新人教版-四年级-上册数学全册教学教案(含反思~).doc

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1、|第一单元、大数的认识1、教材分析大数的认识是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时认识大数 （P2_P4）则是从 “计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。二、教学目标

2、1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基|础。3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。4、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十” 。五、课时安排大数的认识 约 20 课时第一课时 亿以内数的认识教学内容:P2-4 例 1教学目标：1使学生认

3、识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。2理解、掌握我国计数习惯。3体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。|教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、 复习导入：1、请读出下面各数。(指名读）8256 302 2005 76002、数一数：（开火车）1）从 689 一个一个的数到 702。2）从 420 一十一十的数到 5003）从 600 一百一百的数到 10003、(1)指名说出

4、万以内的计数单位？（一（个） 、十、百、千） 。（2）数位：个位、十位、百位、千位。(3)相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 4、填空。10 个一是（十） ，10 个十是（一百） ，10 个一百是（一千） ，10个一千是（一万） 。8236 是由 8 个（千） 、2( )、3 个(十)和 6 个（ ）组成的。二、新课学习1导入新知，揭示课题。以上所讲的是我们过去学过的知识万以内的数，在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。那么在生活中你见到过哪些比较大的数？你们说的都很正确，今天这节课我们就来研究比万更大的数，板书课题：亿以内数的认识(1)投影出示主题图：北京市人口：13819000 人,

5、请学生试着读一读。 2、教学例 1|从同学们刚才尝试读数中，我明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)投影出示图例：13819000 这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：一千一千地数，数到 10 个一千。10 个一千是多少？10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出结果。)教师用计数器表示：一万一万地数，数到 10 个一万。10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是

6、亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿” 。(3)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?a、观察图片。b、思考拨珠过程。 c、交流，得出结论：每相邻两个计数单位之间是十进制关系。(4)认识数位顺序表。引导学生观察数位及计数单位的排列规律。进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每 4 个数位为一级，最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整。三、巩固练习|1、课本第 4 页做一做的第 1 题。让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。2.课本第 8 页练习一的第 3 题四、总结让学生自己说

7、说，这节课有什么收获？板书设计亿以内数的认识数位：个位、十位、百位、千位数级：个级 万级 亿级每相邻两个计数单位之间是十进制关系教学反思：1、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识了几种新的计数单位。 2、在这节课的过程中利用情景教学，借助计数器，边拨珠，边数数，使学生直观地形成了数位概念。 第二课时 亿以内数的读法教学内容：P5 例 2，做一做。教学目标:1.练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，并理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。教学重点:含两级的数的读

8、法。 |教学难点:数位上出现 0 的读法。教学准备:课件、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1数位顺序表知识。 （指名回答）(1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、读出下面各数并想一想，万以内数的读法。 （指名回答）5432 4000 105 2008 刚才我们重点复习的是上节课知识，那么今天我们就一起学习 亿以内数的读法（板书课题）二、学习新知1、教学例 2。投影出示数位表:千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0（1

9、）2496 读作： 两千四百九十六（2）教 24960000 的读法。这个数是含有两级的八位数，个级的数表示多少个，万级的数表示多少万，万级数按照个级数的读法来读，必须要在后面加上一个“万”字.读作：二千四百九十六万 （板书）(3)即时训练。读一读:50000 180000 2350000 |（4）小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)；找出万级的数和个级的数在读法上的异同。万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。(3)级末尾有 0 的数的读法。写出 6407000。引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。相同点 : 都是含两级的数，而且级

10、末尾都有 0。不同点 : 6407000 个级上有 7000；24960000 个级上是 0。万级,个级上都有具体的数字该怎么读?先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。板书 : 6407000 读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。)小结:分级先读万级上的数接着读个级上的数。即时训练。读一读:1205000 2358700 256050(4)级前面或中间有 0 的数的读法。写出 85001030讨论,尝试读法。要求按读数的步骤进行；分别：85001030读万级的数：八千五百万读个

11、级的数。一千零三十启发:每级中间有 0 的应该读零。正确读法:八千五百万一千零三十。教读 85000300。读作 八千五百万零三百|即时训练。读一读:3638006 23000050通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3个 0)的都只读一个零；每级末尾有 0 的不读零。三、巩固练习1课文第 5 页的“做一做”2课文第 8 页第 2 题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。4、课堂总结。板书设计亿以内数的读法24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作:六百四十万七千教学反思：1、在学习万级数的读法时，引导学生利用旧知识按个级数的

12、读法来读，后面加读一个“万”字；再学习含有两级的数，培养学生的迁移能力，让他们明白先读万级再读个级，万级按照个级的读法去读，级的末尾加一个“万”字。 2、在教学过程中，突出讲解哪些 0 该读，哪些 0 不该读，最后引导学生自己总结读数的规则。 第三课时 亿以内数的读法的练习教学内容：P8_P9 的：3-5 题。教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。|2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程:一、学前准备1、谁能说出亿以内数的数级、计数单位和数位？（指名回答）数级：个级

13、 万级 亿级数位：个位、十位、百位、千位计数单位：个、十、百、千2、亿以内的数位是怎样分级的？（指名回答）亿以内的数位分为个级和万级。个级包括个位、十位、百位、千位；万级包括万位、十万位、百万位、千万位。3、读出下列各数。 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别表示什么，然后再合起来读。指名回答）32680 145800 520500032680 读作三万二千六百八十145800 读作十四万五千八百5205000 读作五百二十万五千二、探究新知1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？|72650 5624500 2845000学生先讨论再回答：72650 中 2 在

14、千位上，表示 2 个一千；5624500 中 2 在万位上，表示 2 个一万；2845000 中 2 在百万位上，表示 2 个一百万。2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。 567000 703500040080000 302000003、投影出示：读出下列各数，注意让学生先分级再读数。4050000 90083000 38000400405 0000 读作：四百五十万9008 3000 读作：九千零八万三千3800 0400 读作：三千八万零四百三、巩固练习，投影出示：（1）56850549 是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5 分别表示（ ）请读出万级上的数。（2）在 54 后添（ ）个 0，这个数是五十四万。在 63 后添（ ）个 0，这个数是六千三百万。要把 12345 变成一千二百三十四万，应该（ ） 。在 96 中间添（ ）个 0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用 0、1、3、5、7 组成四个不同的五位数，再读出来。四、课堂小结