七年级上册第4课《古代诗歌四首》.ppt

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1、七年级上册第七年级上册第4 4课古代课古代诗歌四首诗歌四首诗诗是跳跃的语言是跳跃的语言 读诗，需要充分发挥自己的读诗，需要充分发挥自己的想象力想象力，去，去填补诗句之间的空白，完整地领会一首诗的填补诗句之间的空白，完整地领会一首诗的含义，然后在含义，然后在反复诵读反复诵读中进入诗人给我们描中进入诗人给我们描绘的艺术境界，绘的艺术境界，领略诗的领略诗的“意境美意境美”。中中国国古古代代诗诗歌歌古体诗古体诗 近体诗近体诗（格律诗）（格律诗）词词（长短句）（长短句）曲曲古风古风乐府诗乐府诗诗无定句诗无定句句无定字句无定字律诗律诗绝句绝句五言五言七言七言杂剧杂剧散曲散曲小令小令套数套数小令小令中调中调

2、长调长调读诗的基本步骤读诗的基本步骤逐字翻译，把握诗意。逐字翻译，把握诗意。分析意象，揣摩感情。分析意象，揣摩感情。（要了解一些常见意象的固定内涵。（要了解一些常见意象的固定内涵。如江水常喻时光的流逝，如江水常喻时光的流逝，梦常喻向往或思念，明月常喻团圆或思乡，鸿雁常喻信使或思梦常喻向往或思念，明月常喻团圆或思乡，鸿雁常喻信使或思乡等。乡等。掌握它们，有助于快速进入诗歌意境。）掌握它们，有助于快速进入诗歌意境。）鉴赏语言，揣摩技巧。鉴赏语言，揣摩技巧。（常见技巧有（常见技巧有借景抒情、托物言志、象征、对比、衬托借景抒情、托物言志、象征、对比、衬托等。）等。）欣赏古诗：欣赏古诗：再现画面、体味情

3、感、再现画面、体味情感、领悟理趣、吟出诗味领悟理趣、吟出诗味曹曹操操如何评价曹操？如何评价曹操？许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。魏书魏书陈寿：抑可谓非常之人，超世之杰矣。陈寿：抑可谓非常之人，超世之杰矣。三国志三国志(注注)（155-220）即即魏武帝魏武帝。三国时。三国时政治家、政治家、军事家、诗人军事家、诗人。字。字孟德孟德。善诗善诗歌歌，蒿里行蒿里行、观沧海观沧海等篇，等篇，抒发自己的政治抱负，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦散文亦清峻整洁。著作有清峻整洁。著作有魏武帝集

4、魏武帝集，已佚，已佚y。建安十二年（公元建安十二年（公元207207年），曹操年），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一北方，誓师北伐，七月出卢龙寨，统一北方，九月凯旋。归途中，身为主帅的曹操九月凯旋。归途中，身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情也像沧又当秋风萧瑟之际，他的心情也像沧海一样难以平静。海一样难以平静。观沧海观沧海观沧海观沧海东临东临东临东临东临东临碣石，碣石，碣石，碣石，碣石，碣石，以以以以以以观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。水水水水

5、水水何何何何何何澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹，山岛，山岛，山岛，山岛，山岛，山岛竦峙竦峙竦峙竦峙竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风秋风秋风秋风秋风萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟，洪洪洪洪洪洪波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。日月日月日月日月日月日月之之之之之之行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；星汉星汉星汉星汉星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至幸甚至幸甚至幸甚至幸甚

6、至幸甚至哉，歌以咏志。哉，歌以咏志。哉，歌以咏志。哉，歌以咏志。哉，歌以咏志。哉，歌以咏志。东：向东。东：向东。东：向东。东：向东。临：登临。临：登临。临：登临。临：登临。以：来。以：来。以：来。以：来。何：多么。何：多么。何：多么。何：多么。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。甚：表程度深。甚：表

7、程度深。甚：表程度深。甚：表程度深。至：极点。至：极点。至：极点。至：极点。洪：大。洪：大。洪：大。洪：大。互文互文“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交待了观察的地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的地点以及观察的对象。“观观”字统领全篇，是诗的线索。字统领全篇，是诗的线索。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”从大处落墨，从大处落墨，从全景写起，着力渲从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。染大海那种苍茫动荡的气势。“树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”一片欣欣向荣的景象。一片欣欣向荣的景象。“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”展现了大海波澜壮

8、阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势,“,“涌涌”字用得尤其出色。从描写中，我们字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”诗人面对迷人的海上风光，展开了诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象丰富奇特的想象。这四句是全诗的高潮，。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气

9、魄！蕴在这沧海之中，何等气魄！诗中哪些语句最能体现作者博大诗中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？的胸怀？“日月之行，若出其中。星汉灿日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。烂，若出其里。”四句写大海，全用四句写大海，全用虚写，表现了大海有包容天地的气概，虚写，表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身大海的形象正是诗人形象的化身，他借大海的形象抒发了建功立业的愿他借大海的形象抒发了建功立业的愿望望。诗人是怀着怎样的感情绘制大诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？海形象的？幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。乐府诗原来是可以歌唱的。这

10、两乐府诗原来是可以歌唱的。这两句是句是合乐合乐时加上的，是时加上的，是诗的附文诗的附文，跟，跟诗的内容没有联系。诗的内容没有联系。小结 本诗本诗借景抒情借景抒情，将眼前海上景色和自己，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。诗人的雄心壮志融合在一起。诗人以沧海自比以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的宽广的胸怀胸怀和和豪迈的气魄豪迈的气魄的表现。的表现。借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 虚实结合虚实结合 动静结合动静结合 写作特点写作特点钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易白居易，白居易，字乐天字乐天，号香山号香山居士居士，是继杜甫之后，是继杜甫之后

11、唐代唐代杰出的杰出的现实主义诗人现实主义诗人。他。他的诗重视讽喻，崇尚简易。的诗重视讽喻，崇尚简易。以以长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行为代表的为代表的长篇叙事诗长篇叙事诗是是他的代表作。他的代表作。1 1.诗中选取了哪几种景物来表现初春的诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？钱塘湖美景？“几处几处”可否换为可否换为“处处处处”，“谁家谁家”可否换为可否换为“家家家家”？“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺和新燕数量都不多，符合“初春”的季节特点，也表达了作者的惊喜之情。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。直抒胸臆直抒胸臆，表达诗人，表达诗人喜悦、留恋、陶

12、醉喜悦、留恋、陶醉的心情。的心情。2.诗中表现了诗人怎样的思想感情？哪诗中表现了诗人怎样的思想感情？哪句诗最能体现这种感情？句诗最能体现这种感情？次北固山下次北固山下古时交通不发达，流落外乡或在外任职古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。乡愁成了诗歌中的一个重要主题。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。1.诗人此刻在船

13、上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他在青山之外，他是看不见的是看不见的，为什么诗一开头就提到为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？“客路客路”即驿道，在青山之外，即驿道，在青山之外，可见这是诗人的可见这是诗人的想象想象，表明下船后他，表明下船后他还要乘车到其他地方去，还要乘车到其他地方去，暗含暗含旅途奔旅途奔波波之意，表达之意，表达羁旅思乡羁旅思乡之情之情。“潮潮平平两岸两岸阔阔，风，风正正一帆一帆悬悬。”“阔阔”是潮平的结果，春潮涌涨，是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。岸齐平，船上人视野也因之开阔

14、。“悬悬”是端直高挂的样子，风是端直高挂的样子，风“正正”表明顺风，同时又是和风，因表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。此帆便端直高挂了。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”被誉为被誉为“妙绝千古妙绝千古”，究竟妙在何处？，究竟妙在何处？“日日”“”“春春”是新生事物的象征，是新生事物的象征，“生生”“”“入入”两个动词将其两个动词将其拟人化，拟人化，赋予它赋予它们人的意志和情感。们人的意志和情感。此句描写景物、时令外，还同时蕴含此句描写景物、时令外，还同时蕴含哲理：哲理：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯入旧年，将赶走严寒。闯入旧年，将赶走

15、严寒。给人以给人以积极向上、积极向上、乐观乐观之感。之感。元代戏曲作家，元代戏曲作家，字千里字千里,号东篱，大都号东篱，大都（今北京）人。（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家。有元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之称。之称。马致远、关汉卿、郑光祖、白马致远、关汉卿、郑光祖、白朴并称朴并称“元曲四大家元曲四大家”，是元初作家中散曲流，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以汉汉宫秋宫秋为代表。为代表。他的散曲描写景物意境优美，他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小令名作语言凝炼，流畅自然。其小令名作天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为

16、“秋思之祖秋思之祖”。马致远 马致远少年时曾热衷功名，但由于元统马致远少年时曾热衷功名，但由于元统治者在初期执行着民族高压政策，因而一治者在初期执行着民族高压政策，因而一直未能得志。可以说，作者一生几乎都过直未能得志。可以说，作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，他终生也因着一种漂泊无定的羁旅生活，他终生也因之被注定为郁郁不志，困窘潦倒的一生。之被注定为郁郁不志，困窘潦倒的一生。这首散曲描绘的是什么样的图景？这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。简要分析。第一层：第一层：写景写景作者用九种景物巧妙作者用九种景物巧妙组合，

17、向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层：第二层：揭题揭题“夕阳西下夕阳西下”进一步进一步点明时间点明时间；“断肠人在天涯断肠人在天涯”是点晴之笔是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：点明了人物，道出了游子的情怀：悲寂愁苦悲寂愁苦的思的思乡乡之情之情！前四句前四句写景极力渲染悲凉气氛，为曲末写景极力渲染悲凉气氛，为曲末的抒情作铺垫的抒情作铺垫。小结小结这首小令这首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚，把凄苦愁楚之情之情,通过众多自然景物的罗列通过众多自然景物的罗列,就把就把浓重的深秋色彩刻画得淋漓尽致浓重的深秋色彩刻画得淋漓尽致,因因此被后人称赞为此被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖”。结束结束