《大学德语》课程教学大纲.doc

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1、目 录外国语言文学系1. 大学英语课程教学大纲12. 大学德语课程教学大纲93. 日语课程教学大纲114. 高级英语课程教学大纲175. 汉英翻译课程教学大纲246. 英汉翻译课程教学大纲297. 进出口业务课程教学大纲328. 外贸函电课程教学大纲359. 文秘英语课程教学大纲3910. 英美报刊选读课程教学大纲4311. 英美文学史课程教学大纲4812. 英美文学作品选读课程教学大纲5113. 英语词汇学课程教学大纲5314. 英语泛读课程教学大纲5815. 英语国家概况课程教学大纲6216. 英语教学法课程教学大纲6717. 英语口译课程教学大纲7518. 英语口语课程教学大纲7819.

2、 英语听力课程教学大纲8220. 英语文体学课程教学大纲9321. 英语写作课程教学大纲9722. 英语修辞学课程教学大纲10023. 英语语法课程教学大纲10424. 英语语音课程教学大纲10925. 语言学概论课程教学大纲11326. 综合英语（1）课程教学大纲11827. 综合英语（2）课程教学大纲12028. 综合英语（3）课程教学大纲12229. 综合英语（4）课程教学大纲12430. 毕业实习（英语语言文学）课程教学大纲126体育课教学部1. 大学体育课程教学大纲1292. 大学体育（普修体育课）课程教学大纲1343. 大学体育（篮球专项课）课程教学大纲1384. 大学体育（足球专

3、项课）课程教学大纲1425. 大学体育（排球专项课）课程教学大纲1456. 大学体育（健身专项课）课程教学大纲1487. 大学体育（健美操专项课）课程教学大纲1528. 大学体育（乒乓球专项课）课程教学大纲1549. 大学体育（羽毛球专项课）课程教学大纲15710. 大学体育（毽球专项课）课程教学大纲16011. 大学体育（艺术体操专项课）课程教学大纲16312. 大学体育（交谊舞专项课）课程教学大纲16513. 大学体育（跆拳道专项课）课程教学大纲16814. 散打专项课课程教学大纲17115. 大学体育（武术专项课）课程教学大纲17416. 大学体育（田径专项课）课程教学大纲17617.

4、大学体育（保健专项课）课程教学大纲178重点实验室1. 现代分析检测技术课程教学大纲1812. 仪器分析课程教学大纲1853. 现代分析检测技术实验课程教学大纲1914. 仪器分析实验课程教学大纲193大学英语课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：101110101-4课程名称：大学英语 课程英文名称：College English 课程所属单位：外国语言文学系大学英语教研室课程面向专业：非英语专业课程类型：必修课学制：2年（4学期） 学分：16总学时：256二、课程性质与目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能

5、、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。三、课程教学要求大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国所有高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到高中英语课程标准七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。

6、较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好、达到高中英语课程标准八级或九级的大学新生分别设置的。这三个要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学目标。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。应鼓励学生根据自己的学习情况，向较高要求或更高要求调整自己的学习目标。三个层次的英语能力要求如下：一般要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。2、口语表达能力： 能在学习过程中用英语交

7、流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。4、书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容

8、基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。较高要求：1. 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用

9、英语讲授的专业课程。2. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3. 阅读理解能力： 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。4. 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出16

10、0词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5. 翻译能力： 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。更高要求：1. 听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点，能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座，掌握其中心大意，抓住要点。

11、2. 口语表达能力：能就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。3. 阅读理解能力： 能读懂有一定难度的文章，理解其意义，能借助词典阅读英语原版教材和英语国家报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的综述性文献。4. 书面表达能力：能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。能在半小时内写出200词的说明文或议论文，内容完整，文理通顺，思想表达清楚。5. 翻译能力： 能借助词典翻译英语国家报刊上有一定难度的科普、文化、

12、评论等文章，能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。英汉译速为每小时400英语单词，汉英译速为每小时350个汉字，译文内容准确，基本无误译现象，文字通顺、达意，语言错误较少。6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到6500个单词和1700个词组（包括中学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇，但不包括专业词汇），其中2500个单词（包括一般要求和较高要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。在上述三个层次的听、说、读、写、译等五种能力的培养中，学校要特别重视听说能力的培养和训练。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础。 另外，各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学

13、生的自主学习能力和交际能力。四、课程内容提要一级部分1.听:听懂短篇对话,短文,并能就短文回答问题。2.说:能进行简短的对话,能提出疑问并表达自己的思想,感受,要求等。朗读会话其它掌握句重音和意群划分话题：1. Introduction and Opening Conversation2. Greetings and Special Greetings3. Asking People to Repeat4. Giving Thanks1.学会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课文提出的问题2.背诵大学英语精读课文后的Read Aloud 部分3.读阅读量掌握阅读技巧阅读速度准确率精读：50

14、00-6000词泛读量：2000-24000词、快速阅读习惯、快速阅读抓大意、快速阅读找信息、根据上下文判断生词意思、根据构词法判断生词意思30-40词/分钟（35分钟），并完成十道阅读理解题70%4.写重点要求完成简单句的写作无语法错误，表达意思明确，5.词汇词汇量要求550-600个单词1.掌握这些单词并且这些单词构成的常用词组2.350左右的常用词要求拼写正确，能英汉互译及基本用法二级部分1.听 听力量语速准确率（听两遍 ）听懂2000个词汇的内容，进行短文听写训练和听力填空训练110w/pm 理解准确80%，听写准确率65% 2.说朗读会话50题（累计100题）其它掌握句重音和意群划分

15、,并能朗读时语音语调正确话题：1. Giving Compliments2. Apologizing3. Complaining4. The Weather5. Making Phone Calls6. Planing and activity7. Sports8. Asking for Directions1. 能用英语复述课文内容，并就一些问题简单表述自己的思想。2. 背诵大学英语精读课文后的Read Aloud 部分3.读阅读量掌握阅读技巧阅读速度准确率精读：6000-7000词 （累计数1100013000）泛读量：2500030000词（累计数45000-54000词）A.抓作者写作

16、意图B.抓作者寓意C.抓作者结论D.抓作者表达口吻35-60词/分钟（35分钟），并完成十道阅读理解题 70%4.写重点要求在简单句的基础上写出复合句，并训练联句成段，其中每段中至少有一句是复合句。无语法错误，表达意思明确，5.词汇词汇量要求600700个单词（累计数1120-1220词）1.掌握这些单词并且这些单词构成的常用词组2.对其中350左右的常用词（ 累计700左右）要求拼写正确，能英汉互译及基本用法三级部分1.听 听力量语速准确率（听一遍 ）听懂英语讲课，听力专项训练材料里的内容一遍可以听懂，进行短文听写训练和听力填空训练120w/pm 理解准确80%，听写准确率65% 2.说朗读

17、会话50题（累计150题）其它掌握句重音和意群划分,并能朗读时语音语调正确。场景会话：1.At the Airport2.In the Hotel3. In the Restaurant4. In the Post Office5. In the Bank6. In the Store1.能用英语复述课文内容，并就一些问题简单表述自己的思想。 2.背诵大学英语精读课文后的Read Aloud 部分3.读阅读量掌握阅读技巧阅读速度准确率精读：7000-8000词（累计数18000-21000）泛读量：30000-35000词（累计数75000-89000词） 、侧重篇章分析 、建立知识网络 、培

18、养整体阅读习惯 、交流技巧的训练80-90词/分钟（35分钟），并完成十道阅读理解题 70%4.写重点要求加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过渡。培养学生运用字，词汇，语法结构和功能意念按规定要求的写作的能力1. 句子的写作：句子的合并，节省用词，避免重复长句，设立平行结构.段落写作的完整性、连贯性 （主题句写作）段首句 （词汇手段）过度词，关键词的重复词汇搭配.段落写作训练： 关键词写作 信息转换写作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.) 看图作文写作.改写：

19、课文概述, 缩写课文,读后感想5.词汇词汇量要求700-8000个单词（累计数1820-1970词）1. 掌握这些单词并且这些单词构成的常用词组2. 对其中350左右的常用词（ 累计700左右）要求拼写正确，能英汉互译及基本用法四级部分1.听 听力要求语速准确率（听一遍 ）听懂正常语速题材的内容，对题材熟悉的真实听力材料（authentic material ） 或准真实 听力材料，能够做笔记，复述出所听材料的主要情节或观点。130w/pm 理解准确80%，填空听写与复合式听写的正确准确率65%-75% 2.说重点会话50题（累计200题）其它训练的内容应重点放在某些特定的范围内，如求职面试的

20、训练上，这是大多数毕业生在求职时遇到的最棘手的问题之一。场景会话：1. Starting the interview2. Personal information3. Educational background4. Working experience5. Reasons for applying6.Characteristics and interests1.能自我介绍、介绍学校、介绍家乡、介绍专业，描述某人、某事。2.能对课文上的问题进行简单讨论 3.读阅读量掌握阅读技巧阅读速度准确率精读：8000-9000词（累计数26000?30000）泛读量：36000-40000词（累计数111

21、000-129000词）、侧重篇章分析、建立知识网络、培养整体阅读习惯、交流技巧的训练80-90词/分钟（完成35分钟阅读量），并完成十道阅读理解题 70%4.写重点内容训练学生能用学到的语言知识，按规定的命题和提示，在半小时内完成100-200词数的短文，内容要连贯，意思表达准确，完整，无重大语法错误。1.段落的铺陈 定义法 描绘法 分类法 时间顺序法 举例法 空间顺序法 比较对比法 演绎归纳法 因果关系法 2.四种基本文体 说明文 描写文 叙述文 议论文 5.词汇词汇量要求700-800个单词（累计数2520-2700词）1. 掌握这些单词并且这些单词构成的常用词组2. 对其中350左右的

22、常用词（ 累计700左右）要求拼写正确，能英汉互译及基本用法五、教学模式充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，应充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。根据自身的条件和学生情况，设计出适

23、合本校情况的基于单机或局域网以及校园网的多媒体听说教学模式，有条件的学校也可直接在互联网上进行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课堂进行，也可在计算机上进行。但是，无论是上机学习，还是课堂学习，都应安排足够的教师进行指导或讲授。教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习，能够弥补传统课堂听说训练的不足，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他应用能力有较快提高。为促进教学模式的有效改革，应加大学生通过计算机学习英语课程学

24、时或学分数所占的比例。建议学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30%50%。教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。六、学时分配本课程总参考学时数：256学时学时分配表序号教学内容学时课堂讲授实验课习题课讨论课其它1新视野大学英语1642新视野大学英语2643新视野大学英语3644新视野大学英语464小 计256比 例100%合 计256七、教材1、郑树棠等 新视野大学英语读写教程, 外语教学与研

25、究出版社2、郑树棠等 新视野大学英语听说教程, 外语教学与研究出版社3、郑树棠等 新视野大学英语阅读教程, 外语教学与研究出版社4、郑树棠等 新视野大学英语综合训练, 外语教学与研究出版社 八、参考资料1、大学英语课程教学要求（2004）外语教学与研究出版社出版2、高等学校英语应用能力考试大纲高教出版社出版九、课程考核方法学期考核成绩计算方法如下：平时成绩（包括出席、各类作业、期中考试、课程参与回答问题等）占30%，期末考试成绩占70%，考试方式为闭卷。执笔人：陈国良二五年三月大学德语课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：10140101-2-3 课程名称：大学德语 课程英文名称：Colleg

26、e German课程所属单位：外国语言文学系第四教研室课程面向专业：英语语言文学 课程类型：必修课学分：10.5总学时：192二、课程性质与目的大学德语 为英语专业的学生开设的第二外国语。通过本课程的学习，使学习者对德语有较为明确的认识，对德语国家的风俗人情有初步的了解。培养学生借助字典阅读和翻译德语书刊中较为浅显的文章，以及能就日常生活进行简单对话的能力，为日后自修德语打下较为扎实的基础。三、课程教学内容与要求及学时安排 学时分配表序号教学内容学时课堂讲授实验课习题课讨论课其它1第一册Lektion 1 发音Lektion 2 发音Lektion 3 发音Lektion 4 发音Lektio

27、n 5 发音Lektion 6 发音Lektion 7 DeutschunterrichtLektion 8 Essen in DeutschlandLektion 9 Tagesablauf von Herrn WangLektion 10 “hallo”, “ja” und “Gut”Lektion 11 Bundesrepublik DeutschlandLektion 12 uber das Studium Lektion 13LebenLektion14Das gute HerzLektion 15 Weihnachten6222第二册Lektion 1 Ein Brief in d

28、ie HeimatLektion 2 Alexander von HumboldtLektion 3 Nacht fuer Nacht Lektion 4 Deutsche KinderLektion 5 Das Duetsche MuseumLektion 6 TaifuneLektion 7 Martin LutherLektion 8 Prominente auf dem AutodachLektion 9 Ein BriefLektion 10 LichtLektion 11 die Angestellten6223第三学期第一、二周讲授第四课第三、四周讲授第五课第五、六周讲授第六课第

29、七、八周讲授第七课第九、十周讲授第八课第十一、十二周讲授第九课第十三、十四周讲授第十课第十五、十六周讲授第十一课622小 计1866比 例97%3%合 计192三、基本要求和重点具有较正确的德语发音和较系统的德语语音知识具有较系统的德语词汇和语法知识具有初步的掌握和使用德语的能力具有一定的阅读理解能力四、教学环节与教学要求本课程主要以课堂讲授为主，辅以课后辅导，来反馈教学情况和学生的知识掌握情况，反映良好。又通过学生的自主学习，提高了学生的实际能力，增强了学生对知识的深化认识，使其具备了一定的德语基本水平。五、课程考核办法根据课程性质和学校的有关规定，本课程为考试课，其总评成绩评定为：考试卷面

30、分数占70%，平时成绩占30%，其中，平时成绩按作业和课堂考勤情况评定。 六、教材与主要参考书1大学德语第一册，高等教育出版社2大学德语第二册，高等教育出版社执笔人：尹岩松二五年三月日语课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：10140101-2-3课程名称：日语课程英文名称：Japanese课程所属单位：外国语言文学系第四教研室课程面向专业：英语语言文学课程类型：必修课学分：10.5总学时：192二、课程性质与目的本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高

31、日语运用能力打下较好的基础。学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核，使有考研需求的学生奠定良好的二外基础。三、课程教学内容与要求（一）入門単元基本要求：本章主要掌握清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；单词中的发音辨析；日语声调。（1）清音、浊音、半浊音、拨音的发音（2）促音、长音、拗音、拗长音的发音（3）单词中的发音辨析（4）日语声调本章重难点内容：拨音、浊音中的鼻浊音、长音、促音（二）李日本行基本要求：本章主要掌握判断句、主谓语、疑问句、存在句、助词的基本概念和基本形式（1） 判断句的肯定、否定、疑问形式；“”的使用；

32、主语和谓语（2）系的概念和使用；疑问句（3） 选择疑问句；助词“”（4）存在句；和的区别本章重难点内容：助词的概念和形式；系的概念和使用；日语句子的基本结构（三）李会社生活基本要求：本章主要掌握动词的一般活用；助词“”、“”“”“”；授受关系（1） 动词的肯定、否定、过去式；“”的用法（2） 助词“”“”的用法；助词的叠加（3）助词“”的用法；并列助词“”的用法；（4）授受关系；终助词“”的用法本章重难点内容：动词的肯定、否定、过去式；并列助词“”的用法（四）李箱根基本要求：本章主要掌握形容词的一般活用；形容动词的一般活用；表示比较关系的句型（1）形容词的肯定式、否定式、过去式；（2）形容动词

33、的肯定式、否定式、过去式；转折关系助词“”（3）句型的几种关系；助词“”的用法（4） 表示比较关系的三个句型；中本章重难点内容：句型的几种关系；表示比较关系的三个句型（五）李会社生活基本要求：本章主要掌握动词“”形；数量词的副词用法；动词的“”形；形容词、形容动词的接续关系（1）动词“”形；数量词的副词用法（2）动词的“”形；（3）（3） （動作持続）；（4）形容词、形容动词的接续关系本章重难点内容：数量词的副词用法；动词的“”形；（動作持続）（六）李日本新春迎基本要求：本章主要掌握欲；（）；动词的“”形；表示主语的助词“”；自动词和他动词；动词基本型（1）；（2）（）；自动词和他动词 （3）

34、动词的“”形；（4）动词基本形；本章重难点内容：（）；自动词和他动词；动词的基本形（七）、日本基本要求：动词的“”形；日本用言的敬体和常体；思；言（1）动词的“”形；後（2）日本用言的敬体和常体（3）（4）思；言本章重难点内容：日本用言的敬体和常体；思；言（八）森北京行基本要求：（1）用言做定语；连体词的用法（2）简体句在复句中充当主语、宾语、定语；（3）；表示原因（4）授受关系的完全诠释本章重难点内容：蜗杆直径系数的含义，蜗杆的受力分析及蜗轮转向判定（九）余暇基本要求：本章主要掌握动词的命令形；意志形；（假定）；（）（1）动词的命令形；（2）动词的意志形（3）（假定） （4）；（）；（传闻）

35、 本章重难点内容：动词的命令形、意志形（十）小野北京行基本要求：本章主要掌握自动词、他动词的对比；（样态）；（1）自动词、他动词的对比；（样态）（2）；（3）； （4）；本章重难点内容：（样态）、（十一）北京見物基本要求：用言的“”形；用言的可能形；关于的句型（1）用言的“”形（2）用言的可能形（3）；（）（4） 動詞基本形； 本章重难点内容：用言的“”形；用言的可能形（十二）北京仕事基本要求：动词的被动态；动词的使役态；形容词、形容动词的名词形态（1）动词的被动态（2）（3）动词的使役态（4） 形容词、形容动词的名词形态本章重难点内容：动词的被动态、动词的使役态四、学时分配学时分配表序号教学

36、内容学时课堂讲授实验课习题课讨论课其它1入門単元162李日本行163李会社生活164李箱根165李会社生活166李日本新春迎167、日本168森北京行169余暇1610小野北京行1611北京見物1612北京仕事16小 计192比 例100%合 计192五、教学环节与教学要求基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。（一）语言基本功包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1、 语言知识：（1）语音语音教学包括语音和语调两部分。语音：1.清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。2.单词中的发音辨析

37、。3.日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。（2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一个方便条件。但是，无论读音、书写还是词义，日语中使用的汉字与汉字中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。第一学期：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。第二学期：应掌握150个左右日语汉字，1000个左右单词。第三学期：在第一、二学期的基础上，增加汉字150个左右，累计掌握汉字400个。累计掌握约2900个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。（3）语法语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法

38、两部分。第一学期：词法：词的分类、意义及基本用法。句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。简单的句型。第二学期：词法：第一学期尚未学到的各类词; 句法：单句的结构和用法;日语的句子成分。句型。第三学期：第二学期尚未学到的各类词；单句的结构和用法；日语的句子成分；敬语的用法；时、体、态等。（4）句型 参看新版中日交流标准日本语初级上册第360页和下册第354页2、语言技能：听：第一、二学期：能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂和所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。第三学年期：能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能

39、达到日语能力考试四级听力的要求。说：第一、二学期：能进行基本交流。第三学期：能进行简单会话。读：第一、二学期：能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调基本正确。第三学期：能准确地朗读所学课文及同等难度的文章，语音语调自然，吐字清楚。写：第一、二学期：能听写与课文程度相当的短文及短句。第三学期：能听写与课文程度相当的短文及短句。根据要求，运用所学知识写出短文、书写基本达标，语言较流畅，能够较合理地搭配使用词语，条理较清楚。语法和用词无大错。(二)理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件，只有充分的理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动，理解获得信息。理解

40、的手段是听和读，通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练，可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此,基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力，表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息，表达是否确切、流畅、得体，可以反映实际运用语言的能力。因此，还必须十分重视表达能力的培养。(三)听、说与读、写听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。因为语言首先是有声的，日常交际主要通过口头方式进行。表达更需要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。因此，不能忽视读、写能力的培养。同时，读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。(四)语言基础与交际能力外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。在课堂教学中，必须坚持精讲多练,以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技