苏教版四年级语文下册《鸟语》资料优秀PPT.ppt

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1、苏教版小学语文四年级（下册）苏教版小学语文四年级（下册）鸟鸟 语语姜堰区兴泰中心小学姜堰区兴泰中心小学姜堰区兴泰中心小学姜堰区兴泰中心小学 李社林李社林李社林李社林活动一：自读课文，学习生字。活动一：自读课文，学习生字。1.初读课文，读正确，读通顺，并在初读课文，读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语，多读几文中画出由生字组成的词语，多读几遍。遍。2小组成员轮番读含有生字的词语。小组成员轮番读含有生字的词语。3.选择宠爱的段落读给全班听。选择宠爱的段落读给全班听。勤冶拘 傻勤劳公冶长 逍遥自由傻话qnqnyyjjshsh我会写生字我会写生字怠didi怠慢嗓鹊验嗓音喜鹊 应验sngsngq

2、uquynyn我会写生字我会写生字慰wiwi劝慰我会认生字我会认生字矫矫 健健jio 勤劳 通晓 劝慰 逍遥自由疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切活动二：听读课文，把握内容。活动二：听读课文，把握内容。1.标段落序号，划分段落，读标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什通课文，了解课文主要讲了什么内容么内容？2.小组沟通段落划分状况。小组沟通段落划分状况。3.全班展示汇报。全班展示汇报。课文主要讲解并描述了课文主要讲解并描述了“我我”与鸟儿交谈、倾听并揣与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了摩鸟语的情景，体现了“我我”对鸟儿的宠爱之情，以及人对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。与自然的和

3、谐。全文共全文共8个自然段，可分为四段。个自然段，可分为四段。第一段（第一段（1）讲了生长在农村的）讲了生长在农村的“我我”从小就爱鸟，从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。爱看鸟，爱听鸟语。其次段（其次段（2、3）讲公冶长的故事吸引了）讲公冶长的故事吸引了“我我”，“我我”渴望自己能通晓鸟语。渴望自己能通晓鸟语。第三段（第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段（第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的挚友。）总结全文，说鸟儿是人类的挚友。理清文章的思路理清文章的思路公冶长：公冶氏，

4、名长，公冶长：公冶氏，名长，公冶长：公冶氏，名长，公冶长：公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，字子长。春秋时期鲁国人，字子长。春秋时期鲁国人，字子长。春秋时期鲁国人，一说是齐国人。自幼家贫，一说是齐国人。自幼家贫，一说是齐国人。自幼家贫，一说是齐国人。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博勤俭节约，聪颖好学，博勤俭节约，聪颖好学，博勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，是孔子的学生，通书礼，是孔子的学生，通书礼，是孔子的学生，通书礼，是孔子的学生，也是孔子的女婿。传闻他也是孔子的女婿。传闻他也是孔子的女婿。传闻他也是孔子的女婿。传闻他懂得鸟语，能和各种鸟对懂得鸟语，能和各种鸟对懂得鸟语，能和各种鸟对懂得鸟

5、语，能和各种鸟对话。话。话。话。【检测反馈检测反馈】一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。x qu ci xing mng l w j w sh ()()()()di mn y bo cu c qn lo k k ()()()()二、用横线画出恰当的字。二、用横线画出恰当的字。（顽（顽 玩）强玩）强 （蔬（蔬 疏）忽疏）忽 （矫（矫 娇）健娇）健 （异（异 导）常导）常（予（予 预）习预）习 （催（催 摧）促摧）促 （搏搏 博）击博）击 （克（克 刻）苦刻）苦活动一：体验爱鸟活动一：体验爱鸟1.请同学们默读第请同学们默读第13自然段，自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱边读边想，从哪儿能看出作者

6、爱鸟？鸟？2.过渡：正因为作者爱鸟，才能过渡：正因为作者爱鸟，才能专心和小鸟交谈，懂得它的语言。专心和小鸟交谈，懂得它的语言。我是个在农村长大的孩子，从小就我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫捷的身姿，爱爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫捷的身姿，爱听它们的歌声和软语。听它们的歌声和软语。你喜欢鸟儿你喜欢鸟儿吗？说说你为什吗？说说你为什么喜欢它们。么喜欢它们。品读品读活动二：读鸟活动二：读鸟 懂鸟懂鸟 1.默读课文47自然段，想一想：小作者是怎样与鸟儿对话的？你从哪些句子当中体会出作者对鸟的宠爱？画出这些句子，读给小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。2.小组分角色朗读作者与布谷鸟的对

7、话。3.自己朗读课文，边读边想与布谷鸟交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？4.为什么说鸟语能给人们以希望和劝慰？品读品读 春天，布谷鸟春天，布谷鸟飞来了。它们那飞来了。它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的的亲切啼叫，分明是亲切啼叫，分明是督促人们快快出工督促人们快快出工呢！我最宠爱跟布呢！我最宠爱跟布谷鸟对话了。谷鸟对话了。在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么？从哪些词看出？从哪些词看出“我我”对布谷鸟的宠爱对布谷鸟的宠爱?合作合作 讨论讨论 布谷布谷布谷布谷种田织布种田织布布谷布谷布谷布谷勤劳刻苦勤劳刻苦1 1、自读课文，用、自读课文，用“”“”画出画出体现作

8、者对鸟儿宠爱的语句。体现作者对鸟儿宠爱的语句。2 2、小组之内读一读，说一说，、小组之内读一读，说一说，组长做好记录。组长做好记录。小组合作学习小组合作学习品读品读 这样逍遥自由地一问一答，好玩极了这样逍遥自由地一问一答，好玩极了,我我自己仿佛也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿。自己仿佛也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿。一想起布谷鸟那充溢深情的声声督促，一想起布谷鸟那充溢深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。我在学习上还真不敢疏忽怠慢。你能用你能用“疏忽疏忽”说一句话吗？说一句话吗？喳喳喳喳喳喳喳喳 喜事到家喜事到家喳喳喳喳喳喳喳喳（）！）！有什么喜事？有什么喜事？喳喳喳喳喳喳喳喳（）！）！有什么喜事

9、？有什么喜事？谁来用谁来用“倍倍感亲切感亲切”造句？造句？找出描写人们对喜鹊宠爱之情的句子。找出描写人们对喜鹊宠爱之情的句子。虽然它的虽然它的“话话”常常不能应验，但总能给人常常不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增加不少乐趣。以希望和劝慰，给生活增加不少乐趣。虽然它的虽然它的“话话”常常不能应验，但总常常不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增加不少乐能给人以希望和劝慰，给生活增加不少乐趣。趣。鸟儿的确是我们的好挚友哇！鸟儿的确是我们的好挚友哇！百百灵灵黄黄莺莺“我我”还跟哪些鸟儿怎么沟通的？还跟哪些鸟儿怎么沟通的？作者有没有像上面两小节那样具体写与一种一种鸟对话？作者有没有像上面两小

10、节那样具体写与一种一种鸟对话？那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿沟通的？那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿沟通的？还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的它们的“语语言言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出很自居，作出各种各样的猜想，编织出很多好玩的故事来。多好玩的故事来。读仔细品（没有，只是概括地写）（没有，只是概括地写）这样的写法就是有详有这样的写法就是有详有略，这样支配会使文章略，这样支配会使文章结构紧凑，重点突出。结构紧凑，重点突出。鸟鸟语语还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵

11、啦它们的它们的“语语言言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出很自居，作出各种各样的猜想，编织出很多好玩的故事来。多好玩的故事来。A A A A；“”“”“”“”什么意思？什么意思？什么意思？什么意思？B B B B：什么叫：什么叫：什么叫：什么叫“知音知音知音知音”？C C C C：怎么理解：怎么理解：怎么理解：怎么理解“我便以我便以我便以我便以知音知音知音知音自居自居自居自居”？（即（即“知己知己”）“自居自居”就是自以就是自以为。为。“我我”自以为已是鸟自以为已是鸟儿的知己，当然会儿的知己，当然会“听懂听懂”鸟儿

12、的语言鸟儿的语言 从从（）的燕子那里，我相识到）的燕子那里，我相识到（）的珍贵；从）的珍贵；从（）的大雁那里，）的大雁那里，我懂得了（我懂得了（）的重要；从（）的重要；从（）的苍）的苍鹰那里，我学到了鹰那里，我学到了（）的精神）的精神 从从（终日劳碌终日劳碌）的燕子那里，我相识到）的燕子那里，我相识到（勤劳）（勤劳）的珍贵；从的珍贵；从（飞行整齐）的大雁那里，我懂得了（纪（飞行整齐）的大雁那里，我懂得了（纪律律）的重要；从（）的重要；从（搏击风雨）的苍鹰那里，我学到搏击风雨）的苍鹰那里，我学到了了（英勇坚韧）的精神（英勇坚韧）的精神你来说一说：你来说一说：从（从（）那里，我学到了（）那里，我学

13、到了（）的精神。）的精神。小挚友，你们小挚友，你们从鸟儿那里学到了从鸟儿那里学到了什么？什么？从燕子身上学到做人要厚道从燕子身上学到做人要厚道，不能三天打鱼两天晒网。，不能三天打鱼两天晒网。从大雁身上学到了要有团队精从大雁身上学到了要有团队精神、神、不离不弃。不离不弃。从从 一丝不苟一丝不苟 的的 啄木鸟啄木鸟 那里，那里，我学到了我学到了 严谨严谨 的的 珍贵。珍贵。从从 春去秋来的春去秋来的 燕子燕子 那里，我那里，我学到了学到了 守时守时 的的 必要。必要。从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从飞行

14、整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神 布谷鸟布谷鸟喜鹊喜鹊黄莺黄莺画眉画眉百灵鸟百灵鸟燕子燕子鸟儿的确是我们的好挚友哇！鸟儿的确是我们的好挚友哇！鸟儿的外形那么美，鸟儿的外形那么美，“语言语言”又那么丰富，人又那么丰富，人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然是人类的儿当然是人类的“好挚友好挚友”了。了。为什么说为什么说“鸟儿的确是我们的好挚友哇！鸟儿的确是我们的好挚友哇！”鸟儿的确是我们的鸟儿的确是我们的 好挚友哇！好挚友哇！活动三：拓展提升活动三：拓展提升1.练一

15、练，通过朗读表达出对鸟儿的宠爱之情。2.鸟儿是人类的挚友，请你写一句爱护鸟儿的公益宣扬语。疼惜鸟类公益用语疼惜鸟类公益用语鸟是害虫的天敌，鸟是人类的挚友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的挚友。爱护鸟类，为环境增姿添彩。爱护鸟类，为环境增姿添彩。护鸟光荣，打鸟可耻。护鸟光荣，打鸟可耻。地球上不能只剩下人类。地球上不能只剩下人类。关爱生灵，爱护鸟类。关爱生灵，爱护鸟类。1、读背描写鸟鸣的词语。、读背描写鸟鸣的词语。百鸟啼鸣莺歌燕舞鸟语蝉鸣宛转好听百鸟啼鸣莺歌燕舞鸟语蝉鸣宛转好听2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。月落（）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落（）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。【检测反馈检测反馈】人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。