第8课 存在句(新编日语教程).ppt

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1、第第8课课 存在句存在句(新编日新编日语教程语教程)存在句：日日语语里表示存在的里表示存在的动词动词有三个：有三个：、：表示事物的存在。（表示无生命物体的存在）：表示事物的存在。（表示无生命物体的存在）/：表示人或：表示人或动动物的存在。（表示有生命的人物的存在。（表示有生命的人或或动动物的存在）物的存在）用存在用存在动词动词、作、作谓语谓语的句子称的句子称为为存存在句。在句。其敬体形式：其敬体形式：本。机。本。机。先生。学生。先生。学生。句型基本结构有以下几种形式：一:存在句的肯定式：（第一种形式）体言（）体言。（在体言（）体言。（在有有）新聞。新聞。本。本。部屋。部屋。机上（）本。机上（）

2、本。解说：解说：这是一个表示存在的句型，表示某场所存在有某物（某处这是一个表示存在的句型，表示某场所存在有某物（某处有某物），相当于汉语中的有某物），相当于汉语中的“有有”。这种物体是本身不。这种物体是本身不能活动的物体。能活动的物体。是格助词（补格助词），接在表示场所、地点的词是格助词（补格助词），接在表示场所、地点的词后面，表示物体存在的场所、地点，可译为后面，表示物体存在的场所、地点，可译为“在在”。也是助词，接在表示物体的词后面，作主语表示某也是助词，接在表示物体的词后面，作主语表示某物体存在的物体存在的主主体。体。是动词的连用形与助动词是动词的连用形与助动词构成的表示无生命物体的存在

3、。构成的表示无生命物体的存在。助词的特点与分类助词是没有形态变化的附属词（功能词）。它不具有实质性的词汇意义，不能单独构成句子成分，组词粘附在独立词，词组或句子后，表明独立词，词组，句子等相互之间的关系。或增添一定的意义，语感。助词分为6种：格助词，并列助词，接续助词，提示助词，福助词，语气助词格助词的分类格助词的分类格助词主要接在体言或相当体言的词语后构成句素，格助词主要接在体言或相当体言的词语后构成句素，表明该句素在剧中的地位，决定该句素在句中与其表明该句素在剧中的地位，决定该句素在句中与其他句素之间的关系。他句素之间的关系。主格助词 领格助词宾格助词补格助词：在汉语里，将句子进行分解，就

4、得到了词、句子、文章。在汉语里，将句子进行分解，就得到了词、句子、文章。在日语里，只靠意义搭配的词，是无法构成句子的。独立在日语里，只靠意义搭配的词，是无法构成句子的。独立词（内容词）能表达概念，但无法反映出它与其它内容词词（内容词）能表达概念，但无法反映出它与其它内容词的关系，也无法反映出在这个句中充当什么角色。将日语的关系，也无法反映出在这个句中充当什么角色。将日语句子进行分解句子进行分解“内容词内容词+功能词功能词”的语言单位。内容词（独的语言单位。内容词（独立词）表示意义概念，功能词（附属词）表示该词在句中立词）表示意义概念，功能词（附属词）表示该词在句中的地位，与其它词之间的关系。的

5、地位，与其它词之间的关系。将这个句子进行分解。将这个句子进行分解。明日明日時私北京彼女電話。時私北京彼女電話。明日明日/時時/私私/北京北京/彼女彼女/電話電話/。（7 7个部分）个部分）句型：句型：.（）（）.。机上本。机上本。机下靴。机下靴。机中。机中。机前黒板。机前黒板。机後地図。机後地図。机右椅子。机右椅子。机左傘。机左傘。机横。机横。（物体左右两（物体左右两边边的方向）的方向）机本箱。机本箱。隣隣部屋冷蔵庫。部屋冷蔵庫。（隔壁、（隔壁、邻边邻边、邻邻居）居）存在句的否定式：体言体言。（在.没有）例机上本。駅前郵便局。学校近銀行。体言（）体言体言。并列助并列助词词，有的，有的语语法法书

6、书也叫作副助也叫作副助词词。它接在。它接在体言和体言之体言和体言之间间,表表示示对对并列事物的列并列事物的列举举，并含有，并含有列列举举未尽的未尽的语语气，它常和副助气，它常和副助词词呼呼应应使用。使用。相当于相当于汉语汉语的的“和和”“”“或或”。常用形式有体言体言、体言体言，常用形式有体言体言、体言体言，可可译为译为“和和等等”例句：例句：中中（）本。本。教室机椅子。教室机椅子。箱中手紙写真。箱中手紙写真。箱中箱中（）手紙写真。手紙写真。副助副助词词，接体言，副，接体言，副词词或用言之后，表示列或用言之后，表示列举举，相，相当当汉语汉语的的“等等”。一般一般和呼和呼应应使用。使用。例句：例

7、句：1 1：武漢大学病院武漢大学病院銀行銀行郵便局郵便局。2 2：図書館日本語雑誌：図書館日本語雑誌英語雑誌英語雑誌中国雑誌中国雑誌 。3:3:図書館本雑誌新聞。図書館本雑誌新聞。4:4:教室机教室机椅子椅子。5:5:教室机教室机 椅子。椅子。并列助并列助词词，接体言和体言之，接体言和体言之间间，表示并列，列，表示并列，列举举所有事物，所有事物，但它不含有但它不含有“等等等等”的意思的意思 ，相当于，相当于汉语汉语的的“和和”。例句：例句：父父母大学先生。母大学先生。兄兄姉写真。姉写真。比比较较：和和的区的区别别：箱中手紙箱中手紙写真。写真。箱中手紙箱中手紙写真写真。本雑誌本雑誌新聞。新聞。本

8、雑誌本雑誌新聞新聞。机上時計机上時計電話。電話。机上時計机上時計電話電話。存在句疑问式：a.体言（）何。例句：例句：教室何教室何.机椅子机椅子何。図書館何。図書館有什么？要求回答具体的事物。有什么？要求回答具体的事物。这这是是带带疑疑问词问词的疑的疑问问句。句。疑疑问词问词何念，何念，不念不念机上何。机上何。机上本。机上本。机下何。机下何。机下靴。机下靴。机中何。（引出）机中何。（引出）机前何。机前何。（黒板）（黒板）机後何。机後何。（地図）（地図）机何。机何。（）（）机右何。机右何。（椅子）（椅子）机左何。机左何。（電話）（電話）中何。中何。（本本）引出中何。引出中何。（）箱中何。箱中何。（

9、手紙手紙）何。何。（）部屋何。部屋何。（写真写真）箱中何。箱中何。（雑誌雑誌）b.存在句疑问式（不带疑问词）要用、体言体言。例句：例句：机上新聞。机上新聞。、机上新聞。、机上新聞。、机上、机上新聞新聞。、（）（）鞄。鞄。、鞄鞄。本。本。本。本。、本。本。、本本。机上何机上本。机上何。何。要求用、，来回答。副助副助词词，接疑，接疑问问句后面，表示不确定。句后面，表示不确定。何。是指有没有东西。何。是指有什么，要求回答具体的东西。比较：A:机上何。：、。：何。：本。：中何B：、鞄中何。何。有肯定和否定种回答方式。何。有肯定和否定种回答方式。肯定回答：肯定回答：、。、。否定回答否定回答应应在何后加，

10、表示全面否定。在何后加，表示全面否定。疑疑问词问词+否定式否定式 表示全面否定：表示全面否定：、何。、何。机上何。肯定回答：、。否定回答：、何。何的训读有两种，一种是读作、另一种是1.1.作代名词使用作代名词使用A A 在后接助在后接助词词、等作代名、等作代名词词使用使用时时，读读作，相当作，相当于于汉语汉语中的中的“什么什么”机上何。机上何。机上何。机上何。田中何見。田中何見。何。何。私何。私何。B B后接助后接助词词、等助、等助词词作疑作疑问问代名代名词词使用使用时时，发发生音生音变变，多数，多数情况下情况下读读作，个作，个别别情况下例外。情况下例外。2.作接头词后接量词作词头，询问数量多

11、少，读作，相当于汉语的“几”例句例句:何台何台何回何回何本何本何月何月何日何日何曜日何曜日何歳何歳何人何人何時間何時間综综合合练习练习：.。.。本。本。本本。、本本。、本本。教室机。教室机。部屋部屋机。机。、部屋、部屋机。机。、部屋、部屋机机。练习下列会话练习下列会话何何。電話。電話。、。机上何。机上何。机上本机上本。机上何。机上何。机上新聞机上新聞雑誌。雑誌。机中机中何何。、。、。何。何。新聞本。新聞本。机下机下何何。、机下、机下何何。本雑誌新聞。本雑誌新聞。本雑誌新聞。本雑誌新聞。部屋時計。部屋時計。部屋時計。部屋時計。図書館郵便局教室。図書館郵便局教室。図書館郵便局教室。図書館郵便局教室

12、。机椅子黒板。机椅子黒板。机椅子黒板。机椅子黒板。练习练习练习练习：机上机上何何。机上本。机上本。机上机上何何。、何何。何何。、。、。何。何。本新聞。本新聞。机上机上何何。、。、。何。何。雑誌新聞。雑誌新聞。二:存在句肯定式（第二种形式）体言体言解解说说：这这也是一个存在句的句型，表示某物存在某也是一个存在句的句型，表示某物存在某处处中，相当中，相当汉语汉语的（物）的（物）在（在（场场所）所），是提示助是提示助词词，接在表示某物的体言后面，提示存，接在表示某物的体言后面，提示存在的主在的主题题。为补为补格助格助词词，接在表示，接在表示场场所，地所，地点，位置的体言后面，可点，位置的体言后面，可

13、译为译为“在在”。存在存在动词动词的敬体。表示本身不能活的敬体。表示本身不能活动动的的物体的存在要用物体的存在要用家北京。家北京。郵便局病院隣。郵便局病院隣。存在句的否定式：体言体言（）本机上。本机上。新聞中。新聞中。李家北京。李家北京。地図教室。地図教室。存在句疑问式体言（疑问词）。教室。教室。教室図書館前。教室図書館前。李家李家。李家李家。李家映画館近李家映画館近。映画館近映画館近。不不带带疑疑问词问词的疑的疑问问句：句：家映画館近。家映画館近。、练习练习：。（机上）。（机上）。（椅子上）。（椅子上）。（引出中）。（引出中）本。（机上）本。（机上）郵便局。（病院前）郵便局。（病院前）公園。

14、（学校近）公園。（学校近）銀行。（会社左）銀行。（会社左）三存在句肯定式三存在句肯定式三存在句肯定式三存在句肯定式（表示人或动物存在的肯定式和否定式）（表示人或动物存在的肯定式和否定式）（表示人或动物存在的肯定式和否定式）（表示人或动物存在的肯定式和否定式）体言体言体言体言（）（）（）（）体言体言体言体言。（在在在在有（人或动物）有（人或动物）有（人或动物）有（人或动物）这个句型也是一个存在句，表示在（地点或场所）这个句型也是一个存在句，表示在（地点或场所）存在有某物。存在有某物。是格助词，接在地点场所是格助词，接在地点场所的体言后面，表示某人某物存在的场所。接的体言后面，表示某人某物存在的场

15、所。接在表示人或动物的体言后面，作此句的主语，表示在表示人或动物的体言后面，作此句的主语，表示某处存在人或动物，是的敬体某处存在人或动物，是的敬体形式。形式。表示有生命的本身可以活动的人或动物的存在句，表示有生命的本身可以活动的人或动物的存在句，用用例句：教室先生。部屋中李。教室先生学生。机下猫。木下犬。李。存在句否定句：体言（）体言。李。教室先生。机下猫。木下犬。例句：例句：教室誰。教室誰。教室李。教室李。教室何。教室何。教室犬。教室犬。部屋中誰。部屋中誰。部屋中山田部屋中山田。庭何。庭何。庭犬。庭犬。教室教室（誰誰。）、。、。、誰誰。木下木下（何何.）、。、。何。何。猫。猫。木下何。木下何

16、。、何。、何。存在句疑问句体言誰。体言何。四：体言体言。王教室。王教室。犬木下。犬木下。体言体言。張教室。張教室。犬机下。犬机下。体言疑问词。李。李。李教室。李教室。体言体言。李教室。李教室。句型小结。（）。（）（）。（）。（）。（）。（）。（）并列助并列助词词副助副助词词 接疑接疑词词后表示不确定。在回答含有疑后表示不确定。在回答含有疑问词问词+疑疑问问句句时时，只有肯定和否定两种回答。，只有肯定和否定两种回答。肯定回答：肯定回答：、。、。（）否定回答：否定回答：疑疑问词问词+否定式否定式表示全面否定表示全面否定二数词 日语数词分为三类，基数词，数量词日语数词分为三类，基数词，数量词,序数词

17、。基数词包括单纯表示数序数词。基数词包括单纯表示数目的词，也包括表示数目的词目的词，也包括表示数目的词+量词（助数词）构成的数量词。数量量词（助数词）构成的数量词。数量词也称为量词。词也称为量词。1 1：基数词：基数词：表示表示事物数目多少的词事物数目多少的词，也叫数量数词，也叫数量数词.有有音读音读和和训读训读两两种读法种读法音音读读：训读训读：2 2：助数词（助数词（量数词）：表示事物具体数量的词，是表示量数词）：表示事物具体数量的词，是表示数量单位的词数量单位的词。相当于汉语的相当于汉语的量词量词。其数目众多，分工细致。这是日语一大特色，同时也是日语学习者感其数目众多，分工细致。这是日语

18、一大特色，同时也是日语学习者感到比较难，比较复杂的部分。日语中基数又有音读和训读两种，量词到比较难，比较复杂的部分。日语中基数又有音读和训读两种，量词部分又会发生浊音变化，半浊音变化。因些数量的说法十分复杂，没部分又会发生浊音变化，半浊音变化。因些数量的说法十分复杂，没有一个简单的规律体系。有一个简单的规律体系。3 3：序数词：序数词：表示事物的次序，等级。序数词由基数词或量数词加前表示事物的次序，等级。序数词由基数词或量数词加前后后第一第一（第一第一）二番目二番目（第二第二）三級三級（三三级级，二等，二等）与数字与数字结结合表示人数，除了一人（）、二人（）合表示人数，除了一人（）、二人（），

19、都，都读读与国籍，人种，与国籍，人种，职业职业等名等名词结词结合合时时，大都用，大都用单单独使用人的，独使用人的，说说、如，、如，日日语语基数基数词词的的读读法：法：千千二千二千三千三千四千四千五千五千六千六千七千七千八千八千九千九千一万一万一二三四五一二三四五、六七八九十六七八九十、一百二百三百四百五百一百二百三百四百五百六百七百八百九百千六百七百八百九百千个数数法一二三四五一二三四五六七八九十六七八九十幾幾人数数法一人二人三人四人五人一人二人三人四人五人 六人七人六人七人 八人九人八人九人 （）十人何人十人何人学习数人的表达方法：田中学生何人。（人）田中学生何人。（人）外国人学生何人。（人

20、）外国人学生何人。（人）男学生何人。（人）男学生何人。（人）女学生何人。（人）女学生何人。（人）王学生何人。（人）王学生何人。（人）陳学生何人。（人）陳学生何人。（人）周学生何人。（人）周学生何人。（人）高学生何人。（人）高学生何人。（人）呉学生何人。（人）呉学生何人。（人）楊学生何人。（人）楊学生何人。（人）張学生何人。（人）張学生何人。（人）唐学生何人。（人）唐学生何人。（人）星期数法星期日日曜日星期一月曜日星期二火曜日星期三水曜日星期四木曜日星期五金曜日星期六土曜日星期几何曜日日期 一日一日 二日二日 三日三日 四日四日 五日五日 六日六日 七日七日 八日八日 九日九日 十日十日 十一日

21、十一日 十二日十二日 十一日十一日 十二日十二日 十三日十三日 十四日十四日 十五日十五日 十六日十六日 十七日十七日 十八日十八日 十九日十九日 二十日二十日 二十一日二十一日 二十四日二十四日月一月一月二月二月三月三月四月四月五月五月六月六月七月七月八月八月九月九月十月十月 十一月十一月十二月十二月何年何月何日何曜日今日何年何月何日何曜日。今日何年何月何日何曜日。今日年今日年1111月月8 8日日曜日。日日曜日。日本有年号，有的人生于昭和日本有年号，有的人生于昭和.年，可以年，可以换换算成公元算成公元纪纪年。参年。参见见下列下列换换算表。算表。年号年号 加加 公公历历 明治明治1010年年

22、 1867 1877 1867 1877年年 大正大正10 10 年年 1911 1921 1911 1921年年 昭和昭和1010年年 1925 1935 1925 1935年年 平成平成1010年年 1988 1998 1988 1998年年例：例：19751975年生。年生。我生于我生于19751975年。年。学习小时的读法：今何時。今何時。時。時。時分。時分。時分。時分。時分。時分。時分。時分。時。時。午後時。午後時。午前時。午前時。数数词词可以直接作状可以直接作状语语。数数词词不同于名不同于名词词的特点表的特点表现现在有在有类类示副示副词词的用法，可以直接修的用法，可以直接修饰谓语饰

23、谓语。例句：例句：机上三本。机上三本。肉百買。肉百買。家子供三人。家子供三人。本何冊。本何冊。切手何枚。切手何枚。教室机二。教室机二。一。一。机上本二冊。机上本二冊。机二。机二。椅子三。椅子三。机二椅子三。（两个数量机二椅子三。（两个数量词词的表示方法。）的表示方法。）家庭成员常用称呼一览表当在家庭内部称呼当在家庭内部称呼辈辈份份长长于自己的人于自己的人时时常用常用爷爷爷爷、姥、姥爷爷（）（）奶奶，姥姥奶奶，姥姥（）（）爸爸爸爸（）（）（）（）妈妈妈妈（）（）哥哥哥哥（）（）（）（）姐姐姐姐（）（）（）（）当面称呼当面称呼辈辈份低于自己的人份低于自己的人时时，可以直呼其名，或在其名字后，可以直

24、呼其名，或在其名字后加表示加表示亲亲呢的呢的太郎太郎花子花子表示复数表示复数时时，对对内部内部可使用如；可使用如；对对外部外部先生、皆様先生、皆様 接接继继法：法：体言，相当于体言的体言，相当于体言的词语词语，用言，用言连连用形，部分助用形，部分助动词连动词连用形，部分副用形，部分副词词、助助动词动词之后。之后。主要用法：主要用法：1 1提示主提示主题题主主题题是一句是一句话话的中心事的中心事项项或范或范围围，是后面的，是后面的谓语谓语部分着重部分着重说说明的明的对对象，象，主主题题一定要是已知事物的概念。可以提示主一定要是已知事物的概念。可以提示主语语，提示，提示宾宾语语，提示，提示补语补语，提示状提示状语语，提示谓语，提示谓语等等。私私田中。田中。私私田中。田中。雪雪白。白。雪雪白白 2 2表示表示对对比比用两个或两个以上的提示两个事物，表示用两个或两个以上的提示两个事物，表示对对比，比比，比较较私東京住。私東京住。3 3加加强强语语气气、两个性、两个性质质完全不同的助完全不同的助词词是是说话说话人重点提示的一个成分，便之成人重点提示的一个成分，便之成为为后面的后面的谓语谓语部部分重点分重点说说明的明的对对象。象。已知的事物已知的事物表示存在、状表示存在、状态态、性、性质质、的主体。未知的事物。、的主体。未知的事物。