2022年散文教学“三部曲”论文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 散文教学“ 三部曲”散文教学“ 三部曲”王艳 同学刚开头接触散文, 他们学习都很积极, 回答疑题也头头是道, 可是一做起作业来就犯难, 不是把课文原句加几个字重新抄一遍,就是胡乱答一通； 到底问题出在哪儿呢？我再次讨论起散文的教学策略来；散文之所以具有形散神聚的特点,那是由于散文把看似分散的内容与形式连接成了一个“ 神聚” 的整体；散文教学,实质是建立同学的已有体会与“ 这一篇” 散文所传达的作者特殊体会的连接；我们在指导同学读懂一篇散文时,第一要明确“ 读什么” 的问题,即文章写的什么“ 物” ,抒的什么“ 情” ；其次要明确“ 怎样读” 的

2、问题；那么在教学过程中到底怎样才能帮忙同学搭好桥,梳理了一下,觉得应当做到以下几点：一、抓文眼,悟形悟情顺当学好散文呢？我认真对于教材中一些较外露的散文, 要想读懂作者所写的物象是什么,我们可以引导同学抓文眼来理清文章的线索,从而悟出作者想要表达的情感；所谓文眼, 就是最能激发同学情感的词句,是文章艺术构思的凝结点； 文眼有时就是课题, 读懂课题也就抓住了作者的写作意图,从而能使同学有效地感知课文,快速地把握全文结构；例如,人教版五年级上册梅花魂一文,作者就是以梅花为线索, 通过“ 珍爱墨梅图” “ 送墨梅图” “ 谈墨梅图” 表达了外祖父对祖国的喜爱、 爱恋之情, 一位挚爱祖国的海外游子形象

3、跃然纸上；梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中；课堂上,我先让同学齐读课文,想想课文环绕梅花回忆了外祖父的几件事,然后和同学一起列出小标题,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 找出了线索； 这样,就不难捕获住文章的主旨, 也为同学后面懂得梅花的“ 魂”起到了很好的铺垫作用；文眼有时仍是文中反复显现的某个词或是一句话,有牵一发而动全文、 制约全文的作用；例如,人教版三年级下册的我爱家乡的杨梅,即以“ 我的家乡 在江南,我爱家乡的杨梅” 为文眼, 提挈全篇,主旨明确；抓住开篇这样的词句,通过老师的启示、

4、 引导与同学的感悟、 想象,同学的情感就能够和作者的内在情 感水乳交融； 在教学散文时, 老师假如能抓住文中的文眼,给课文定下整体的感 情基调,将对同学懂得全文起到很大的引导、启示作用；二、品语言,感受精妙 散文的语言美丽,敏捷而富有变化；有的朴实淡雅,有的简洁明快,有的优 美隽永,有的含蓄凝重；通过那些个性化的语句章法,我们就能感受、体认、分享文章所表达的丰富而细腻的人生体会；品尝语言就是分析和鉴赏这些语言的特点,感受语言的精妙,从而进一步懂得文章的中心,体会作者的思想感情；散文在写作上的表现手法许多,一般有对比、衬托、象征、过渡、照料、借 物抒情、托物言志等；如人教版五年级上册落花生中,父

5、亲把花生与桃子、石榴、苹果相比,通过对果实的颜色、样子以及果实生长的位置进行比较,说明 花生虽没有桃子、石榴、苹果外在的漂亮,但它却具有内在的珍贵之处：淳朴无 华,悄悄无闻, 不计较名利； 其中“ 鲜红嫩绿” “ 高高地挂在枝头上” 和“ 埋在地里” “ 矮矮地长在地上” 形成了鲜明的对比；通过对比学习, 由物及人, 由现象到本质,步步深化,既可以领悟意旨,又可以学到思维方法；这些内容上的意味、 情致和表现形式上的变化, 必需通过朗读、 默读、精读、名师归纳总结 略读等多种阅读方法, 才能领悟到其语言美, 才能感受到作者的专心良苦,感受第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资

6、料 - - - - - - - - - 到散文语言的精妙所在；三、勤想象,品尝意境 心理学讨论说明,儿童能够敏捷地感知鲜明的富有颜色、 色调和声音的形象,这是由于儿童是通过形象、 颜色和声音来思维的； 散文是自然物象、 社会生活经 过作者艺术加工后的产物, 其形散神聚而富有意境； 要想使同学有效体会散文的 意境,提高同学鉴赏散文的才能, 一方面需要老师利用同学形象思维的特点,引 导同学绽开丰富的想象与联想；另一方面,老师应抓住文中典型的景、物描写,引导同学体会作者所描写的景、物的特点, 把同学带入课文的意境中； 如人教版五年级下册的再见了,亲人 ,魏巍笔下那一个个依依惜别的动人场面,那一 件件

7、令人难忘的往事, 那一声声亲切的呼吁, 无不深深地打动读者的心； 由于课文是用理想军向朝鲜人民话别的语气写的,故老师可以引导同学把自己想象成一个理想军战士； 这样,同学就会有身临其境之感, 散文的“ 形” 也就会栩栩如生 地呈现在同学面前；曾经有文学评论家说： “ 说到底散文就是一种味道,精神的味道, 以及文字的味道；” 我们只有带着同学学会品悟散文,走进散文的精神世界, 才能领会到散文的旖旎风光；（作者单位：重庆市渝中区大同试验学校）名师归纳总结 （责任编辑张振清）第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页