七年级语文上册作文写作技巧课件..ppt

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1、七年级语文上册作文写作七年级语文上册作文写作技巧课件技巧课件.当下中学生学习语文盛传有当下中学生学习语文盛传有“三三怕怕”，你知道是哪，你知道是哪“三怕三怕”吗？吗？一怕文言文；一怕文言文；二怕周树人二怕周树人三怕写作文三怕写作文1 1、情真意切打动人心、情真意切打动人心感情感情作文作文2 2、选材新颖引人注目、选材新颖引人注目新颖新颖作文作文3 3、细腻生动动人心弦、细腻生动动人心弦生动生动作文作文4 4、文采飞扬令人赞叹、文采飞扬令人赞叹文采文采作文作文5 5、结构精致赏心悦目、结构精致赏心悦目精致精致作文作文6 6、目光高远大气磅礴、目光高远大气磅礴大气大气作文作文受青睐的六类作文类型：

2、受青睐的六类作文类型：不难不难1分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都可以写成可以写成记叙文记叙文。中考作文不外乎五道题目：中考作文不外乎五道题目：积极进取类积极进取类困难挫折类困难挫折类心愿喜好类心愿喜好类感恩善良类感恩善良类爱心亲情类。爱心亲情类。作文题目归纳作文题目归纳不难不难24情：亲情、友情、师生情情：亲情、友情、师生情己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、信念、追求、拼搏、挫折、爱好信念、追求、拼搏、挫折、爱好景：春夏秋冬、植物、动物、高山、景：春夏秋冬、植物、动物、高山、湖泊湖泊书：名

3、著、杂志；唐诗、宋词书：名著、杂志；唐诗、宋词艺：琴棋书画（音乐、美术、棋类）艺：琴棋书画（音乐、美术、棋类）名人：苏轼名人：苏轼（从中学开始，（从中学开始，“爱爱”上一个人或文学艺术）上一个人或文学艺术）国：国家、民族国：国家、民族民俗、风土人情民俗、风土人情时事风云时事风云作文素材大观作文素材大观不难不难3牢记下以各要点，作文一点也牢记下以各要点，作文一点也不难！不难！1、审好题；、审好题；2、立好意、立好意3、选好材；、选好材；4、巧布局、巧布局5、精首尾；、精首尾；6、美好文、美好文(一一)作文六步走作文六步走1.一个含蓄、深刻的题目一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头一个精彩的开头

4、3.一个疏密有致的段落布局一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写一个优美的片段描写5.一个完美的结尾一个完美的结尾6.一个清爽的文面一个清爽的文面(二二)高分作文必备高分作文必备“六个一六个一”1.让历史风云为作文壮阵让历史风云为作文壮阵2.让政治文化进入作文视野让政治文化进入作文视野3.让艺术作品中的人物走进作文让艺术作品中的人物走进作文4.4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 5.5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 7.7.用日记

5、、书信，袒露真实自我用日记、书信，袒露真实自我 8.8.用用公公式式、定定理理、实实验验报报告告体体，学学科科渗渗透透，别具匠心别具匠心 (三三)高分作文高分作文8 8妙招妙招 文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。作文歌诀作文歌诀开头开头选材选材主题主题立意立意结构结构一、审好题一、审好题1、审清、审清“标志标志”

6、，确定文章体裁。，确定文章体裁。一般情况下，只要抓住了显现体裁一般情况下，只要抓住了显现体裁“标志标志”的关键词语，的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁。就可以确定所给题目属于哪种体裁。记叙文的记叙文的“标志标志”常见的有常见的有“回忆回忆”、“记记”、“的事的事”、“的生活的生活”、“的人的人”等。如回等。如回忆我的母亲、我的中学生活、值的赞美的人。忆我的母亲、我的中学生活、值的赞美的人。说明文的说明文的“标志标志”主要有主要有“介绍介绍”、“的自白的自白”、“的话的话”、“的制作方法的制作方法”等。如介绍一本等。如介绍一本工具书、蜜蜂的自白、秋天话菊花、工具书、蜜蜂的自白、秋天话菊花

7、、议论文的议论文的“标志标志”主要有主要有“说说”、“议议”、“谈谈”、“论论”、“评评”、“辨辨”、“驳驳”、“从从谈起谈起”、“从从说开去说开去”、“由由想到的想到的”、“的启示的启示”、“读读有感有感”等。如谈骨气、等。如谈骨气、“友邦惊诧友邦惊诧”论、读论、读荔枝蜜有感、由荔枝蜜有感、由“愚公移山愚公移山”想到的。想到的。2、审清题目要求，确定文章范围。、审清题目要求，确定文章范围。审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。范围。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类。写人的记叙文

8、要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如我的老师、妈妈、我尊敬的式来刻画人物。如我的老师、妈妈、我尊敬的一个人、英雄等题目都可以写成写人的记叙文。一个人、英雄等题目都可以写成写人的记叙文。记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者素

9、交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如童年拾趣、挫折、有个清晰完整鲜明的印象。如童年拾趣、挫折、难忘的一节语文课、成功的喜悦等题目都可以写难忘的一节语文课、成功的喜悦等题目都可以写成记事的记叙文。成记事的记叙文。3、审清题目、审清题目“题眼题眼”，确定文章重点。，确定文章重点。审题还要根据审题还要根据“题眼题眼”确定文章的重点，确定文章的重点，“题眼题眼”是题目的灵是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了魂，是题目的核心，把握住了“题眼题眼”，也就把握住了文章重点。，也就把握住了文章重点。如我钦佩的一个人与我喜欢的一个人，二者内容虽都侧如我钦佩的一个人与我喜欢的

10、一个人，二者内容虽都侧重于写人，但重于写人，但“题眼题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的不同，就决定了选材重点不同。前者的“题题眼眼”是是“钦佩钦佩”，后者的，后者的“题眼题眼”是是“喜欢喜欢”，两篇文章的重点分别为，两篇文章的重点分别为“钦佩钦佩”、“喜欢喜欢”，两篇文章的选材，两篇文章的选材就要就要从从“钦佩钦佩”和和“喜欢喜欢”入手。入手。如何抓如何抓“题眼题眼”呢？呢？一般说来，题目是主谓句，一般说来，题目是主谓句，“题眼题眼”往往在谓语或谓语中心词往往在谓语或谓语中心词上。如我赞成这件事，上。如我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”，重点就要扣住，重点就要扣住“赞赞成成”来写

11、，文章也要围绕着来写，文章也要围绕着“赞成赞成”展开。展开。如果题目是动宾短语，如果题目是动宾短语，“题眼题眼”往往在动词上。如过生日，往往在动词上。如过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章就要写清，文章就要写清“生日生日”是在什么样的情况下或气氛是在什么样的情况下或气氛中中“过过”的，是怎样的，是怎样“过过”的。的。如果题目是偏正短语，如果题目是偏正短语，“题眼题眼”往往是定语或状语。如往往是定语或状语。如课余生活，课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂学习生活之外还有，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。哪些生活及这些生活带来的乐趣。4、审清题目因素，确定文

12、章内容。、审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如成功清楚地显现出来，审题的

13、困难就会迎刃而解了。如成功这个题目的已知因素只有一个，即这个题目的已知因素只有一个，即“成功成功”，意思比较，意思比较概括笼统，如果在概括笼统，如果在“成功成功”这个因素上增加几个相关因素这个因素上增加几个相关因素“谁成功了谁成功了”，“什么事成功了什么事成功了”、“怎样成功了怎样成功了”，文，文章的写作内容就具体了。同样笑容、失败、过章的写作内容就具体了。同样笑容、失败、过错、忏悔、欢乐、渴望等题目都可以用这错、忏悔、欢乐、渴望等题目都可以用这种方法审题。种方法审题。二、立好意（新、深、远、高）二、立好意（新、深、远、高）（1）立意要）立意要新新 感情真挚感人，对人生、社会、感情真挚感人，对

14、人生、社会、自然，有独特的感受自然，有独特的感受 如何避免走入这样的如何避免走入这样的“穷途穷途”？问问开？问问开篇的三个问题，篇的三个问题，（是什么？为什么？怎么（是什么？为什么？怎么样？）样？）前景就光明了一半了。下面举两个前景就光明了一半了。下面举两个具体实例。具体实例。面对面对_的我这个中考题，一的我这个中考题，一篇文章命名为虚伪的我，将笔触直指篇文章命名为虚伪的我，将笔触直指自己的缺点，大胆披露自己的自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面阴暗面”，视觉独特之极，很有新意，加上语言表，视觉独特之极，很有新意，加上语言表达也好，因此得了满分。达也好，因此得了满分。关心也是中考作文题。我们绝大

15、部分同学把关心也是中考作文题。我们绝大部分同学把笔墨放在了生病或遇到困难时，老师和家长是怎样笔墨放在了生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己等方面。但有些同学偏偏转换视角，将目关心自己等方面。但有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些光移到了大家所关心的一些热点热点问题上，因此写出问题上，因此写出了新意。了新意。有写申奥的：一位考生详细描写了有写申奥的：一位考生详细描写了“对体育一窍对体育一窍不通的妈妈不通的妈妈”对报刊的种种关注、对报刊的种种关注、“球迷爸爸球迷爸爸”在在等待中显示出的孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；等待中显示出的孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；而他对楼上楼下邻

16、居言行的描述，让我们看到了一而他对楼上楼下邻居言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。文章角度独特，有点有面，透过文字，的巨大希望。文章角度独特，有点有面，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出现代中学今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出现代中学生对环保工作的极大生对环保工作的极大关注关注，对自然的无

17、限热爱。，对自然的无限热爱。也有写也有写动物动物的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力的抨击，表对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力的抨击，表现了对自然界的关注。现了对自然界的关注。所以，同是所以，同是“关注关注”，因为独特的写作角度，读来让人，因为独特的写作角度，读来让人倍感新颖。想一想，再多想一想，倍感新颖。想一想，再多想一想，5 5分钟之内，你定会有新分钟之内，你定会有新鲜的想法。相信自己，我们的脑容量都是无限的，只是平时鲜的想法。相信自己，我们的脑容量都是无限的，只是平时我们没有锻炼它的习惯，现在

18、，我们可以开始锻炼它了！我们没有锻炼它的习惯，现在，我们可以开始锻炼它了！貌离神合立意法貌离神合立意法主题对岸立深主题对岸立深意（意（貌离貌离），结尾一定合回来（），结尾一定合回来（神神合合）（2）立意要）立意要深深例例2 2、那个故事的主角是我、那个故事的主角是我不是主角的主角不是主角的主角逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行不是忠言的忠言不是忠言的忠言心里美滋滋的心里美滋滋的由痛苦到美由痛苦到美幸福在身边幸福在身边不幸之后的幸福不幸之后的幸福你是我最好的朋友你是我最好的朋友对手、敌人对手、敌人孝敬孝敬不是孝敬的不是孝敬的“孝敬孝敬”（如送礼）（如送礼）陪伴陪伴不在一起的陪伴，精神的陪伴不在一起的陪

19、伴，精神的陪伴我的快乐我的快乐痛苦之后的快乐，痛苦也是痛苦之后的快乐，痛苦也是幸福就深刻幸福就深刻答卷答卷人生的答卷（立意高）人生的答卷（立意高）不满意的分数不满意的分数满意的行为满意的行为 让路让路当仁不让当仁不让 （3）立意要）立意要远远天涯不过咫尺间，咫尺也在天涯边天涯不过咫尺间，咫尺也在天涯边虚实之间的转换虚实之间的转换例例3 3、邻居邻居与李白为邻，与奥巴马为邻与李白为邻，与奥巴马为邻同在一个屋檐下（杜甫、贝多芬）同在一个屋檐下（杜甫、贝多芬）我心中的良师我心中的良师杜甫杜甫你是我最好的朋友你是我最好的朋友李白李白走过那一个拐角走过那一个拐角遵义会议遵义会议 一枚书签一枚书签星星或月

20、亮星星或月亮我身边的我身边的 “我我”可以是非我，大我。如家乡、可以是非我，大我。如家乡、祖国祖国）同在一个屋檐下同在一个屋檐下可以是大屋檐（如蓝天可以是大屋檐（如蓝天）冬天里的一缕阳光冬天里的一缕阳光（可以把冬天与阳光放大）（可以把冬天与阳光放大）我愿为你唱歌我愿为你唱歌可以是大你（如祖国、明天）可以是大你（如祖国、明天）没有上锁的门没有上锁的门可以是心门，可以是国之大门可以是心门，可以是国之大门让路让路可以是改革之路、历史之路（难道我们要可以是改革之路、历史之路（难道我们要为日本的军国主义让路）为日本的军国主义让路）（4）立意要）立意要高高题中要要素大如天题中要要素大如天三、选好材三、选好

21、材（一）材料来源（一）材料来源1.1.自身经历自身经历2.2.课本学习课本学习3.3.历史文学历史文学4.4.时事热点时事热点1 1、正话反说，讽刺鞭挞、正话反说，讽刺鞭挞(独眼龙求职，反语、夸张、正话反说）独眼龙求职，反语、夸张、正话反说）2 2、换位思考，自我反省、换位思考，自我反省(美军某士兵站在伊拉克人的立场上反思战争）美军某士兵站在伊拉克人的立场上反思战争）3 3、物化拟人，打造卡通、物化拟人，打造卡通4 4、反弹琵琶，推陈出新、反弹琵琶，推陈出新（宋定伯捉鬼中为鬼翻案，（宋定伯捉鬼中为鬼翻案，说诚信说诚信）5 5、接龙改写，编构杂合、接龙改写，编构杂合6 6、跨时越空，梦幻游访、跨

22、时越空，梦幻游访7 7、奇装异服，巧选文体、奇装异服，巧选文体（二）材料（二）材料翻新翻新四、巧布局四、巧布局（一）合理布局好段落（一）合理布局好段落 全文以全文以47自然段为最佳。开关自然段为最佳。开关结尾段以结尾段以100字以内为最佳。字以内为最佳。(二二)让文章的结构清晰严谨让文章的结构清晰严谨1、一线贯穿法。、一线贯穿法。2、片断组合法。、片断组合法。3.、亦问亦答法。、亦问亦答法。标题 题记 开头：1.排比、比喻、诗词、名言警句、景物；2.点题。（字数70-90）小标题一（200字）小标题二（150-180字）小标题三（150-180字）结尾：仿开头（字数50-70字）(三三)给文章

23、穿件美丽的外衣。给文章穿件美丽的外衣。1.1.小标题连缀法。小标题连缀法。常见的标题连缀方法有：常见的标题连缀方法有：（1 1）直接用一、二、三、四标示；）直接用一、二、三、四标示；（2 2）用表时间、空间、情感变化的词语连缀；）用表时间、空间、情感变化的词语连缀；（3 3）引用化用诗歌、名言、名著、名篇书名拟定；）引用化用诗歌、名言、名著、名篇书名拟定；（4 4）根据内容精心概括显示文章内容的短语作为）根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；标题；紧扣文题从不同侧面拟出小标题。各标题间或因紧扣文题从不同侧面拟出小标题。各标题间或因果关系，或递进关系，或并列关系等。果关系，或递进关系，或并

24、列关系等。2 2特殊格式法。特殊格式法。如申请书、合同书、审判书、实验报告、日记、剧如申请书、合同书、审判书、实验报告、日记、剧本、童话等。如：本、童话等。如：例例1 1体裁：童话剧体裁：童话剧/产地：中国产地：中国/人物：大灰，五岁人物：大灰，五岁灰驴；小白：四岁白马灰驴；小白：四岁白马/剧情介绍剧情介绍/第一场第一场/第二场第二场/第三场（河南省高分作文第三场（河南省高分作文同在一个屋檐下同在一个屋檐下）例例2 24 4月月2 2日日 天气：阴天气：阴 心情指数心情指数/5/5月月1 1日日 天气：多云天气：多云 心情指数心情指数/6/6月月2323日日 天气：晴天气：晴 心情指数心情指数

25、/7/7月月1818日日 天气：天气：晴晴 心情指数心情指数（陕西省高分作文（陕西省高分作文逗号逗号）五、精首尾五、精首尾凤头、豹尾（巧点题）凤头、豹尾（巧点题）凤头1：引名句，起点高远引名句，起点高远 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实撷到知识果实学无止境学无止境 “大雪压青松，青松挺且直大雪压青松，青松挺且直”是松的坚韧，松是松的坚韧，松的不屈；的不屈；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段

26、香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”是梅的坚韧，梅的不屈；是梅的坚韧，梅的不屈；“未曾出土先有节，及未曾出土先有节，及至凌云尚虚心至凌云尚虚心”是竹的坚韧，竹的不屈是竹的坚韧，竹的不屈。竹，不屈的灵魂竹，不屈的灵魂凤头凤头2 2：巧博喻，形象开阔：巧博喻，形象开阔 像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。佛一道闪电划破了凝固的空气。一丝甘醇沁心田一丝甘醇沁心田盈盈月光，盈盈月光，我掬一捧最清的我掬一捧最清的；落落余晖，落落余晖，我拥一缕最暖的；我拥一

27、缕最暖的；灼灼红叶，灼灼红叶，我拾一片最热的；我拾一片最热的；萋萋芳华，萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。人用善，待人和善。待人和善待人和善凤头凤头3：作排比，造势磅礴：作排比，造势磅礴 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？的眼神充满了恐惧。你在想什么？今夜星光今夜星光灿烂灿烂）凤头凤头4：巧设问，

28、引人深思：巧设问，引人深思 凤头凤头5：深抒情，生动感人：深抒情，生动感人 虽说雁过无痕，岁月无声，而白虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露化作丝丝雨露在静谧的夜里发起在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？一轮轮的攻击？永恒的永恒的情结情结）例例1：就在蔚蓝变得紫红的那一刹就在蔚蓝变

29、得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！也是慷慨的！题记题记把黎明的美丽带给曾失把黎明的美丽带给曾失落的我落的我凤头凤头6：用题记，揭示主旨：用题记，揭示主旨 例例2 2：我想拥抱风，并成为它的心跳我想拥抱风，并成为它的心跳。题记题记你轻轻拂过我的脸，让我为你着迷，你轻轻拂过我的脸，让我为你着迷，你没有色彩，却让世间风光无限。你没有色彩，却让世间风光无限。古往今来，多少人为你倾倒，为古往今来，多少人为你倾倒，为你轻吟。你轻吟。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

30、杨柳风”，是你的姿态吧；，是你的姿态吧；“昨夜星辰昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东昨夜风，画楼西畔桂堂东”，是你的魅，是你的魅力吧；力吧；“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风底风”，是你的诱惑吧；，是你的诱惑吧；“黄云万里动黄云万里动风色，白波九道流雪山风色，白波九道流雪山”，是你的豪壮，是你的豪壮吧。（我与风的亲密接触）吧。（我与风的亲密接触）豹尾豹尾1 1：首尾呼应，凸现主旨：首尾呼应，凸现主旨【例例】(首首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是

31、梦想的理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。花季。(尾尾)花季中，我希望自己能永远记住先花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。帆，生活的理想就是为了理想的生活。豹尾豹尾2 2：言为心声，真情呼唤：言为心声，真情呼唤假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，我们，为什么不行动起来，保护绿色，保保护环境，让我们永远都拥有绿色。护环境，让我们永远都拥有绿色。到那时，到那时，绿色才会高唱：绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你我轻轻的来，正如

32、你(沙沙漠漠)悄悄地走悄悄地走”(”(假如生命不假如生命不 再拥有再拥有绿色绿色)豹尾豹尾3 3：巧妙发问，引人深思：巧妙发问，引人深思如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就如同品味生活了吗就如同品味生活了吗?第四招：引用佳句，多姿多彩第四招：引用佳句，多姿多彩生活，使我懂得了放弃生活，使我懂得了放弃的结尾：的结尾：“野芳发而野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出幽香

33、，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，1515年来，生活让我懂得了放弃年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃为了更多的人可以读书，我必须放弃!第五招：、抒情议论，气势不凡第五招：、抒情议论，气势不凡从天空想到的从天空想到的结尾：结尾：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵；一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵；只以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在只以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们的脸上轻轻地绽开。那笑容就如徜徉人们的脸上轻轻地绽开。那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地

34、点缀着那片蔚蓝的在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。天，清新而自然。第六招：景物烘托，情景合一第六招：景物烘托，情景合一雨中品读雨中品读结尾：结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残容。两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。六、美好文六、美好文 孔孔子子说说过过：“言言之之无无文文，行行而而不不远远。”他他强强调调了了文文采采对对表表达达效效果果的的重重要要性性。作

35、作文文一一定定要要有有吸吸引引人人的的地地方方，“一一篇篇作作文文，出出现现月月亮亮，最最好好不不过过；如如果果没没有有月月亮亮，群群星星璀璀璨璨也也很很好好；没没有有群群星星璀璀璨璨，出出现现数数颗颗星星星星也也就就不不错错；千千千千万万万万不不能能给给阅阅卷卷老老师师看看的的是是茫茫茫茫黑黑夜夜漆漆黑黑一一片片。”所所以以平平时时习习作作中中我我们们应应该该学学会会“包包装装”一一些些语语句句，弄弄出出几几颗颗明明亮亮的的“星星星星”，使使自自己己的的作作文文生生色色，从从而而赢赢得得阅阅卷卷老师的青睐，取得好的成绩。老师的青睐，取得好的成绩。如如何何让让阅阅卷卷老老师师的的眼眼睛睛为为之

36、之一一亮亮，意意荡荡神神驰驰，将将繁繁重重枯枯燥燥的的阅阅卷卷变变成成一一种种美美的的享享受受呢呢？今今天天我我们们就就来来研究一下。研究一下。中考作文评分标准中要求语中考作文评分标准中要求语言流畅，用词生动。内容上言流畅，用词生动。内容上有创见的或能够恰当运用修有创见的或能够恰当运用修辞手法的加辞手法的加1 15 5分，加到满分，加到满分为止。分为止。提醒考生：提醒考生：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风风摇曳身姿摇曳身姿，门卫的那只，门卫的那只圆滚滚圆滚滚的大白的大白兔兔乖巧地乖巧地倚卧在草丛里，倚卧在草丛里，痴痴地痴痴地凝望那凝望那片片涂了油彩的瑰丽的涂了油彩

37、的瑰丽的天空。（天空。（陕西考陕西考生生拥抱现在拥抱现在）夕阳的余晖下，小草和着微风，门夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。天空。拥抱现在拥抱现在增强画面感的方法一：妙用动增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等词、形容词，修饰语，叠字等 思考：怎样写画面感会更强？思考：怎样写画面感会更强？招式招式1：增强语言的画面感：增强语言的画面感 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。来。妈妈说：妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛妮

38、子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！奶，早点睡吧！”。我说：我说：“我不想喝，我想再看会儿我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，明天考试，你还是早些睡吧，”。听了妈妈的话，我很生气，又说听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！别说了！我都看不进去了！”。宁波宁波空气一样的母爱空气一样的母爱（1）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些?（2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进夜深人静时，我还

39、在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！睡吧！”妈妈微笑着关切地说。妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。我头也不抬，心里

40、像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈妈妈的语气中带着一丝焦虑。的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。我朝妈妈大吼。宁波宁波空气一样的母爱空气一样的母爱 增强画面感的方法二：加入描写性的语言增强画面感的方法二：加入描写性的语言我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。仙迷恋

41、清澈的倒影。我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。作文，他们说那种感觉难以形容。修辞方法一：运用比喻修辞方法一：运用比喻 如何使我们的那种感觉形象些？如何使我们的那种感觉形象些？招式招式2：打造语言的修辞美：打造语言的修辞美生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹搏风击雨如苍天之魂的翱翔中

42、；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。涌一泻千里的奔流中。南宁南宁生命的美丽生命的美丽生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。江河的美丽就展现在它们的进取中。南宁南宁生命的生命的美丽美丽怎样写语言会有磅礴气势？怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比修辞方法二：运用排比修辞方法三：引用诗句修辞方法三：引用诗句引用诗句引用诗句直接引用直接引用加入想象活加入想象活用用如何让语言变得文采飞如何让语言变得文采飞扬呢？扬呢？“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有是一个擎天柱，是

43、正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了的凛然正气；有了“我自我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了的英勇无畏；有了“有心杀贼，无有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。（郑州的英雄气概。（郑州欣赏数字中欣赏数字中的语文的语文）“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。欣赏数字中的语文欣赏数字中的语文）直接

44、引用示例直接引用示例 东坡披发，仰天大呼东坡披发，仰天大呼“大江东去大江东去”，他面临的那些烦心琐，他面临的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些仕途的不得意。这是心灵的选择。些仕途的不得意。这是心灵的选择。陶潜伴着陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，

45、忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择。到的所有不快，这是心灵的选择。灵活运用示例灵活运用示例修辞方法四：运用对比修辞方法四：运用对比 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。花，你却给了我整个银色世界。除了比喻、排比、引用、对除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修

46、辞格，如比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。耳目，怡人心扉。修辞综合练习修辞综合练习 我梦想到塞外的沙漠、久别我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松林，涛汹涌的长江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。去感受那美好的景色。我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河长河落日圆落日圆”的情怀；的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会我梦想，坐在了家乡的明

47、月下，在满月的银辉中，体会“月是月是故乡明故乡明”的感慨；的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众一览众山小山小”的豪情；的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月明月松间照松间照”的美景。的美景。改后示例改后示例当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我

48、迷茫的前方；消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明光明。当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。内心的苦楚。提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方 面的例子均可面的例子均可招式招式3：表现丰厚的知识储备：表现丰厚的知识储备我爱流水的奔放，带动我青

49、春向上的心灵；我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕育出的代代赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕育出的代代天骄天骄 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命

50、动力。是呀，水是生命之源，水是生命之光是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！流水的故事流水的故事（加入引用？）（加入引用？）（加入比喻？）（加入比喻？）修改后的作文会变成？修改后的作文会变成？（用排比展现一下知识储备？）用排比展现一下知识储备？）我爱我爱“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思的心灵；我思“小桥流水人家小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；拨动我心灵的思乡琴弦；我悟我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如日出江花红胜火，春来江水绿如蓝蓝”那寂静，那和祥，抚着