七年级语文上册-第22课《天上的街市》课件-苏教版.ppt

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1、七年级语文上册七年级语文上册-第第2222课课天上的街市课件天上的街市课件-苏苏教版教版 郭沫若，诗人，剧作家，郭沫若，诗人，剧作家，学者。原名郭开贞，四川学者。原名郭开贞，四川乐山人。他是中国新诗的乐山人。他是中国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。代命文化界公认的领袖。代表作有女神星空表作有女神星空等。等。朗读诗歌的第一要求：朗读诗歌的第一要求：抑扬顿挫抑扬顿挫 轻声朗读轻声朗读:1.用用 标出高声朗读的字词标出高声朗读的字词,并说明原因并说明原因 2.用用 标出低声朗读的字词标出低声朗读的字词,并说明原因并说明原因 3.用用 标出朗读停顿的地方标出朗读停

2、顿的地方,找出停顿规律找出停顿规律 天上的街市 郭沫若 远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有美丽的有美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世界上世界上/没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。我想那我想那/隔河的隔河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此

3、刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵流星，那朵流星，一定是他们一定是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。“知人知人知人知人”论世论世论世论世”材料一：材料一：材料一：材料一：年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期面对半殖民地、半封建社会那混战时期面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一

4、度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这个时期，作者写下了天上的街市。地探索和追求。就在这个时期，作者写下了天上的街市。材料二：材料二：材料二：材料二：五四高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无五四高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。天上的街市鉴赏（龚济民）天上的街市鉴赏（龚济民）材料三：材料三：材料三：材料三：“我

5、早年读过你的诗集星空，天上的街市那我早年读过你的诗集星空，天上的街市那首诗曾引起我的同情首诗曾引起我的同情”，“你从人间想到天上你从人间想到天上”，是因为，是因为“你知道你知道人世间的各种艰难人世间的各种艰难”。陈毅赠郭沫若同志（摘录）陈毅赠郭沫若同志（摘录）诗歌朗读的第二个要求：诗歌朗读的第二个要求：声情并茂声情并茂仿照示例，发挥你的联想，续写句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。1.牵牛花开了，_2.我不在父母身边的时候，.情景再现情景再现 请你用散文化的语言表现诗歌中的意境请你用散文化的语言表现诗歌中的意境.如果你能根据诗人创设的情景如果你能根据诗人创设的情景,再加以再加以联想、想象联想、想象,相信你创造的景象一定会更具相信你创造的景象一定会更具体体,更别具风味更别具风味.诗歌朗读的第三个要求：诗歌朗读的第三个要求：身临其境身临其境基础训练题基础训练题1、诗中反复出现的、诗中反复出现的“定然定然”和和“定定”有什么作用有什么作用？2、“街灯街灯“和和”明星明星“差不多，但诗人为什么写差不多，但诗人为什么写街灯用街灯用“明明”和和“点点”？写明星用？写明星用“闪闪”和和“现现”？3、诗句、诗句“请看那朵流星请看那朵流星”中的中的“朵朵”字用的对吗字用的对吗？为什么？为什么？边看边想边读，你一定会另有收获.结束结束