叙议小组举荐佳句结合、托物言志、铺垫悬念、比如生生积存本单元显现的佳句；

9、象征、卒章显志、承上启下、开门及 时 记 录 有 关诵读小擂台见山,烘托、渲染、动静相衬、托4. 文章内容巧介绍物寓意、借景抒情等；信息,完善自我不同小组以自己的方式介绍每3. 表达方式篇文章的主要内容；常见的：记叙、描写、抒情、储备；5. 鉴赏评析多角度谈论和说明；哪篇课文给你留下的印象最深4.概括文章主要内容根 据 教 师 的 点刻？常用的句式：本文通过记叙 表达了 本文通过描写 抒发了 思想感情；拨做好笔记, 注本文通过表达 故事,说明了 道理；意用双色笔；在老师点拨下,进 一 步 交 流 自己的最新发觉；四达标反馈,总结提升；梳 理 自 己 的 阅依据自己的展现任务,谈自己前后的学习收

10、成及本节课学习沟通带给自己的主要变化；读感受,提炼自布置作业：课后查阅作者及作品的相关信息,深化懂得课文内容；达标己的思想；反馈5 分钟明 确 自 己 的 努力方向；其次课时名师归纳总结 学习1. 学习并把握学习文言文的方法,提高阅读文言文的才能；学法指导第 3 页,共 5 页2. 正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵；目标3. 联系自身经受,体会课文丰富出色的内蕴,端正学习态度,改进学习方法；重难点重点：目标2,难点：目标1课堂学 习 内 容流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一名师精编优秀教案明确目标, 锁定中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国

11、,仅有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌辉煌的历史长河中,不知产生过多少光耀千古的目标历史名人和文化典籍；这节课我们一同穿越时空,进入古代,去查找那些关键词认定闪烁着聪明的文学；2 分钟请齐读学习目标；同学熟读课文；自主阅读利 用 工 具 书 解1. 阅读内容：童趣十就2. 阅读要求：决字词障碍；（1）结合课下注释或现代汉语词典扫清字词障碍；（2）把握朗读节奏,熟读课文；（3）积存文言词语,疏通文意；3. 老师讲解翻译技巧（1）原就：文言文翻译要求精确达意,必需遵循以“ 直译为主,意译为辅” 的原就,词语在句子中的意思,不行以随便地更换；省略现象应当学 习 文 言 文 翻译的技巧；作补充,特

12、殊句式的翻译也要依据现代汉语的语法规范加以调整,力求通二顺；（2）标准：信、达、雅；自己疏通文意；自主阅读信：要求精确表达原文意思,不增、不漏、不歪曲；20 分钟达：要求明白通顺,没有语病；雅：要求遣词造句比较讲究,文笔美丽富有表现力；（3）方法：对、换、增、删、调、留；对：逐字对译,字字落实；小 组 长 带 领 组换：用现代汉语的词替换原文里的词；增：增加内容,保持句子顺畅；删：去掉余外、累赘的成分,使句子简洁；调：在遇到特殊句式时,需要把句子中的某些语法成分调整位置,更 好地符合现代汉语的语法规范；留：对于人名、地名、时间名词以及专出名词,一般保留原词；员疏通文意；提 出 自 己 的 疑问

13、 , 小 组 内 商议；全部沟通；名师归纳总结 三展现大舞台相机点拨,小组合作热身,第 4 页,共 5 页展现活动一：课文我来诵升华熟悉；边 讨 论 边 完 成沟通小组合作展现沟通,形式可创新：领诵、 齐诵、 表1. 老师补充文言巩固性任务, 全演诵、轮诵、配乐诵等；员或代表展现；点拨基本要求： 字音正确, 停顿得当, 读出古文的味道；文学问建 立 合 理 高 效升华通假字,是中18 分钟活动二：词句我来译国古书的用字现的 合 作 交 流 模式；同学自主翻译,然后小组合作沟通；象之一, “通假 ”就- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案是“

14、通用、借代 ”,充 分 关 注 人 员同学适时提问、质疑、补充,以达到完善内容,使学习成效最优化的目的；即用读音相同或分工、协作及发小组之间绽开竞赛；者相近的字代替言质量；本字；活动三：内容我来赏2. 重在激发同学脱稿展现 , 敬重各组自选角度, 连续深化研读文章,自创合宜的板书形式展现,选派代表板演、讲解；阅读文言文的兴原始阅读体验,也可独具匠心, 以自己独有的方式表现对文章的演趣；绎；如：新闻播报,评说故事,表达经受等；学会倾听 , 互动中完善提升；名师归纳总结 四明白了作者童年时丰富奇妙的想象和天真烂漫的乐趣,以及身处尘世自 己 尝 试 艺 术第 5 页,共 5 页达标时那种超然物外的闲情,熟悉到了童心的纯真,童趣的精妙；请用笔写下反馈自己的童趣经受,与大家共享,字数300 字左右；表达；5 分钟- - - - - - -