七年级语文上册-第13课-空城计同步授课课件-语文版(1).ppt

《七年级语文上册-第13课-空城计同步授课课件-语文版(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册-第13课-空城计同步授课课件-语文版(1).ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级语文上册七年级语文上册-第第1313课课-空城计同步授课课件空城计同步授课课件-语语文版文版(1)(1)刘备刘备曹操曹操孙权孙权走进名著，感受历史走进名著，感受历史1.1.指导学生通读课文，把握课文主要内容，理清故事指导学生通读课文，把握课文主要内容，理清故事情节的发展。情节的发展。2.2.引导学生根据人物在不同阶段的表现，归纳人物性引导学生根据人物在不同阶段的表现，归纳人物性格特点，把握人物形象。格特点，把握人物形象。3.3.帮助学生领会课文中所运用的写人方法。帮助学生领会课文中所运用的写人方法。学学习习目目标标名本，号湖海散人，贯中是名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出他

2、的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，料说，他性格孤僻，“与人与人寡合寡合”，因，因“遭时多故遭时多故”，东奔西走，东奔西走，“不知其终不知其终”。罗贯中罗贯中作家作家文学上的成就是多方面文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除三曾写过十七史演义，除三国演义外，还有隋唐志国演义外，还有隋唐志传残唐五代史演义传残唐五代史演义三逐平妖传等。他写过三逐平妖传等。他写过杂剧，有赵太祖龙虎风云杂剧，有赵太祖龙虎风云会。会。作作品品魏魏秦秦岭岭子子午午谷谷斜

3、斜谷谷阳阳平平谷谷险险近近远远嵋城嵋城长安长安汉中汉中街亭街亭（马谡）（马谡）列柳城列柳城（高翔）（高翔）（魏延）（魏延）（王平）（王平）背背景景骇骇然然 丞丞相相 旌旌旗旗 纶纶巾巾 擅擅动动 麈麈尾尾 司马司马懿懿 鹤鹤氅氅hihichn chn un un shn shn zhzhy y jnjn chnchn 浏览阅读全文，订正读音浏览阅读全文，订正读音1 1、不遵守规定，随便进出。、不遵守规定，随便进出。2 2、形容满脸笑容。、形容满脸笑容。3 3、莫不是，大概。表示推测。、莫不是，大概。表示推测。4 4、像蜂群一样拥挤着。、像蜂群一样拥挤着。5 5、因害怕而变了脸色、因害怕而变了脸

4、色 。6 6、做冒险的事。、做冒险的事。妄行出入妄行出入笑容可掬笑容可掬莫非莫非蜂拥蜂拥失色失色弄险弄险根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语整体感知整体感知1.1.观看观看flashflash动画，复述课文主要情节动画，复述课文主要情节诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，一生谨慎今求险，空城司马中计。一生谨慎今求险，空城司马中计。惊心动魄。惊心动魄。诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，一生谨慎今求险，空城司马中计。一生谨慎今求险，空城司马中计。2.2.课课文分几部分？文分几部分？请请写出各段段意。写出各段段意。开端（第一段）：司马懿兵临西城，蜀军

5、军情危机。开端（第一段）：司马懿兵临西城，蜀军军情危机。发展（第二段）：诸葛亮临危不惧，巧施空城计。发展（第二段）：诸葛亮临危不惧，巧施空城计。高潮高潮 (第三第三四段四段)：司马懿中计，诸葛亮成功避险。：司马懿中计，诸葛亮成功避险。结局（第五结局（第五六段）：魏兵退去，诸葛亮释计。六段）：魏兵退去，诸葛亮释计。空城计空城计逼计逼计施计施计中计中计释计释计3.3.你认为本文的主题是什么？你认为本文的主题是什么？本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若，巧施空本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若，巧施空城计，吓退十五万魏军的故事，赞颂了诸葛亮足智城计，吓退十五万魏军的故事，赞颂了诸葛亮足智多谋、处乱不惊

6、、神机妙算、临危不惧的性格和卓多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格和卓越的军事指挥才能。越的军事指挥才能。合作探究合作探究笑容可掬笑容可掬 抚掌而笑抚掌而笑 拍手大笑拍手大笑故做轻松故做轻松 如释重负如释重负 自豪、嘲笑自豪、嘲笑 诸葛亮的三次笑诸葛亮的三次笑不知变通不知变通骄傲自负骄傲自负临危不惧临危不惧神机妙算神机妙算足智多谋足智多谋狡诈多端狡诈多端疑心病重疑心病重处乱不惊处乱不惊塑造人物形象的方式塑造人物形象的方式对比对比 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写语言语言动作动作神态神态心理心理魏魏军军蜀蜀军军司马昭司马昭司马懿司马懿蜀众官蜀众官对对比比衬衬托托衬衬托托诸诸 葛葛 亮亮众众星星托托月月板板书书设设计计请同学们展开想象的翅膀，描述一下司马懿知道上当后会请同学们展开想象的翅膀，描述一下司马懿知道上当后会有怎样的反应？有怎样的反应？提示：引导学生分析人物性格，揣摩人物的言行。同提示：引导学生分析人物性格，揣摩人物的言行。同时还可视学生学习情况进行拓展，简要介绍小说中的周瑜、时还可视学生学习情况进行拓展，简要介绍小说中的周瑜、曹操等人物，如还可假设：如果上当的是周瑜，他会有何曹操等人物，如还可假设：如果上当的是周瑜，他会有何反应？反应？拓展延伸拓展延伸结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！20