2022年数学四下一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学学科第一单元教学方案 主备人：教 学 内 容教 学 目 标小数的意义和加减法 本单元主要内容：第一部分是小数的熟识；其次部分是小数的加减法；小数的熟识 是在三年级下册“ 元、角、分与小数” 及“ 分数的初步熟识” 的基础上进行的,包 括生活中的小数、小数的意义、测量活动、比大小等内容；1. 结合详细情形,体会生活中存在着大量的小数；通过实际操作,熟识小数学问是十进分数, 知道小数部分的各数位名称及相互关系,进一步明白小数的意与技义；学会比较小数的大小；能2. 结合解决问题的过程, 学会运算并估算两位小数的加减法和加减混合运

2、算；情感 态度 价值 观1. 渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点；2. 使同学体会数学与生活的紧密联系,提高学习数学的爱好；加强用数学解决实际问题意识；过程 与方 法讲授法,争论法,练习法 实践操作法,尝试法学问技能目标：1. 结合详细情形,体会生活中存在着大 量的小数； 通过实际操作, 熟识小数是十进分数, 知道小数部分的各数位名称及相互关系,进一步明白小数的意义；学会比较小数的大小；2. 结合解决问题的过程,学会运算并估教学要点：算两位小数的加减法和加减混合运算；1. 小数意 义 的 认单 元 教识；数学摸索目标：1.进一步熟识到数据中包蕴的信息,发2. 小数大小比较；3. 小数的

3、加减法展数据分析观念；材 分4. 小数加 减混合2.会独立摸索,体会一些数学基本思问题解决目标：想；运算；析通过直观模型和实际操作,体会分数与小数的关系,并能进行转化；在问题探究的过程中, 培育严谨求实的情感态度目标：科学态度； 养成认真审题、认真计 算的良好习惯本单元方案 10 课时,单元导学 1 课时,单元拓展总结 1 课时,主题新授课及练习课 8 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单 元 教 学 小 结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - -

4、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题第一 单元第 1 课第一节授课时间月日小数的意义和加减法（ 单元导学课）课型单元导学课学问1初步明白本单元小数的意义和加减法的相关内容；素与技2在回忆、沟通、合作中构建学问体系,回忆简洁的小数和整数的数位顺能序,为小数的学习奠定基础；质教情感培育同学预习新知,明白学问体系的学习习惯；学目态度标价值观引导勉励同学独立预习新知,在预习过程中感知新知,提出自己的问过程与方题和疑问；法名师归纳总结 教学1. 能正确读写小数,并能对小数大小进行比较；第 3 页,共 31 页重点2. 能进行两位小数的加减及其混合加减运算；教学感知数学学

5、习过程中小数的意义的广泛应用；难点教学通过引导同学课前回忆简洁小数,初步对本单元的教学内容进行预习,明白设计新旧学问间的联系,体会在学习过程中小数的作用；思路课时1 课时教学老师：课件支配预备板书1. 简 单 小小数的意义和加减法1. 小数意义的熟识；数 的 初 步2. 小数大小比较；熟识；3. 小数的加减法2. 整 数 的设计4. 小数加减混合运算；数位次序；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元导学课教学过程设计意图成效与反思一、课前训练出示预学单口算以下各题： 1 元 5 角 3 分=（ ）元 5 元 8 分=（ ）元 98 分

6、=（ ）元二、导入课题 先 出 示 右同学们,我们已经是四年级的同学了,我们到目前为格,后结合讲解止学习了哪些数呢？对应左格内容,生：整数、分数、小数；已 在建立新旧师：我们今日要进一步争论小数；知 识的相关联板书：小数的意义 系；三、回忆旧知,明白单元新知1. 回忆学问我们以前学习了有关小数的那些学问,谁能给大家说一说；同学回答2. 预习新知第一单元我们将要连续学习有关小数的学问,在这个单元里我们会学到哪些学问呢？让我们一起带着这个问题 通 过 相 关来浏览本单元；旧 知的复习引起同学回忆,从同学独立明白第一单元的学问；掌 握的学问来往新知来靠拢3. 全班沟通,明白学问点出示探究单：1. 小

7、 数 意 义 的 认识；名师归纳总结 1.简洁小数的初步认2. 小数大小比较；第 4 页,共 31 页3. 小数的加减法识；4. 小数加减混合运2.整数的数位次序；算；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载带领同学明白单元学问点 4. 建立新旧学问间的联系同学们经过明白本单元的学问点,谁能说一说小数的 意义在原先的基础上有什么变化？同学回答,完善了以前的学问；通 过 练 习 题 加深巩固知 5. 感知运算律,激发学习爱好 识的熟识；小数的意义是本单元学习的重点,但在我们以前的学 习中常常会用到；（1）22.222 中的 2 分别表示多少？

8、说一说,你是怎么想的？（2）说一说下面每个数中的“3” 分别是什么意思？ 1.39元 5.63元 3.04元四、质疑提问 这节课我们明白了第一单元的学问,你觉得本单元的 重点是什么？学习本单元你觉得应当留意什么？你会给同 学们提出什么珍贵的建议？学 生 预 习名师归纳总结 五、布置作业新知,有利于学第 5 页,共 31 页预习小数的意义习新知；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题素第一单元其次课第一节授课时间月日小数的意义（一）课型新授课学问 与技能1. 使同学知道小数的产生和小数的意义,加深同学对小数熟识 2.

9、把握小数的计数单位,会用小数正确的表示图中阴影部分；3. 培育同学的动手操作才能及抽象概括才能, 收集整理信息的才能；质教情感渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点；学目态度标价值观通过推测、引导法、观看法、争论争论法；过程与方法教学 重点教学难点懂得和抽象小数的意义；抽象小数的意义；教学设计 合在 从生活中查找小数并探究其意义,合作学习中懂得、把握、巩固、提高；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；小数的意义（一）1/10=0.1 3/10=0.3 一位小数表示非常之几名师归纳总结 板书 1/100=0.01 23/100=0.23 两位小数表示百分之几第 6

10、 页,共 31 页 1/1000=0.001 127/1000=0.127 三位小数表示千分之几设计 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单 1.3 元=（）元 角通过运算,同学在争论、交 流中逐步把握小 数的意义；3.07 元=（）元（）分 5.28 元=（）元 角 分2. 同学观看后回答图中的信息：1.11 元是什么意思？1 角是 1 元的 1/10 ,也可以写成 0.1 元；1 分是 1 元的 1/100 ,也可以写成 0.01 元；1.11 元是 1 元 1 角 1

11、分；二探究新知1.出示探究单1 分米是 1 米的 1 厘米是 1 分米的 1 分米是 1 米的 2. 熟识一、两位小数（1）运算机出示把一个正方形平均分成 10 份,1 份是它的非常之一, 就是 0.1 ；3 份、8 份呢？写成分数是多少？写成小数是多少？（2）出示把一个正方形平均分成 100 份,一份是它的几分之几,就是 0.01 ；23 份、71 份呢？（3）引导同学观看并摸索：把一个整体“1” 平均分成 10 份、 100 份,可以用什么数表示？你有什们发觉,与同学沟通一下；通过用数表 示图中的涂色部 分,进一步体会 小数的意义及小 数与十进制分数 的关系；3. 熟识三位小数： 假如把一

12、个整体 “ 1” 平均分成 1000 份,其中 1 份、127 份、208 份,你会用分数和小数表示吗？老师引导同学小结： 前边非常之几的数都可以用一位小数名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表示,百分之几的数都可以用两位小数表示,那么千分之几的数,都可以用几位小数表示呢？（三位小数）同学们仍能推出万分之几的数都可以用几位小数表示呢？4. 概括小数的意义（1）通过上面的学习,你发觉分数和小数有什么关系？（2）由于整数和分数每相邻两个单位间的进率都是 10,所以这些分数也可以仿照整数的写法,写在整数个

13、位的右面,用圆点隔开,用来表示非常之几、百分之几、千分之几 的数,叫做小数；通过引出一三巩固练习 1. 想一想,填一填道简算题,在教 师的启示下全班 沟通,总结,分 0.3 里面有（）个非常之一；母是10、 100、0.05 里面有（）个百分之一；1000 的分数 可用小数来表示 的方法；0.009 里面有（）个千分之一；0.9 里面有（）个 0.1 . 0.07 里面有（）个 0.01 . 4 个（）是 0.04 ；2. 出示拓展单把以下分数改写成小数；6/10 8/100 29/100 3. 课本 3 页练一练第 2.3.4 题同学独立完成,集体汇报四. 全课总结说说这节课你有哪些收成？名

14、师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题第一单元第三课第一节授课时间月日小数的意义（二）课型新授课学问1. 使同学知道小数的产生和小数的意义,加深同学对小数熟识与技2. 培育同学的动手操作才能及抽象概括才能, 收集整理信息的才能；素 能质教情感渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点；学目态度标价值观通过推测、通过推测、引导法、观看法、争论争论法；过程与方法教学 重点教学难点结合详细情境,懂得并把握名数改写的方法；结合详细情境,懂得并把握名数改写的方法；教学 设计 合在 从生活中查

15、找小数并探究其意义,合作学习中懂得、把握、巩固、提高；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；小数的意义（二）板书 1克=1/1000 千克 =0.001 千克设计名师归纳总结 12克=12/1000 千克 =0.012 千克第 9 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单 100 厘米=（）米复 习 回 顾 旧 10 厘米 =（）分米知,为新知做好 10 厘米 =（）米铺垫； 1 厘米 =（）分米2. 同学观看后回答图中的信息：黑板长

16、 2 米多 36 厘米, 36 厘米等于多少米呢？把 1 米平均分成 100 份,1 份就是 1 厘米,36 厘米就是 36/100 米,也就是 0.36 米；要点：整米数写在小数的整数部分,关键是把不够整米 的数化成小数；二探究新知 让同学在具1.出示探究单鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？体情境中把握单 名 数 改 写 的 方 法；鹌鹑蛋的质量是12 克；鸵鸟蛋的质量是1 千克 500 克；2. 名数的改写；由图可知 : 鹌鹑蛋的质量是 12 克,又由于 1 千克 =1000克,把 1 千克平均分成 1000 份,每份是 1 克,也就是 1/1000 千克,名师归纳总结 所以 1 克=1

17、/1000 千克 =0.001 千克.12 克就是 12/1000 千第 10 页,共 31 页克,用小数表示是0.012 千克；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 12学习必备欢迎下载克=12/1000 千克=0.012 千克所以鹌鹑蛋的质量是 0.012 千克 ；小结：把十进制的低级单位的单名数化成高级单位的单名数,先把低级单位前面的数写成分母是10、100、通过练习讨 论同学明白,单 名数和复名数之 间的互化,会进1000 的分数, 再把分数写成小数形式, 并在后面加上 所要化成的高级单位的名称；同样 ：500 克=500/1000 千克 =0.5

18、 千克所以鸵鸟蛋的质量是 1.5 千克；小结：把复名数改写成单名数（用小数表示）时,可行 单 位 间 的 换 算；以先把高级单位的数写在整数部分,再把低级单位的数改 写成分母是 10、100、1000 的分数,然后化成小数,写在小数部分；三巩固练习 1. 填一填；亮亮的身高是 154 厘米,也就是（）米；拓展单启示350 克= 千克150 厘米 =（）分米 =（）米2. 出示拓展单同学摸索问题,把握学问；想一想： 0.3 时是多少分呢 .3. 课本第 5 页练一练第 2.3.4 题 同学独立完成,集体汇报；名师归纳总结 四全课总结同学总结,第 11 页,共 31 页同学谈收成；说说这节课你有哪

19、些收成？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题素 质 教 学 目 标第一单元第四课第一节授课时间月日小数的意义（三）课型新授课学问 与技能1. 通过数位表的学习,使同学知道小数和整数是有联系的,知道与整数相 比又有不同之处；2. 使同学知道数位与位数的区分；把握整数、小数数位次序表,能够正确读写小数；情感态度培育同学迁移类推才能, 参与认知过程,培育其良好的摸索方式和态度；价值 观过程 与方通过推测、培育同学初步的数学意识和数学思想；法教学 重点教学 难点教学 设计小数数位次序表熟识；懂得每个小数表示的详细意义；通过

20、同学亲自动手涂一涂,直观进行比较,懂得把握小数的性质,并把握小数的化简和改写；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；小数的意义（三）板书小数的末尾添上“0” 或者去掉“0” ,小数的大小不变；设计 2.50=2.5 3=3.00 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单34367 中 3 在什么位,表示 个（）；抓住新旧知识 之 间 的 连 接6 在什么位,表示 个（）；点,为接下来学习小数的组成做好铺垫；2.

21、 同学观看后回答图中的信息：北京地铁 10 号线列车的最高运行速度是 80 千米 / 时,约为 22.222 米/ 秒；二探究新知1.出示探究单在计数器上拨出22.222 ,并说说其中的2通过在计数器上拨一拨,理分别表示多少？解小数的组成；2. 把握小数的计数单位、进率、数位及数位次序表；小数的数位次序表：整数部分小数小数部分点数位 万千百十个十百千万 位位位位位分分分分位位位位计数 万千百十一. 十百千万 单位（个）分分分分之之之之一一一一名师归纳总结 每相邻两个计数单位之间的进率都是10. 第 13 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

22、 学习必备 欢迎下载3.0.2 和 0.20 谁大？涂一涂,比一比与同学沟通你的想法, 这两个小数表示什么？它们有什么关系？4. 在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数；培育同学能敏捷运用数位顺分数（）小数（）序表解决问题；5. 在小组内沟通你的涂法和想法；你发觉了什么？师生共同概括出小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0” ,小数的大小不变；三巩固练习1. 小数的意义和读写拓展单启示（1）0.37 的计数单位是（）,它含有（）个这样的计数单位；0.370 的计数单位是（）,它含有（）个这样的计数单位；（2）一个数的百位是6,千分位是 5,其余各位都是 0,这个数是（）

23、,读作（）；（3）31.45 是有（）个（）、（）个（）、（）个（）和（）个（）组成的；（4）大于 0 而小于 1 的一位小数有（）个；2. 出示拓展单同学摸索问题,在 0.08 、0.008 、0.080 三个数中,单 把握学问；位相同而数值不相等的是 （）和（）,数值相等的而单位不同的是（）和（）；四全课总结 通过这节课,你学会了什么？与同学沟通方法；同学总结,同学谈收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题第一单元第五课第一节授课时间月日比大小课型新授课学问1. 使同学

24、把握比较小数大小的方法,加深对小数意义的懂得；与技2. 通过引导同学解决实际问题,培育迁移类推才能和探究意识渗透学习方素能法的指导；质教情感培育同学的迁移类推才能,培育同学事物联系的观点；学目态度标价值观通过推测、讲授法、练习法；过程与方法教学 重点教学 难点教学 设计小数大小比较的方法；两个数位不同的小数大小的比较；通过生活素材的比较,以及整数大小比较方法,让同学自我体验、自我拓展当中发觉、把握小数比较大小的方法,通过练习巩固之；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；比大小板书 8.6吨8.4 吨 7.59元 7.48 元设计名师归纳总结 - - - - - -

25、-第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单比一比： 70 （ ）89 8.0（ ）8.00 将整数的大 2. 同学观看后回答图中的信息：小比较和小数的 谈话：某学校要开运动会了,大小比较有机的 王红和李娜参与了跳远,他们的成果如下：连接,有效的把 李娜： 0.8 米 握了同学学习的 王红： 0.69 米 谁跳得高？学问点；郑强、李明、张华参与了跳远,他们的成果如下：郑强： 2.97 米李明： 3.13 米张华： 3.08 米谁跳的最远？你知道了哪些信息？你会比较他们的大小吗？3

26、. 我们已会比较整数的大小,小数大小又怎样比较呢？二探究新知1.出示探究单比大小：0.69 米（）0.8 米 2.97 米、 3.13 米、3.08 米谁最大？将教材的情 境加以结合,使 探究活动变得更 加自主、有效；2. 摸索：能把这些比较小数大小的式子分类整理一下吗？经过全班沟通, 老师出示其中一种分类情形： 整数部分不 同的小数、整数部分相同的小数；3. 探究小数大小的比较（1）争论,比较出每组中两个小数的大小,并说明理由,老师参与到各小组的探究活动中；（2）小组汇报沟通争论情形名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - -

27、 - 学习必备 欢迎下载（3）归纳概括小数比较方法比较两个小数的大小, 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大； 整数部分相同的, 非常位的数大的那个数就大； 非常位上的数也相同, 百分位上的大的那个数就大（4）比较：你发觉小数大小比较和整数大小比较有什么相同点和不同点？三巩固练习1. 卡片出示 比较下面每组中两个小数的大小8.6 吨 8.4 吨 7.59元7.48 元通 过 练 习 题5.7 米 7.3 米 0.78元.87 元0.102 0.012 1.20米 1.12 米加深巩固学问的0.07 米 0.059 米 0.504 0.54 熟识；2. 出示拓展单下面的小数在哪两个相邻的

28、整数之间？ 1；8 5.006 23.47 70.02 3. 课本第 10 页 2、3、4 题；同学独立完成,集体汇报四全课总结通过本课的学习你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题第一单元第六课第一节授课时间月日买菜课型新授课学问1. 懂得小数加、减法的意义和运算法就；能够比较娴熟地笔算小数加、减与技法；素能2. 培育同学的抽象概括才能,培育同学的迁移类推才能；质教情感渗透“ 数学来源于生活,又运用于生活” 的思想,激发同学学习数学学目态度标价值的爱好；观过程通过

29、推测、讲授法,练习法；与方法教学 重点教学 难点教学 设计小数加、减法的意义和运算法就；懂得“ 小数点对齐” 的道理；从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数加、减法的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；买菜 8.50+0.24= 8.85+0.03= 名师归纳总结 板书 9.358.25= 1.25+2.44= 第 18 页,共 31 页设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预

30、学单口算： 3元-1 元= 通过相关旧1 元+2元= 0.3 元-0.1 元= 知的复习引起学15 元+2.4 元= 生回忆,从把握的学问来往新知来靠拢2. 同学观看后回答图中的信息：1 把油菜 1.25 元；1 把芹菜 2.41 元；我大约要付多少元？二探究新知1.出示探究单售货员收了 3.66 元,对吗？ 1.25+2.41=2. 先请同学说一说你的想法；同学看图,说一说都有哪些已知条件；可以看一看两个价格的大小,再详细的算一算；同学通过涂3. 你会列式运算吗？小组相互沟通各自的运算过程；卡纸查找答案,形象直观地突破个十百了难点,即小数加减法,为什么位分分要把相同数位上位位的数对齐； 1

31、. 2 5 + 2 . 4 1 3. 6 6 议一议：为什么要把小数点对齐？把小数点对齐也就是 把什么对齐？小数加法的运算法就和整数加法的运算法名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就有什么相同的地方？强调：的 0 通常要把 0 去掉；4. 概括运算法就依据小数的性质, 小数末尾（1）比较：小数加法和小数减法在运算法就上有啥共同 处？（2）归纳：运算小数加、减法,先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐） ,再依据整数加减法的 法就进行运算, 最终再得数里对齐横线上的小数点,点上小数点；三巩

32、固练习1. 试一试 7.29+1.71 1512.57 在小组内完成,说一说应留意什么？2. 填空：运算小数加、 减数,先把各数的 对齐 也就是把（）对齐 , 再依据 数的加减法法就进行运算,最终在得数里对齐（）点上小数点；3. 出示拓展单一箱苹果的质量 含箱子 是 46.6千克,倒出一半苹果后的质量是 24.3 千克,全部苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？拓展单启示 同学摸索问题,把握学问；名师归纳总结 四、全课总结同学总结,第 20 页,共 31 页同学谈收成；通过今日的学习你有什么收成吗？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

33、下载课 时 教 案（）课题第一单元第七课第一节授课时间月日比身高课型新授课1. 懂得小数加、减法的意义和运算法就；能够比较娴熟地笔算小数加、减 法；学问 2. 培育同学的抽象概括才能,培育同学的迁移类推才能；与技素 能质教情感渗透“ 数学来源于生活,又运用于生活” 的思想,激发同学学习数学的学态度目标价值爱好；观过程通过推测、通过推测、讲授法,练习法；与方法教学 重点教学难点教学 设计小数加、减法的意义和运算法就；懂得“ 小数点对齐” 的道理；从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数加、减法的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握；思路课时1 课时教学老师：挂图、

34、多媒体课件；支配预备同学：记录本；比身高板书 2.4+1.7= 2.4-0.8= 设计名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案（ 2）教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单口算： 1.2-0.9= 9+0.1= 5.12-4.12= 10-2.5= 8.4+3= 2-0.98= 利用生活情2. 同学观看后回答图中的信息：境引入新课,激发同学学习的积小花鹿身高 2.4 米,小黑鹿比小花鹿矮0.8 米,鹿妈妈极性；比小花鹿高 1.7 米,鹿爸爸高 6 米；同学依据已知条件,提问题并解决问

35、题；二探究新知1. 出示探究单1. 鹿妈妈高多少米？2. 小黑鹿高多少米？3. 鹿爸爸比小花鹿高多少米？给同学充分 的沟通机会,充 分的表达自己的 看法,懂得了小 数的运算方法；2. 小数进位、退位的加减法；由图可知：（1）求鹿妈妈的身高多少米,就是用小花的身高加上 鹿妈妈比小花高的部分,用加法运算,列式为：2.4+1.7= 方法一： 2,4+1.7 可以看成是 24 个 0.1 加 17 个 0.1 ,结果是 41 个 0.1 ,也就是 4.1 ；方法二：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图示法：由图可知2.4

36、+1.7=4.1 学习必备欢迎下载方法三：在运算时把相同数位对齐,也是先从末尾加起,通过运算,4=7=11,对着非常位写 1,同时要向个位上进1,个位上,同学在争论、交 流中逐步明确算 理；2+1+1=4（1 是非常位上进上来的） ,对着个位写4,再点上小数点；竖式运算： 2.4+1.7=4.1 （米） 2.4 + 1.7 4.1 （2）求小黑的身高多少米,就是从小花的身高中去掉小黑比小花矮的部分,用减法运算,列式为：2.4-0.8= 方法一： 2,4-0.8 可以看成是 24 个 0.1 减去 8 个 0.1 ,结果是 16 个 0.1 ,也就是 1.6 ；方法二：竖式运算；三巩固练习1.

37、列竖式运算；3.57+5.18= 9.74-2.28= 8.3+4.9= 15.1-7= 2. 出示拓展单；通过练习题 加深巩固学问的 熟识；乐乐有人民币4.2 元,芳芳有人民币3.6元,丽丽比乐乐多0.8 元,丽丽比芳芳多多少元？3. 课本第 15 页 4、5、6 题；同学独立完成,集体汇报 . 四全课总结通过今日的学习你有什么收成吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案（）课题素 质 教 学 目 标第一单元第八课第一节授课时间月日歌手大赛课型新授课学问 与技能1. 明确整数加法的

38、运算定律、减法的运算性质对小数运算同样适用,能运 用定律、性质进行简便运算,培育同学推理才能；2. 使同学把握并能正确运算三个小数连加及连减混合运算题,培育思维的 灵敏性和敏捷性；情感1. 培育同学推理才能；培育同学思维的灵敏性和敏捷性；态度2. 通过小组合作探究,培育同学团结合作意识,同时渗透事物之间相互联价值系的观点；观过程 与方通过推测、讲授法,练习法法教学 重点教学小数加减法简便运算；运用减法的运算性质进行简便运算；难点教学 从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数设计 加、减法简便运算的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握；思路课时1 课时教学老师：挂图、多媒体课件；支配预备同学：记录本；歌手大赛 20 （ 12.30+4.85 ）板书设计名师归纳总结 4.2+12.3+5.8+2.7 151.2 3.8 第 24 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必