2022年新人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版学校语文二年级上册窗前的 气球精品教案 教学目标 1、熟悉 7个生字；会写 8个字；会用“ 可爱的” “ 兴奋地” 写句 子；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会科利亚的情感变化,领悟课文中所要表达的美好友情；三、教学重点、难点学习生字新词, 正确书写生字； 通过朗读体会课文所要表达的情 感；（课前沟通）一、谈话激趣,揭示课题；1、师生问好；2、老师平常很喜爱画画,看老师画了个什么（师画圆）3、你想把这个圆变成什么？3、看老师把它变成了什么？气球 4你们看这是什么？国庆阅兵那天,五千多名孩子手持气球,走过天安门广场, 一起将气球放

2、飞来表达心中的欢乐和祝愿；你们都 在哪里见过气球呢？气球不仅为我们带来欢乐,增加喜庆,有时仍是治病的良药呢；让我们一起走进窗前的气球,请同学们仔细看老师板书课题；写字时要看好字在田字格中的位置,竖直、撇捺伸展、点提有力；把字写方正, 仍要做到横平谁来读课题（指名同学读）大家一起来名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 窗前的气球给我们带来什么呢？让我们走进这篇课文；二、自读课文 1. 打开课本 105页,自由读课文,留意读准字音,画出不熟悉的 生字,自己想方法解决；读不通顺的句子多读几遍,仍要标出自然段 的序号；2. 看大

3、屏幕读词语；（先自由读,再指名读、齐读）3. 去掉拼音,仍熟悉他们吗？大声地叫出它们的名字；4. 出示单个的字,考考你们；随机指导：半包围结构的字的写法；病：“ 病字头” 的字有哪些？谁能给“ 病” 组个词语；伸出手来跟老师一起写,老师指导同学在田字格中写“ 病” 字,同学书空,书上描红写两遍；三、合作沟通 1. 课文中谁病了？他得的是什么病？什么叫“ 传染病” ？让我 们走进科利亚的病房去看看他吧；2. 指五名同学接读课文； 其他同学边听边想： 课文写了一件什么 事？老师评判读书；3. 用自己的话说说课文大意；师：谁能来说说课文写了一件什么事？生：课文写了科利亚的事；生：课文写了米沙在窗前放

4、气球的事；师：谁能说得再详细一些呢？生：科利亚得了传染病很孤独, 米沙和同学在窗前为科利亚放气 球,科利亚兴奋地笑了；师：这样说真好,很详细仍很全面；老师总结,让我们再次走进科利亚的病房；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、品读课文1. 老师范读（或指名读）课文一二段1 同学们 , 此时科利亚的心情是怎样的 . 指名说 他为什么这样难过难过呢. 读出文中的有关句子； （2）出示句子：医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外 面去；都有谁不能来看他呢？他不能到病房外面去,他不能,仍不能不能, 也不能,师：这么多欢乐

5、的事情他都不能做,他该多么难过、多么孤独 啊；带着你的体会再来读这句话；（3）出示句子：科利亚悄悄地躺在病床上,呆呆地望着窗子；当别人背着书包去上学时, 科利亚； 当别的小伴侣和老师 同学一起做嬉戏时,科利亚；师：病房里真寂静啊,读（悄悄地）没有一个人和他说话,悄悄地 他什么也不能做呆呆地 他眼巴巴地望着窗子呆呆地 科利亚呆呆地望着窗子,从三楼能望到什么呢？（4）出示句子：从三楼能望到什么呢？ 他觉得真没意思 练习读；属于每个孩子的天空都是无边无际、装满欢乐的, 可是科利亚却只能看到一角的天空；指导再读；板书：真没意思（5）体会科利亚的心情,再来读一读这两段话；（指名配乐读）2. 就在这时候,

6、留意看（放课件）他观察了什么？（1）此时科利亚的心情怎样呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）课文的那些段落写了这些内容？（找出有关段落和句子）（3）出示第四段 A：师：为什么一看到气球,科利亚就猜出准是米沙想的招儿；老师不明白,你们知道吗？生：由于米沙是最聪慧的,她总能想出方法来；生：上一次,米沙和科利亚一起玩气球了；所以科利亚一观察气 球就知道是米沙； 生：由于科利亚和米沙是好伴侣 师：是呀,一观察气球,科利亚就想起了他们在一起的那些欢乐 的时间；让我们一起来想象一下吧； 美术课上科利亚可能遗忘带彩笔 了,

7、米沙生：米沙把自己的彩笔借给科利亚；师：体育课上,米沙一不当心摔倒了生：科利亚赶忙把她扶起来,仍帮她打打身上的土；师：难怪科利亚一猜就知道是米沙；让我们再来读一读这句话；B：师：来看科利亚的只有米沙一个人吗？生：不是！师：你是从哪里知道的？生（读）米沙拉动拴着气球的绳子,几位同学在四周,叽叽喳喳 地指手画脚；师：来的人除了米沙,仍可能有萨沙、珍妮等好多同学呢；这些 小家伙在指手画脚、叽叽喳喳地说些什么,又会怎么做呢？；”出示：米沙拉动栓着气球的绳子, 说：“,说：“；”生：米沙拉动拴着气球的绳子,说：“ 科利亚,我来看你了,你 快好起来吧；”生：珍妮一边挥手一边说：“ 快看啊,科利亚,我们想你

8、了；”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：萨沙蹦蹦跳跳地说：“ 科利亚,快好起来吧,我们一起跳绳 吧；”师：像米沙、珍妮、萨沙那样说话时手脚做出各种动作就叫“ 指 手画脚；”生齐读词语：指手画脚；师：同学们多关怀科利亚呀,难怪科利亚看着那逗人的笑脸,他 兴奋地笑了；（板书：兴奋地笑了）科利亚兴奋地笑了,米沙兴奋地笑了,我们也生：兴奋地笑了；师：让我们读出科利亚兴奋的心情吧；练习读课文；五、拓展延长,深化主题 1. 除了这个方法,你仍有什么方法可以问候科利亚？2. 友爱的力气很大哦； 当身边的同学和伙伴需要帮忙时你会怎么 办呢？3. 课堂总结：通过学习这个小故事,我们知道了这窗前的气球、这贴心的话语、 这孤独时的陪伴传递的都是纯真的友情呀；让我们记住这个动人的小故事和这传递友情的气球吧；（再次齐读课题）4、举荐书目：老师知道有一本书中讲了好多这样的故事,它叫爱 的训练,同学们可以利用周末,在爸爸妈妈的带领下去书店买来读 一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页