新版pep小学六年级-英语unit5教学教案.doc

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1、|备课时间： 上课时间： 课时编号： Unit 5 What does he do ?第一课时A Lets learn & Listen, match and say一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写有关职业的单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。2. 能够正确使用上述单词和词组谈论职业。3. 能完成本页的听力活动。4. 能够理解、认读白体句子：What does he/she do? He/She is 二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Lets learn 部分中进行

2、简单的提问与回答关于职业的句型。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1Preparation1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。 Step2 Presentation |(1)展示本部分的图片 ，向学生提出问题 ，并让学生回答。 Who are they?从而引出本节课讨论的有关职业的话题。 单词呈现2）教师展示本节课的图片，引领学生学习这些重要的单词，并引导学生利用多种方法记忆 factory worker, postman, businessman, police officer。听音正音3）听录音，

3、指导学生完成探究学习 1 中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair work4）展示重点句型，并加以操练 What does he/she do? He/She is 组织学生讲所学单词运用到语句中，进行交流练习。 Step3 .Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“What does he/she do? He/She is 自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习 2 中的内容。 Step4 ProductionListen, match and say|(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学

4、生朗读并翻译，理解其功能用法。 What does he/she do? He/She is (2)创编对话，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，小组内表演。(4)小组内展示对话。 Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计： Unit 5 What does he do A Lets learn & Make a planWhat does he/she do? He/She is factory worker,

5、 postman, businessman, police officer|备课时间： 上课时间： 课时编号： 第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What does he/she do? He/She is 提问他人的职业及作答。4. 能够在语境中理解生词 country, head teacher 的意思，并能正确发音。5. 能完成本页介绍自己父母职业的活动。二、教学重点、难点分析:1

6、、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What does he/she do? He/She is 提问他人的职业及作答。 三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议:Step1Preparation1.Lets sing. 教师放歌曲“what do you want to do”的录音，学生跟唱。|2、学习 Lets try(1)播放 Lets try 中的内容，指导学生完成探究学习 1 中的听力任务。 2）播放 Lets try 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2 Presentation 1、

7、教学 country教师出示地图，由地图引出 country，采用各种方式练读。2、教学 business 和 head teacher教师通过课件介绍自己家庭成员的职业。引导学生理解 business 和head teacher 含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题 Questions: What does Olivers father do？_ What does Olivers mother do ?_ Step3 .Practice1、听音答题 Questions: What does Olivers father do？_ What does Oliver

8、s mother do ?_ |2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4 Production1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 What does your father /mother do？He/She is 2、指导学生做一个组内调查 ，完成表格。 Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 5 What does he do A Lets try &Le

9、ts talk What does your father /mother do？He/She is 备课时间： 上课时间： 课时编号： 第三课时B Lets learn & Write and discuss一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写描述职业的单词：fisherman, scientist, pilot, coach。2. 能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。|3. 能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。二、教学重、难点分析1、能够听、说、读、写词组 fisherman, scientist, pilot, coach。2、能运用简单的句型讨论交流有关职业的话题。三、教

10、学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1Preparation 1.Lets sing. 教师放歌曲“what do you want to do”的录音，学生跟唱。Step2 Presentation Let“s learn(1)教师举起 fisherman 的卡片，说：“Look at this manWhat does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is a fisherman”(2)用类似的方法学习其它词： scientist, pilot, coach。(3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面

11、描红。Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What does he she do ? He She is . 教师组织学生分为 3-4 人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答|句进行初步的交流，了解场景。 3、听录音跟读。Step4 ProductionWrite and discuss(1)展示对话，让学生回答下列问题 What does he she do ? He She is . Wher

12、e does he she work ?He She works .展示重点句子，加以学习。2小组内表演 Write and discuss 中的对话 复习上述重点句子。 Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计： Unit 5 What does he do B Lets learn & Write and discussWhat does he/she do? fisherman, scientist, p

13、ilot, coach， universityWhere does he/she work?备课时间： 上课时间： 课时编号： 第四课时|B Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where does he work? How does he go to work? 询问他人工作地点和交通工具。4. 能够在语境中理解生词 stay healthy，work hard，study hard 的意思，并能正确

14、发音。5. 能树立努力学习、健康生活的意识。6. 能完成本页介绍自己父母上班地点和交通方式的活动。二、教学重、难点分析1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where does he work? How does he go to work? 询问他人工作地点和交通工具。3. 能够在语境中理解生词 stay healthy，work hard，study hard 的意思，并能正确发音。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation 1、少了什么?”活动|教师把 A、B Lets learn 部分

15、的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。2、Free talkStep2 Presentation 1、Lets try 的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about？教师组织学生分为 3-4 人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 2）听录音，指导学生完成探究学习 1 中的内容。2、 Lets talk 的学习1、教授 where does he wor

16、k ? He works at sea . 学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 What can you see in the picture?I can see. Can you guess what does he do? 教师组织学生分为 3-4 人一个小组 ，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。 接着引出 where does he work ? He works at sea . 3、带着问题听录音出示问题 Question:Where does Mikes uncle work ?How does he go to work ?