第八讲-学校与教育发展的新趋势优秀PPT.ppt

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1、第八讲第八讲 学术与教化发展的新趋势学术与教化发展的新趋势一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生三、从宋学到理学三、从宋学到理学四、学校、书院与家塾：教化的发展与普及四、学校、书院与家塾：教化的发展与普及一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术、雕版印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术、雕版印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术、雕版印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印

2、刷术的普及 2、活字印刷术、活字印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术、活字印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术、活字印刷术一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术、活字印刷术印刷术：文化普及的技术前提印刷术：文化普及的技术前提印刷术对于书籍的大规模传播供应了经济上的可能性，创建了前所未有的机会使更多人能够接触到书本，促成了识字率的大幅提高。而空前广袤的读者群的出现，又促进了科举参与者队伍的扩大以及关切政事者的增多。印刷术的普及，供应了文化普及、学术教化发展的必要物质前

3、提。实现真正意义上的文化发展，还须要学术养分。一、从雕版到活字：印刷术的普及一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术、活字印刷术二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产

4、生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生

5、2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生、新儒学的产生三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从

6、宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 1、关于、关于“宋学宋学”三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活

7、动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动对于对于“内圣外王内圣外王”的追求的追求理学家们并不是隔绝于现实世界的修身养性者，他们一以贯之地以“内圣外王”为目标，以“天下”为念，以“国是”为怀。他们在朝则坚韧宣扬自己的理念；在野则著书立说、授徒讲学不遗余力。三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动三、从宋学到理学三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动、理学的产生与理学家的实践活动

8、四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 1、官学教化的主要变更、官学教化的主要变更四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 1、官学教化的主要变更、官学教化的主要变更四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 1、官学教化的主要变更、官学教化的主要变更四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学教化的普及教化的普及负担之夫，微乎其微者也，日求升合之粟以活妻儿，尚日那一二钱，令厥子入学，谓之“学课”。续

9、资治通鉴长编卷一五0，庆历四年六月戊午条四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学“蒙以养正蒙以养正”周易传周易传 蒙学的重要性，不仅在于它使儿童识字变得简洁，它关系到中国传统伦理价值的普及方式与普及程度问题。宋代以来的民间教化，渗透入平民阶层，奠定了中国文化近千年来广袤而深厚的基础。四、教化的发展与普及四、教化的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学、书院、家塾与蒙学