与朱元思书上课课件分析复习进程.ppt

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1、与朱元思书上课课件分析 了解作者及题意了解作者及题意自读课下注释自读课下注释1，勾画出你认为需要，勾画出你认为需要重点重点掌握掌握的文学常识，并迅速识记下来。的文学常识，并迅速识记下来。利用学过的知识，说说题目的含义利用学过的知识，说说题目的含义注意读音，标出读得不准的字词注意读音，标出读得不准的字词听读要求：听读要求：读准课文，初步感知读准课文，初步感知1.两人一组练读，互助正音：两人一组练读，互助正音：选择自己喜爱的方式练读。选择自己喜爱的方式练读。2.小组展示朗读：小组展示朗读：努力做到声音洪亮，读音准确。努力做到声音洪亮，读音准确。读准课文，初步感知读准课文，初步感知 1.1.水皆水皆

2、缥缥碧，千丈见底。碧，千丈见底。2.2.急急湍湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。3.3.夹夹岸高山，皆生寒树。岸高山，皆生寒树。4.4.负势竞上，互相负势竞上，互相轩邈轩邈；5.5.泉水激石，泉水激石，泠泠泠作响。泠作响。6.6.好鸟相鸣，好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵。嘤成韵。7.7.蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。8.8.鸢鸢飞飞戾戾天者天者,望峰息心。望峰息心。9.9.经经纶纶世务者世务者,窥窥谷忘反。谷忘反。10.10.横横柯柯上蔽，在昼犹昏。上蔽，在昼犹昏。考一考考一考齐读课文，整体感知齐读课文，整体感知这封信主要写了什么内容？这封信主要写了什么内容？作者又是如何具体写

3、富春江山水之美的？作者又是如何具体写富春江山水之美的？读顺课文，疏通文意读顺课文，疏通文意 1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏？怎样划分节奏？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟风烟/俱净，天山俱净，天山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。2.长句该怎样划分？长句该怎样划分？自富阳至桐庐一百许里。自富阳至桐庐一百许里。自富阳自富阳/至桐庐至桐庐/一百许里。一百许里。划分句子节奏与疏通文章大意是分不开的。划分句子节奏与疏通文章大意是分不开的。1.小组交流，解决疑难词句：

4、小组交流，解决疑难词句：请你将课前预习译文时勾画出的不理解请你将课前预习译文时勾画出的不理解的词句与小组成员交流，互助解疑。的词句与小组成员交流，互助解疑。2.把小组共同遇到的疑难词句把小组共同遇到的疑难词句 写在白板上。写在白板上。读顺课文，疏通文意读顺课文，疏通文意考一考考一考 请写出红色字的意思，看谁记得又快又准：请写出红色字的意思，看谁记得又快又准：1.1.急湍急湍甚箭甚箭 2.2.猛浪猛浪若奔若奔 3.3.皆生皆生寒树寒树 4.4.互相互相轩邈轩邈 5.5.经纶经纶世务者世务者 6.6.窥谷忘窥谷忘反反现在请你再来读读文章，你能准确地读现在请你再来读读文章，你能准确地读出节奏和停顿了

5、吗？出节奏和停顿了吗？读顺课文，疏通文意读顺课文，疏通文意风风烟烟俱俱净净天天山山共共色色从从流流飘飘荡荡任任意意东东西西自自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝。富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝。考一考考一考无标点断读无标点断读 蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日。上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日。考一考考一考无标点断读无标点断读细读品味细读品味本文从不同角度展现了富春江的本文从不同角度展现了富春江的“奇山异水奇山异水”,”,请你分别勾画出描写山和水的句子，试着从不请你分别勾

6、画出描写山和水的句子，试着从不同角度去品味其中的美：同角度去品味其中的美：句式：句式：文中文中_这句话，这句话，运用了运用了_ _ 一词一词/手法手法/角度，角度，写出了山写出了山/水的水的_特点，特点，表达了作者对山表达了作者对山/水的水的_情感。情感。示例：示例：文中文中“水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底”这句话，这句话，运用了夸张的手法，写出了水的清澈和幽深，运用了夸张的手法，写出了水的清澈和幽深，表达了作者对富春江水的喜爱之情。表达了作者对富春江水的喜爱之情。那么，作者给友人写这封信只是为了表现那么，作者给友人写这封信只是为了表现富春江的山水之美吗？你从文章哪里看出富春江的山水之美

7、吗？你从文章哪里看出来的？来的？比较阅读，深入理解比较阅读，深入理解联系答谢中书书，读一读两文作者联系答谢中书书，读一读两文作者所处的共同时代背景：所处的共同时代背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。人的安慰。齐读课文，体味情感齐读课文，体味情感布置作业布置作业（1）背诵全文；）背诵全文；（2）A用现代文描写文中所写的景色；用现代文描写文中所写的景

8、色；B假设你是朱元思，试着给作者回假设你是朱元思，试着给作者回 一封信。一封信。对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。的大自然，避世退隐的高洁志趣。读出情感读出情感试着将本文写成写景的现代文，比较体会文言文与现代文不同的韵味比较两文的不同之处补充资料补充资料吴均，好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。吴均，好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，工于写景，诗文

9、自成一家，常描写山水景物，称为称为“吴均体吴均体”，开创一代诗风。，开创一代诗风。急急湍湍甚甚箭箭 ，猛猛浪浪若若奔奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 作响作响 嘤嘤嘤成韵嘤成韵 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷忘反谷忘反 横横柯柯 千千转转不穷不穷经经纶纶世务世务piotunxunmiolngyn

10、gyunlkukzhunln本文主要描绘了本文主要描绘了_ 和和_的景色的景色。风烟风烟俱净俱净：任意任意东西东西：天下天下独绝独绝：第一段第一段1、整体感知：、整体感知：总领全文山水特征的是哪一句？总领全文山水特征的是哪一句？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。2、自主译文：、自主译文：（1）结合注释及工具书，疏通第一段）结合注释及工具书，疏通第一段文意，划出不解的字句。文意，划出不解的字句。（2）相互交流，解决疑难，提出共同）相互交流，解决疑难，提出共同疑问。疑问。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色

11、。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。第二段第二段1、作者具体突出了、作者具体突出了_的景色特征。的景色特征。2、自主译文：、自主译文：（1）结合注释及工具

12、书，疏通第一段）结合注释及工具书，疏通第一段文意，划出不解的字句。文意，划出不解的字句。（2）相互交流，解决疑难，提出共同）相互交流，解决疑难，提出共同疑问。疑问。水皆水皆缥碧缥碧直视无碍直视无碍急湍急湍甚箭甚箭猛浪若猛浪若奔奔水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piotun青白色青白色急流的水急流的水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 译文：译文：水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水

13、底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。快，那惊涛骇浪势若奔马。请你勾画出描写请你勾画出描写“水水”情态的主要词句，情态的主要词句，并说说体现了水的什么特征。并说说体现了水的什么特征。第三段第三段1、作者具体突出了、作者具体突出了_的景色特征。的景色特征。2、自主译文：、自主译文：（1）结合注释及工具书，疏通第一段）结合注释及工具书，疏通第一段文意，划出不解的字句。文意，划出不解的字句。（2）相互交流，解决疑难，提出共同）相互交流，解决疑难，提出共同疑问。疑问。寒树：寒树：负势竞上：负势竞上：互相互相轩邈：轩邈：鸢飞戾天

14、者：鸢飞戾天者：望峰望峰息心：息心：经纶经纶世务者：世务者：使人看了感到有寒凉之意的树。使人看了感到有寒凉之意的树。山峦凭依山峦凭依(高峻的高峻的)的形势，争着向上。的形势，争着向上。轩，高；邈，远轩，高；邈，远鸢飞，到天上。戾，至。鸢飞，到天上。戾，至。平息热衷于功名利禄的心。平息热衷于功名利禄的心。筹划。治理政务的人。筹划。治理政务的人。读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1、视觉、视觉2、听觉、听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高

15、山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”妙点揣摩妙点揣摩 1、采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ”的句式，的句式，说说你对课说说你对课文美点的品味。文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。甚箭、浪高若奔。小结拓展小结拓展作者笔下的山水确实描绘得奇异秀美，作者笔下的山水确实描绘得奇异秀美，从字里行间中你体会出了作

16、者怎样的情感？从字里行间中你体会出了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。水生活。看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。与朱元思书是南朝梁文学家吴均所与朱元思书是南朝梁文学家吴

17、均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。自然，避世退隐的高洁志趣。牛刀初试牛刀初试1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（1 1）任意）任意东西东西（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧（3 3）经纶经纶世务者世务者（4 4）窥窥谷忘谷忘反反（5 5）横横柯柯上蔽上蔽（6 6）皆生）皆生寒寒树树向东向西漂流，名词作动词向东

18、向西漂流，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形作动使人看了感到有寒意，形作动1下列加粗的字注音有误的一项是（）下列加粗的字注音有误的一项是（）A水皆缥碧（水皆缥碧（pio）急湍甚箭（急湍甚箭（tun）B互相轩邈（互相轩邈（xn）泠泠作响（泠泠作响（ln）C嘤嘤成韵（嘤嘤成韵（yn）鸢飞戾天（鸢飞戾天（l）D经纶世务（经纶世务（ln）好鸟相鸣（好鸟相鸣（ho）2下列加粗词的解释有误的一项是（）下列加粗词的解释有误的一项是（）A从流飘荡，任意东西（方位名词作动从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）词，向东向西

19、）B夹岸高山，夹岸高山，互相轩邈（形容词作互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）动词，争向高处和远处）C鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使用法，使平息）平息）D急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）3根据课文填空。根据课文填空。（1）风烟俱净，）风烟俱净，_。_，任意东西。，任意东西。（2）水皆缥碧，）水皆缥碧，_。_，直视无碍。，直视无碍。（3）负势竞上，）负势竞上，_，_，千百成峰。，千百成峰。5下面句中含有通假字的是（）下面句中含有通假字的是（）A千丈见底千丈见底 B窥谷忘反窥谷忘反 C泠泠作响泠泠作响7在文中找出从视觉和

20、听觉方面描写景在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。物的对偶句各一句。8作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写有层次。第一段总写_之之美，概括为美，概括为“_，_”八个字；第二段承八个字；第二段承“异异水水”二字，抓住二字，抓住“_”和和“_”的特点，具体生动地描绘；的特点，具体生动地描绘；第三段承第三段承“奇山奇山”二字，多层次多角度二字，多层次多角度展示展示_之美。之美。比较阅读21.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。(2分)22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)21

21、.负势竞上，互相轩邈，争高直指评分标准：2分。只要答对其中两处，即可得满分。若多答“千百成峰”，不扣分;多答其他短语，扣分。22.答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利。答谢中书书的主题是描写山水之美,表达自己沉醉于山水的愉悦和与今知音共赏美景的得意之情.与朱元思书的主题是作者描写富春江奇丽的山水美景,表达了作者对大自然的无限喜爱和赞美之情.两者都是以书信的形式写的,可称双璧。异：与先总写后分写，着重从视觉和听觉上写景，本文从不同时空层次进行描写，以静见动，以动见静。的山水美景。一、两文都是书信；二、作者都是南北朝时期的齐、梁人：吴均（469520），陶弘景（公元456-536）；三

22、、两文的主要内容都是写江南山水之景：四、两文都反映了作者娱情山水的思想。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。五、两文都是南北朝时期的经典写景小品。2 2、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1）风烟俱净风烟俱净，天山共色。，天山共色。（2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（3 3）负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（4 4）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝风没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江

23、流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。译文：译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形

24、成无数的山峰。最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；住了上面的天空，虽在白

25、昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。2、作者是如何描摹奇山异水？作者是如何描摹奇山异水？提示提示：从描写角度、词语运用、从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法体会写法。示例：示例：游鱼细石，一动一静，相游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的添无限生趣。主要运用了衬托的手法。手法。小结：小结：本文构思别具一格，描写形

26、本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提享受，还为我们学习景物描写提供了范本。供了范本。拓展延伸拓展延伸、学习本文，你感悟最深的最想、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？习得的一种写景技巧是什么？、运用你学到的写景的一种或几、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成种方法，完成100字左右的写景片字左右的写景片断。断。提示：提示：选择一个写作对象，可选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、以写

27、家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。山水树木等。盘点收获：盘点收获：同学们今天的旅行一同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗结这节课都有哪些收获吗？读与朱元思书，如读一首好诗，读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的

28、景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。享受、心灵的愉悦。作业：作业：1.1.做一张文言词语积累卡片做一张文言词语积累卡片。2.2.联系课文写一篇关于富春江联系课文写一篇关于富春江的导游词。的导游词。通假字通假字:词类活用：词类活用：一词多义：一词多义：古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形作动）（消净、消散，形作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名作动）（向东向西漂流，名作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形作动）树（使人觉得有寒意，形作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名作动）（向高处和远处伸展，名作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢