第3章 心理发展的基本规律.ppt

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1、第第3章章 心理发展的基本心理发展的基本规律规律n教学目的教学目的:理解遗传与环境理解遗传与环境,教育的关系教育的关系,心理发展动力及心理发展动力及年龄阶段性等理论问题年龄阶段性等理论问题,能将生活实际中的现象上升到理能将生活实际中的现象上升到理论的高度来认识论的高度来认识,并用理论来解释现象并用理论来解释现象,树立正确的儿童观树立正确的儿童观,发展观发展观.n教学重点教学重点:遗传遗传,环境与教育的关系问题环境与教育的关系问题.n教学难点教学难点:儿童心理发展的动因儿童心理发展的动因.第四章第四章 心理发展的基本规律心理发展的基本规律第一节第一节 关于心理发展动因的讨论关于心理发展动因的讨论

2、n一、一因素说一、一因素说n二、二因素说二、二因素说n三、相互作用说三、相互作用说讨论讨论:n结合实际结合实际(个人成长个人成长)谈谈谈谈,遗传与环境在发遗传与环境在发展过程中的影响展过程中的影响第二节第二节 心理发展的动因心理发展的动因n一、遗传与生理成熟动因一、遗传与生理成熟动因n二、环境与教育动因二、环境与教育动因n三、活动动因三、活动动因n四、心理内部矛盾动因四、心理内部矛盾动因第二节第二节 心理发展的动因心理发展的动因n一、遗传与生理成熟动因一、遗传与生理成熟动因F（一）遗传的概念（一）遗传的概念F（二）遗传的作用（二）遗传的作用n1.1.遗传为儿童心理发展提供了潜在的动力设备及其功

3、能遗传为儿童心理发展提供了潜在的动力设备及其功能n2.2.遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿n（1 1）遗传工程学的研究）遗传工程学的研究n（2 2）对精神病人的研究）对精神病人的研究n（3 3）对近亲结婚的研究）对近亲结婚的研究近亲结婚近亲结婚n3.3.遗传因素影响着个体智力、能力的发展遗传因素影响着个体智力、能力的发展n（1 1）对大脑的研究）对大脑的研究n（2 2）对同卵双生子的研究）对同卵双生子的研究n4.4.遗传通过气质类型影响着个体人格的发展遗传通过气质类型影响着个体人格的发展n（1 1）气质通过影响个体与环境的相互作用来塑

4、造人格。）气质通过影响个体与环境的相互作用来塑造人格。n（2 2）气质中反应性水平的差异影响人格的形成。）气质中反应性水平的差异影响人格的形成。n（三）生理成熟的作用（三）生理成熟的作用n（四）遗传、生理成熟的作用依赖于环境、（四）遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，并影响环境、教育，与环境、教育教育，并影响环境、教育，与环境、教育交互作用交互作用二、环境与教育动因二、环境与教育动因n（一）社会环境的作用（一）社会环境的作用n1.1.遗传和生理成熟给个体心理发展只是提供可能性，遗传和生理成熟给个体心理发展只是提供可能性，而环境可将这种可能性变成现实性而环境可将这种可能性变成现实性.n2.2.

5、社会环境影响着个体心理发展的性质、内容以及社会环境影响着个体心理发展的性质、内容以及水平水平.（二）家庭的作用（二）家庭的作用n1.1.家庭体系家庭体系n2.2.亲子相互作用亲子相互作用n3.3.家庭结构家庭结构 (4-2-1)(4-2-1)n4.4.家长抚养方式的影响家长抚养方式的影响n5.5.家长教养方式的影响家长教养方式的影响n6.6.父母联合养育父母联合养育n7.7.家长特征家长特征n指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。n敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。n恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。恐惧中长大的孩子，将

6、来容易畏首畏尾。n怜悯中长大的孩子，将来容易自愿自艾。怜悯中长大的孩子，将来容易自愿自艾。n嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。n嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。n羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。n容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。n鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。n赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。n嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。嘉许中长大的孩子，将来必能爱

7、人爱己。n接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。n认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。n分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。n诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。n安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。n友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。n祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。独生子女问题独

8、生子女问题n社会化不足社会化不足n孤独孤独n自我中心自我中心 n动手能力差动手能力差n应付困难能力差应付困难能力差n性格缺陷：懒惰、退缩、孤独、依赖、任性性格缺陷：懒惰、退缩、孤独、依赖、任性（三）学校（幼儿园）教育的作用（三）学校（幼儿园）教育的作用n1.教育的主导作用n2.学校（幼儿园）教育的影响因素n（1 1）教师领导方式对学生的影响。）教师领导方式对学生的影响。n（2 2）教师人格特征对学生的影响。）教师人格特征对学生的影响。n（3 3）教师期望对学生的影响。）教师期望对学生的影响。n（4 4）教师与学生关系效应。）教师与学生关系效应。n（5 5）教育教学组织方式影响着个体心理的发展。

9、）教育教学组织方式影响着个体心理的发展。n（四）历史环境的作用（四）历史环境的作用n1.1.早期经验对个体心理发展的影响早期经验对个体心理发展的影响n2.2.社会历史文化遗产对个体心理的影响社会历史文化遗产对个体心理的影响n（五）环境、教育在与遗传、生理成熟交（五）环境、教育在与遗传、生理成熟交互作用中，依赖于遗传、生理成熟，并能互作用中，依赖于遗传、生理成熟，并能改造遗传、生理成熟改造遗传、生理成熟三、活动动因三、活动动因n1.1.活动是个体实现内化的过程活动是个体实现内化的过程n2.2.活动是个体产生内部矛盾的基本途径活动是个体产生内部矛盾的基本途径四、心理内部矛盾动因四、心理内部矛盾动因

10、（一）什么是个体心理的内部矛盾（一）什么是个体心理的内部矛盾n1.1.矛盾的一个方面新的需要矛盾的一个方面新的需要n2.2.矛盾的另一方面已有的心理水平或心矛盾的另一方面已有的心理水平或心理状态理状态（二）个体心理的内部矛盾是儿童心理发展的动力（二）个体心理的内部矛盾是儿童心理发展的动力n1.1.内部矛盾的相互依存内部矛盾的相互依存n2.2.内部矛盾的相互对立内部矛盾的相互对立n3.3.内部矛盾的双方相互斗争、相互转换，在新的水平上达内部矛盾的双方相互斗争、相互转换，在新的水平上达到新的统一，是促进个体心理向前发展的动力到新的统一，是促进个体心理向前发展的动力（三）个体心理内部矛盾是主客体相互

11、作用的产物（三）个体心理内部矛盾是主客体相互作用的产物第三节第三节 儿童心理发展的年龄阶段性儿童心理发展的年龄阶段性n一、个体心理发展的形式一、个体心理发展的形式n二、个体心理年龄特征的实质二、个体心理年龄特征的实质n三、个体心理年龄特征的稳定性和可变性三、个体心理年龄特征的稳定性和可变性n四、个体心理发展的关键期四、个体心理发展的关键期发展的年龄特征发展的年龄特征n第一反抗期 年龄：24岁 特点：随着动作和语言能力的发展，活动空间得以拓展，导致自我意识与自主能力的增强，对于大人的要求与命令，“我不要”、“偏不”成了常用语。n原因：孩子喜欢在活动中学习如何把握某件事的进程。好玩的动作完全可以由

12、自己来操作与控制。不考虑事情的后果。大人的过度反应强化孩子的行为。要是父母的反应方式在他看来新奇有趣，他还会重复去做。n自我中心主义自我中心主义 年龄：年龄：6 6岁以前岁以前 儿童总是从自己的角度出发来看待世界，儿童总是从自己的角度出发来看待世界，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角，因而认识或思维具有明显的自我中心角，因而认识或思维具有明显的自我中心特点。此外，由于儿童不能很好地区分心特点。此外，由于儿童不能很好地区分心理的和物理的现象，思维还具有理的和物理的现象，思维还具有“泛灵论泛灵论”的特点的特点即倾向于将活动着的任何物即倾向于将活动着的任何物体

13、都视为有生命的。体都视为有生命的。n儿童期的多动行为 年龄：610岁 特点：注意力不集中、多动、冲动 原因：兴奋性神经元与抑制性神经元发展不平衡；环境（节奏、玩具）n青少年的“心理断乳”年龄：1018岁，成熟期前倾 特点：渴望摆脱对父母的依附而寻求真正意义上的独立和自主。n研究者的元分析：与父母冲突（早）情感起伏（中）异常与冒险行为（晚）发展的关键期发展的关键期 n奥奥地地利利动动物物习习性性学学家家劳劳伦伦兹兹（K.Z.Lorenz）在在研研究究小小鸭鸭和和小小鹅鹅的的习习性性时时发发现现，它它们们通通常常将将出出生生后后第第一一眼眼看看到到的的对对象象当当作作自自己己的的母母亲亲，并并对对

14、其其产产生生偏偏好好和和追追随随反反应应，这这种种现现象象叫叫“母母亲亲印印刻刻（imprinting）”。心心理理学学家家将将“母母亲亲印印刻刻”发发生生的的时时期期称称为为动动物物认认母母的的关关键键期期（critical period）。）。发展的关键期发展的关键期 一些心理发展关键期列举一些心理发展关键期列举n02岁岁 亲子依恋关键期亲子依恋关键期n13岁岁 口语学习关键期口语学习关键期n45岁岁 书面语学习关键期书面语学习关键期n04岁岁 形象视觉发展的关键期形象视觉发展的关键期n5岁左右岁左右 掌握数概念的关键期掌握数概念的关键期n10岁以前岁以前 外语学习的关键年龄外语学习的关键年龄n5岁以前岁以前 音乐学习的关键年龄音乐学习的关键年龄n10岁以前岁以前 动作机能掌握的关键年龄动作机能掌握的关键年龄