2022年新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 6meet my family 学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 1 课时学习目标1. 能听、说、认读单词：family ,parents ,uncle ,aunt ,baby brother. 2. 能用英语简洁介绍自己的家庭；3. 明白英语国家中家庭成员之间的称呼习俗评判方法 针对目标 1、2、3, 通过指名提问、观看同学的口型、同学互评,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话沟通、检测同学语言综合应用才能的目的；学材分析 本节课老师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称

2、；拿自己家庭的照片,或者同学家庭的照片；总之,不管是谁的家庭照, 都会引起同学的爱好；重点是让同学听懂会说家庭成员,并能用所学的称呼介绍家庭成员；这也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析由于每人都拿的有照片,所以孩子们会很兴奋很新颖,相互沟通的动机就更浓一些,自然而然习热忱比较高,心情比较昂扬；可通过同学的爱好与积极性,营造学习氛围；二）学习重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 重难点难点：懂得parents uncle aunt baby brother等词的含义教学法跟读法、对

3、话法、练习法课前预备单词卡片、课件、录音带、家庭成员照片学习过程二次备课（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1、播放其次册同学用书Unit 2 Father and mother的歌曲,让孩子边唱边表演；2、老师出示单词卡片,孩子抢答；老师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等贴在 family tree相应的位置上,大声读一读；3、老师出示课件（自己的家庭照片）,用 This is my,. She/He is. ,进行介绍和描述；4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is my,. She/He is. ,进行介绍和描述；出现新

4、课（Presentation）1、老师出示课件说： “Do you know this is my family. 老师把 family这个单词贴在黑板上family tree 的顶端；老师： I have a big family. How many people in my family. 同学回答；再问：How many people in your family.勉励孩子回答； This is my mother. This is my father. They are my parents. 老师带读,同学练词；老师把parents贴在family tree上相应的位置；老师指自己的

5、家庭成员说： “ This is my uncle. This is my aunt ；” 并把两个单词贴在family tree上,说：“ My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mother s sister.”2、播放配套课件：老师说：“ This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they. ” 指课件中的单词认读；3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词；让孩子扮演Amy；其他孩子表演Amy的

6、家庭成员,孩子用“This is my, . ”介绍家庭成员；4、进行Group work的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员；孩子仿照样子在小组中相互介绍；然后同学到前面介绍；（三）趣味操练（Practice）1、Listen to a song Come and see my family 2、听一听,画一画同学相互描述自己的家庭成员,同组同学依据描述画出来；看看描述的是否精确； 四 扩展性活动（ Add-activities）目标达成情形边看视频边学唱Come and see my family 目标检测1. 圈出你所听到的单词（1） A. father

7、B. mother C. uncle 2 A. family B. baby brother C. brother 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 A. uncle B. aunt C. sister 2. 选词填空；A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother （1）My father and mother is my . 2 My fathers brother is my .3This is a picture of my , my mo

8、ther 4My mother s sister is my .、my father and me. 5Look. He is my , a clever 聪慧的 boy. 作业布置 1. 听读本课内容2. 誊写单词板书设计 Unit 6 Meet my family uncle aunt mother father uncle aunt sister Amy Baby brother 教学反思学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 2 课时学习目标1. 能听懂、会说本课对话,并能在情形中进行运用；并能进行替换练习；2. 能听、说、认读本课句型How ma

9、ny people are there in your family .3. 明白英语国家的一些称谓方式；评判方法 针对目标 1、2、3, 通过指名提问、观看同学的口型、同学互评,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话沟通、检测同学语言综合应用才能的目的；学材分析 本节课老师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称；拿自己家庭的照片,或者同学家庭的照片；总之,不管是谁的家庭照, 都会引起同学的爱好；重点是让同学听懂会说家庭成员,并能用所学的称呼介绍家庭成员；这也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析由于每人都拿的有照片,所以孩子们会

10、很兴奋很新颖,相互沟通的动机就更浓一些,自然而然习热忱比较高,心情比较昂扬；可通过同学的爱好与积极性,营造学习氛围；1、学习重点：娴熟把握句型How many ,are there.的用法并能在实践中运用；课件录音带老师和同学的家庭照重难点难点：懂得Let s talk中句子的含义,并能进行初步的运用教学法跟读法、对话法、练习法课前预备单词卡片学习过程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision ）Sing the song 上节课扩展练习的中的歌曲 勉励孩子边唱边演2、单词抢答 : 老师出示单词卡片,同学快速抢答”3、老师少拿一张卡片,让孩子猜猜；“ How many cards

11、 in my hand.老师将卡片码成一沓,问：“ How many cards in my hand.”老师将卡片藏在身后,问：“ How many cards in my hand.”2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）出现新课（Presentation）1、老师出示上一课Let s learn部分的课件；说： “ This is Amys family. How many people 2、are there in my family. Who are they.”引导同学回答： “ They are

12、 my father, my mother, my aunt , ”猜一猜：老师分别请几名同学拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family. Who are they. ” 大家试着猜一猜,用句子: ” There are ,people in the picture. They are my,. ”来回答；小组里进行猜一猜的活动；3、老师让同学猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family. ；同学说：“ There are 6 people in your

13、family.” 老师说：“ My family has 6 members.”4、老师提问一些同学,How many people are there in the picture.将答案写在黑板上,再请孩子用 My family has members. 的句型说一说；同学在小组中进行问答练习；5、老师指着人数较少的家庭说：“ That s only 3” 同学跟读练习；s only 6. ”6、老师出示课件：播放课件, 让孩子边听边看； 但同学在最终一组对话发生疑问时,老师说：“ But, that 同学提出疑问时,老师指着小狗说：“ Gee, and my little puppy.”

14、 节 puppy 的含义；再放录音,让孩子跟读课文；小组分角色朗读；给课件中的人物配音；7、Let s count 本节课授课中,依据各小组回答疑题和听讲情形,老师为每组设立一个苹果树,随时依据同学的表现贴苹果评判 “ How many apples are there on the tree.” 引导同学回答；老师和同学一起总结：问：然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（Practice） 1、Who are they. 老师快速出示 Amy 的家庭成员照片,让孩子猜猜 Who are they. 同学小组嬉戏； 2、猜一猜一同学蒙上眼睛,几组同学分别 clap hand

15、s 、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜 How many people are there. 小组活动：相互明白一下同学的家庭情形运用句型： How many people are there in your family. Who are they. My family has ,members 小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话目标检测（一）、挑选正确的答案填空；目标达成情形1. people are there in your family. -Three. A. What B How C How many 2. My family six m

16、embers. A. have B has C is 3. are they. A. What B. who C. Who （二）、挑选句子,补充对话完整；Betty: Hello, Sarah. Come to meet my family. Sarah: Ok._ Betty: Six. Sarah: _ 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - Betty: My parents 、my uncle 、my brother and me. Sarah: _ Betty: And my little puppy.

17、A. But thats only five.B. How many people are there in your family. C. Who are they. 作业布置 1. 听读本课内容 2. 编对话,背诵课文 板书设计 Unit 6 Meet my family How many people are there in your family. Who are they. My family has 7 members. 教学反思学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 3 课时学习目标 1. 通过观看,读词,复习几个元音字母在单词中的发音；2

18、. 能正确判定所听到的单词中包含的元音字母的发音,并挑选出正确的单词；3. 能正确规范的在四线三格中进行单词的书写；评判方法 针对目标 1 和 2, 通过指名提问、观看同学的口型、同学互评,来达到能清楚、正确说出单词及发音,敢于开 口、积极参与对话沟通；学材分析 本节课是语音教学,已经学了五个单元的开音节闭音节,也有三年级下期元音字母的发音的教学铺垫,本节 课是复习前几单元的,主要实行让同学多读,摸索,找规律,小组沟通总结的方式,师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得；同学分析 同学有了前面学习的基础,本节课就是复习,学习困难不会很大,可通过老师勉励,同学探究的方式激发学 生的爱好与积

19、极性,营造良好学习氛围；学习 重点：观看回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律,本课几个单词的正确书写；重难点 难点：观看元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行挑选；跟读法、对话法、练习法 课前预备 录音机、磁带、本课时所需的课件 教学法学习过程 二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1 让同学背诵字母表或唱字母歌；2 复习五个元音字母的发音（二）出现新课（Presentation）1 出现单词,同学自读；1）自己读词；2）小组读词；3）观看每个词中不同颜色的字母是什么 . 4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2全班总结 1）同学发言

20、2）同学补充 3）老师强调4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3听力练习4书写单词1）老师范写2）同学练习书写（三）趣味操练（Practice）嬉戏 1：小组竞赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最美丽的是谁；嬉戏 2：看谁记得快写完单词,进行单词的记忆,看哪个小组最先全都完成单词记忆；目标检测1 进行听力练习,以检测目标1 的达成；目标达成情形作业布置2.小组竞赛书写以检测目标3 的达成；1在四线格中誊写单词；2尝试背单词；板书设计 Unit 6 Meet my family 黑板上方：上课前打好的四线三格,课

21、堂上老师书写单词黑板下方：五个元音字母的发音教学反思学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 4 课时学习目标 1. 能听、说、认读单词 :doctor,nurse,driver,farmer 和 baseballplayer, 并能介绍人物的职业；2. 能够听懂、会说句型 Whats your father.My mother is a doctor. 并能做替换练习；3. 会唱歌曲“Father and Mother”评判方法 针对目标 1、2、3, 通过指名提问、观看同学的口型、同学互评,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话沟通、检

22、测同学语言综合应用才能的目的；学材分析本节课老师可以充分利用图片讲解,由于这些表示职业的词与孩子们相关不大,所以先让大家看图熟悉娴熟单词,然后再通过父母的职业介绍进行娴熟练习；重点是让同学听懂会说一些表示职业的词,这也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析 同学看着各式各样的职业,假如用理想来引导的话,也是比较能引起同学共鸣的；老师可以用这个为话题进行引入,等练习娴熟之后,仍可以利用大家的家庭照片进行父母职业的询问；同学们都会有奇怪心,可通过同学的爱好与积极性,营造学习氛围；学习 重点：词汇： doctor, nurse, driver, far

23、mer, baseball player. 重难点 句型： Whats your father. My father is a doctor. 难点：单词发音：baseball player My father is a doctor. 中的“a”的强调；教学法 跟读法、对话法、练习法 课前预备 人物职业图片、教学录音带、单词卡片、课件学习过程 二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1做“Whats missing ” 嬉戏：老师使用词卡 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让同学认读,然后

24、抽出其中一张,让同学再次认读后说出少了哪一张；2教学歌谣：可爱的 home； Home 是我可爱的家,墙上的 picture 美佳佳；右边的 woman是 mother, 左边的 man是 father. 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可爱的 friend 是谁呀？是我 student 人人夸；3Sing a songCome and see my family（二）出现新课（Presentation）1Talk about the family: How many people are there in

25、your family. Who are they. 2仿照老师说句子,做连锁嬉戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister , . 3老师指着自己说： I m a teacher. 再指着一名同学说： He is a student. 然后自问自答： Whats he. He is a student. 老师问同学： Whats he. 引导他们说出：He is a student. 4老师分别拿出画有医生、护士和农夫的图片,问同学：Whats he/she. 引导他们说出

26、： He/ She is a doctor/nurse/farmer. 并教读这三个单词；5老师分别拿出画有 baseball player 和 driver 的图片,启示同学通过提问 Whats he/she.来得知答案；并学习 baseball player, driver. 6看教学视频课件做对话练习；可参考的对话内容：Whats your father. My father is a doctor. Hes tall. He likes sport. Whats your brother. Hes a baseball player. Hes strong. He likes spor

27、ts. Whats your mother. My mother is a nurse. Shes thin. She likes music. Whats your father. My father is a driver. Hes fat. He likes playing computer games. Whats your grandpa. Hes a farmer. He likes painting. 7听录音,跟读课文；8看 Let s learn（B）的动画课件,学习单词；9老师出示本课时所学单词卡,让同学认读单词；10. 同学给动画配音,用其他职业单词作替换练习；11老师引

28、导同学仿照从事各种职业的动作,老师发指令“Act like , ”12. 让同学看 Let s do 的动画课件,边看边学说并仿照做动作；13两人一组依据操练 Let s do 的内容,一人发指令,一人做动作；老师可适当告知同学一些其他职业的词汇；（三）趣味操练（Practice）1猜猜看；老师请一个同学上来表演人物,要求表演出人物的职业、外貌特点和爱好爱好,让其他同学猜： He is a,/ He s , /He likes,2计时猜词竞赛每个小组 56 人,小组之间进行计时猜词竞赛；竞赛规章：老师预备好写有英文单词 doctor, farmer, nurse, driver, teache

29、r, student, baseball player 的单词卡；每个小组依次到教室前面参与竞赛；竞赛前,小组内的第一名同学坐在椅子上,其他同学面对该名同学蹲在地上；老师站在这名同学的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上；竞赛计时 3 分钟,老师最好指派一名同学帮忙计时；竞赛开头,老师出示第一张单词卡,蹲在地上的同学要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义；（如用语言表达就不能直接说出单词的中文意思,假如说出,视为犯规；）坐在椅子上的同学要依据组内同学的表述来说出英 文单词；猜对计分并换人；其次名同学坐在椅子上,连续猜词；如有同学没猜对单词就不能换人,老师出示下一张单词卡让该同学连续猜,直到

30、猜中单词时才可换人；按此规章小组内的同学轮番 坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,竞赛终止；最终看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪 个小组就获胜；3.Let s sing: My father is a doctorMy mother is a teacher. ” ；目标达成情形老师播放歌曲,同学学唱；然后用其他词汇替换演唱歌曲,如“目标检测1. 依据听到的内容排列次序；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ ）Act like a farmer. Act like a doctor Act like a nu

31、rse Act like a teacher. Act like a driver Act like a baseball player. 2. 完成单词：1. n se护士 2.f m r农夫 3.d tor 医生 4.dr v r司机 5. b s bal play r棒球运动员 6.t ch r老师 7.st d nt 同学作业布置1.听读本课内容板书设计誊写单词,背默单词2. Unit 6 Meet my family What 主 My father is a doctor. 题 What 图s your father. s your mother/uncle/aunt/grandm

32、a/grandpa. Shes/He s a baseball player/driver/farmer /nurse. 教学反思学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 5 课时学习目标1. 能听、说、认读本课句型Is this your father.Whats your mother. He looks strong.并能在情形中运用；2. 能听懂、会说本课对话,并在实际情形中运用；3. 懂得会说 Let s chant 部分内容；评判方法 针对目标 1、2、3, 通过指名提问、观看同学的口型、同学互评,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于 开口、积

33、极参与对话沟通、检测同学语言综合应用才能的目的；学材分析本节课老师可以充分利用孩子的家庭照片进行讲解和训练；重点是让同学听懂会说会询问相互之间的父母职业,并描述父母的特点；这也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析同学利用各自的照片进行询问,学习热忱比较高, 老师可以不必拘泥于句型,主要让大家敢于开口敢于交际,这才是语言的重要性；可通过同学的爱好与积极性,营造学习氛围；学习重点：懂得句型Is this your, . What s your , . He looks,重难点难点：句型： They look young. Are they farm

34、ers.的运用不同人物的图片、录音带、单词卡片、同学带教学法跟读法、对话法、练习法课前预备父母亲的单人照和家庭相册、教学课件学习过程Does he look 二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1. 老师出示单词卡,让同学认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2. Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. （二）出现新课（Presentation）1. 老师提问： Whats your mother/fa

35、ther. 同学回答疑题后,连续问其他同学；2. Let s chant ：听录音,学歌谣；可采纳一问一答的形式唱歌谣；3. 老师出示一人物图片,说：Look. He looks strong.老师出示另一张人物图片问：7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - strong. 引导同学回答： No. He looks fat. 老师再出示其他人物图片,让同学用 He/She looks ,来表达；4. 老师找两个较瘦的同学到前面来,指着他们说：They look thin. 然后老师出示一些图片,让同学说 They l

36、ook ,5. 老师指着一同学家庭照片上的人物问：Is this your mother/father. 启示同学回答：Yes, she /he is. No, she/he isnt. 6. 老师指着一同学照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma.引导同学回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 老师再连续问：Are they workers .勉励同学用 Yes, they are. No, they arent. 来回答；7. 老师分别出示 Amy的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷

37、爷、奶奶的图片,问同学：Who are they. 8. 让同学观看教学课件后回答疑题；出示 uncle 的图片问： Whos this man. 出示 aunt 的图片问： Is this Amys aunt. s father. 出示 father 的图片问： Is this Amy出示 mother 的图片问： Whats her mother. 出示 grandpa 和 grandma 的图片问： Who are they. Are they farmers. 10. 听录音,跟读课文；11. 两人一组给对话中的人物配音；12. 两人一组用自己的家庭照片仿照本课做对话练习；（三）趣味操

38、练（Practice）猜猜看1. 老师课前收集同学父母的照片,分别出示给全班同学看,让他们用句型Is this your,.来猜照片上是谁的父母；2. 老师每次找三至四个同学到前面来,小声告知他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来；其他同学通过他们的动作表情,用Are they,.来猜他们所表演的是哪种职业；3. Try to chant. Work, work, work, work. People work every day. Fathers work. Mothers work. Teachers work. Nurses work. Work at home. Work at sch

39、ool. Work every where. Work, work, work, work. 目标检测1. 选词填空；目标达成情形（1） is your mother. A. What B. How 2 Is this your aunt. A. Yes, she is. B. Yes, he is. 3 is this man. Hes my uncle. A. What B. Who2. 对答如流；（1）Whats your father . 2Are they farmers. 3Is this your father. 4How many people are there in you

40、r family. A. Yes, he is. 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - B. Yes, you are right. C. Four. D. Hes a doctor.作业布置 听读对话,编个新对话小组练习板书设计 Unit 6 Meet my family He looks strong. Is this your,. Yes, she/he is. He/she isWhat s your ,. ,教学反思学习内容Unit 6 Meet my family 课时支配共 6 课时,第 6 课时学习

41、目标1. 通过对本单元的学习,能够正确完成Let s check等的练习；2. 学会唱英文歌曲；评判方法3. 通过自己阅读,小组沟通,老师解疑等方式,能懂得Story time. 3 主针对目标 1 和 2,可以通过听力练习,观看同学的口型、表情、动作,巡察同学的书写情形；针对目标要以小组沟通探讨,从而达到懂得故事的目的；学材分析 本节课主要是对本单元做一总结；老师可以充分利用教室场景先进行复习,让同学多说多练,在娴熟的基础 上再进行 Let s check 练习,以及 Story time. 的延长,这样就不会感到难度很大了；同学分析 勉励同学多说多练,勉励同学大胆阅读,敢提问多回答,困难不在脚下；学习 重点：能够正确完成 Let s check 等的练习；难点：通过自己阅读,小组沟通,老师解疑等方式,能懂得 Story time. 重难点 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前预备 录音机、磁带、本课时所需的课件 学习过程 二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1 指教室中的各个事物复习单词；2 嬉戏：老师念单词的前一个或两个字母,同学快速从指出并读出单词；3 几个同学为一组,竞赛拍单词；（二）出现新课（Presentation）1 小组合作,完成课本练习；1）自己做 2）组内沟通 3）班内回报 2Let