【精品】七年级语文上册 17《猫》教学课件 新人教版（可编辑.ppt

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1、七年级语文上册 17猫教学课件 新人教版学习目标学习目标1.1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）（重点）2.2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）（难点）3.3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）（重点）新课导入新课导入 钱钟书帮猫打架

2、，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说战地钟声战地钟声就是在猫的陪伴下完成的就是在猫的陪伴下完成的古往今来，多少人有着爱猫情结古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。和做人的道理。字词学习字词学习生难字生难字郑振郑振铎铎（）污污涩涩（）红红绫绫（）乞

3、乞丐丐（）诅诅骂（骂（）屋屋脊脊（）懒懒惰惰（）怅怅然（然（）蜷蜷伏（伏（）虐虐待（待（）郁郁闷（闷（）惩惩戒（戒（）妄妄下断语（下断语（）怂恿怂恿（）dudusslnlniizzjjduduchnchnqunqunnnyychnchnwnwnsn ynsn yn多音字多音字（）对称（）对称（）称号）称号（）提高）提高（）提防）提防称称提提chnchnchnchnttdd词语集注词语集注污涩：污涩：肮脏且不光滑。肮脏且不光滑。懒惰：懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。不爱劳动和工作；不勤快。怂恿怂恿:鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。安详：安详：从容不迫；稳重。从容不迫；稳重。提心吊胆：提心吊胆：

4、形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。预警：预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然：怅然：因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。蜷伏：蜷伏：弯着身体卧着。弯着身体卧着。畏罪潜逃：畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。悲楚：悲楚：悲伤凄楚；悲苦。悲伤凄楚；悲苦。惩戒：惩戒：通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。妄下断语：妄下断语：随便地下结论。随便地下结论。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。整体感知整体感知 朗读课文，朗读课文，从来历、外形、性情从来历、外形、性情和在家中的

5、地位几个方面，说说第和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。三只猫与前两只猫的区别。来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响 第一第一次：次：花白花白猫猫（112 2）从隔壁从隔壁要来的要来的花白的毛，花白的毛，“如带着如带着泥土的白泥土的白雪球似的雪球似的”很活泼很活泼 招人喜爱招人喜爱 病死病死一缕一缕酸辛酸辛来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响 第二第二次：次：小黄小黄猫猫（331414）从舅舅家从舅舅家要来的要来的浑身浑身黄色黄色活泼、活泼、会爬树、会爬树、捉鼠捉鼠全家人都

6、全家人都喜爱它喜爱它被一个被一个过路人过路人捉去了捉去了怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响 第三第三次：次：丑猫丑猫（15153434）遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的来的毛色花白，毛色花白，并不好看，并不好看，又很瘦，烧又很瘦，烧脱了好几块脱了好几块毛之后，样毛之后，样子更难看了。子更难看了。忧郁忧郁懒惰懒惰 若有若无，若有若无，大家不喜大家不喜欢，不大欢，不大注意它。注意它。被冤枉、被冤枉、误打、流误打、流浪而死浪而死更难过更难过得多。得多。永不养永不养猫。猫。课文解读课文解读1 1、文章生动的记叙了我家三次

7、养猫的经过。其中，前两只猫活、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。泼、有趣，找出相关句子作分析。花白的毛，很活泼，花白的毛，很活泼，常常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。阳光里滚来滚去。将第一只猫刚来的时候的形态比喻成将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪带着泥土的白雪球球”，生动形象，突出了小猫的可爱。，生动形象，突出了小猫的可爱。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二二小时的光阴，小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。那时太

8、阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。第二次：第二次：动作描写：具体写第二只猫的性情和本领动作描写：具体写第二只猫的性情和本领“乱跑乱跑”“”“爬爬树树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”，突出猫的，突出猫的“活泼活泼”，为下

9、文猫的丢失埋下，为下文猫的丢失埋下了伏笔。了伏笔。饭后的娱乐，是看它在爬树饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约隐身在阳光隐约里里的绿叶中，的绿叶中，好像在等待着要好像在等待着要捕捉捕捉什么似的。什么似的。有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。见讨厌的吱吱声了。富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼本领之大本领之大 令人意外令人意外2 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭然而，这种平静的生活很快消失

10、，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（读第遇是什么？（读第17-2917-29段）。段）。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：1 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？么东西把它咬死的？2 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人二、犯罪嫌疑人：丑猫丑猫三、犯罪嫌疑人作案的可能性三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1 1、案发前的表现、案发前的表现：那只花白猫对

11、于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。桌上，对鸟笼凝望着。2 2、案发后的表现：、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。什么。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。一下。愤愤的，以为惩戒得还没有快意。愤愤的，以为惩戒得还没有快意。五、案件真凶：五、案件真凶：六、案件定性：六、案件定性：一只黑猫一只黑猫冤案冤案七、案件反思：

12、七、案件反思：1 1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）3030、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！心的针！3131、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的

13、误解呢？表白我的误解呢？心理描写心理描写3232、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。3333、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！3434、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。“难过难过”一词表达了一词表达了“我我”的痛苦心情，相对以前两只的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，猫的亡失的感情，“难过难过”所表达的痛苦要强烈得多。所表达的痛苦要强烈得多。首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章首尾呼应：在内容上是

14、对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。开头相呼应。2 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？明白了什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。同情弱小者。深入探究深入探究 1 1、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。二只猫。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷

15、遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。2 2、为什么、为什么“我我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。平等地对待生命平等地对待生命，对人对事不能存有偏见对人对事不能存有偏见，做事不能主做事不能主观臆断观臆断。结构梳理结构梳理第一只第一只 可爱小猫因病亡可爱小猫因病亡 难过、心酸（首次养）难过、心酸（首次养）第二只第二只 活泼有趣却

16、亡失活泼有趣却亡失 愤恨、诅咒（久不养）愤恨、诅咒（久不养）第三只第三只 平白无故蒙冤死平白无故蒙冤死 自责、愧疚（永不养）自责、愧疚（永不养）猫猫善待生命善待生命同情弱小同情弱小艺术特色艺术特色1.1.情节曲折，层层推进。情节曲折，层层推进。养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以事。每个故事都以“养猫养猫”与与“亡失亡失”为线索展开，都有发生、为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫

17、组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再亡失再亡失复得猫复得猫复亡失复亡失永不养猫。永不养猫。情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。2.2.首尾呼应，巧设伏笔。首尾呼应，巧设伏笔。作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，拓深意，呼应

18、篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。3.3.抓住特征，描写逼真。抓住特征，描写逼

19、真。作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。特的细节。拓展迁移拓展迁移 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎样想？怎样做？将怎样想？怎样做？第二只猫是第二只猫是全家心爱的

20、全家心爱的宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。觉得它越来越能了。课后作业课后作业在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？能减少彼此之间的误解？课后习题参考答案课后习题参考答案一、略一、略二、第一只猫死后，二、第一只猫死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要紧，我再

21、向别不要紧，我再向别处要一只来给你。处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我自此，我家好久不养猫。家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家自此，我家永不养猫。永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？这三句话在文章结构上起什么作用？参考答案：参考答案：第一句语气轻微，主要出于对三妹的第一句语气轻微，主要出于对三妹的“安慰安慰”，而对于猫的死并不太在意。第二句说明，而对于猫的死并不太在意。第二句说明“我我”对第二只猫的对第二只猫的丢失很难过，在内容上是对前文的总结。丢失很难过，在内容上是对前文的总结。“我我”目睹了

22、前两只目睹了前两只猫的不幸后猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚深感负疚,为了不再为了不再看到这样的悲剧重演下去，看到这样的悲剧重演下去，“自此自此,我家永不养猫我家永不养猫”，这句话与，这句话与文章的开头遥相呼应文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点，层递性在结构上形成了首尾呼应的特点，层递性很强。很强。三、第三只猫三、第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却“更难过得多更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我我”冤枉冤枉了它吗？了它吗？参考答案：参考答案：第三只猫虽

23、然在外形、性情和家中地位上都不如第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于前两只猫，但由于“我我”的的“妄下断语妄下断语”和错误判断，冤枉了第和错误判断，冤枉了第三只猫，三只猫，“我我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加深了深了“我我”的懊悔之情。因此，作者的懊悔之情。因此，作者“更难过得多更难过得多”。我对自己冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感我对自己冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感情，情，“难过难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，冤枉了第三只猫，

24、“我我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。显然，痛苦的感情也就越强烈。显然，“我我”的难过并不仅仅是因的难过并不仅仅是因为为“我我”冤枉了猫。冤枉了猫。四、品味下列语句，说说各句的表达效果。四、品味下列语句，说说各句的表达效果。1.1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。廊前太阳光里滚来滚去。2.2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴3.3.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。4.4.想到它的无抵

25、抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！都是针，刺我良心的针！参考答案：参考答案：1.1.比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出泼、可爱，进而表现出“我我”对它的喜爱之情。对它的喜爱之情。2.2.比喻。比喻。“亲爱的同伴亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位之高，大说明小猫在大家心目中的地位之高，大家和猫的关系亲密无间。家和猫的关系亲密无间。3.3.拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。4.4.比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我我”就感受到自己就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。结束