学校教育科研的选题与设计方案.ppt

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1、学校教育科研的选题与设计方案 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、学校教育科研一、学校教育科研 有计划有目的地探寻学校教育的规律，有计划有目的地探寻学校教育的规律，并且将其纳入教育科学体系，指导教育实并且将其纳入教育科学体系，指导教育实践的过程。践的过程。二、学校教育科研的选题二、学校教育科研的选题1、选题选题 按一定的原则选择研究课题的过程按一定的原则选择研究课题的过程2、教育科研的三大原则、教育科研的三大原则1)1)科学性原则科学性原则 理论依据

2、理论依据 实际依据实际依据 法律政策依据法律政策依据 属于教育科学范畴属于教育科学范畴2)实践性原则实践性原则 有利于促进教育改革，提高教育教学有利于促进教育改革，提高教育教学 质量与办学效益。质量与办学效益。有针对性有针对性 有利于发挥自己的业务专长有利于发挥自己的业务专长 有必要的研究条件有必要的研究条件 能得到指导能得到指导3)先进性原则先进性原则 独创性独创性 改良性改良性 先进性先进性3、课题的来源、课题的来源1)1)从教改实践中寻找急待解决的问题从教改实践中寻找急待解决的问题 进行研究进行研究 空白的填补空白的填补 争论的实证争论的实证 通说的纠正通说的纠正2)从理论文献中找课题从

3、理论文献中找课题3)移植研究移植研究 新理论应用于实际的研究新理论应用于实际的研究 教育科研成果的吸收应用教育科研成果的吸收应用 教育经验的推广与筛选教育经验的推广与筛选 4.选题的过程选题的过程 1)1)发现问题发现问题 实践反思实践反思 质疑质疑 类比类比 探究现象探究现象 2)明确问题明确问题 命题的真假（是否确实存在这个问题）命题的真假（是否确实存在这个问题）是怎样的问题是怎样的问题 3)提出假设提出假设 科学假设即，科学假设即，以已有科学资料和以已有科学资料和科学原理为依据，对未认识的教育现科学原理为依据，对未认识的教育现象及其规律性作出合乎逻辑的假定性象及其规律性作出合乎逻辑的假定

4、性解释和推测。解释和推测。科学假设的重要性科学假设的重要性 4)查阅文献，了解相关的研究情况查阅文献，了解相关的研究情况 5)优选，确立课题优选，确立课题 对课题作价值判断对课题作价值判断 对课题的研究作条件分析对课题的研究作条件分析 优选，确立优选，确立 5.选题策略选题策略1.1.由小到大由小到大 2.2.由近到远由近到远 3.3.由易到难由易到难 三、学校教育科研的课题设计三、学校教育科研的课题设计1、学校教育科研的课题设计、学校教育科研的课题设计 课题设计是在课题研究实施前对整课题设计是在课题研究实施前对整个研究活动的通盘考虑。个研究活动的通盘考虑。2、认识教育规律的一般过程、认识教育

5、规律的一般过程教教育育科科学学体体系系教育实践教育实践感性经验感性经验教育实证教育实证教育规律教育规律理性认识理性认识（相当于（相当于科学假设科学假设或教育经或教育经验总结）验总结）指指 导导逻辑证明逻辑证明 纳入纳入 检验检验（论证、答辩等）（论证、答辩等）指导指导 指指 导导1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3111111114 4 4 4 5 5 5 5121212129 9 9 98 8 8 87 7 7 76 6 6 6101010103 3 3 33 3 3 3经 验 方 法1 1、观观 察察 法法 2 2、调调 查查 法法 3 3、实实 验验 法法 理 论 方 法4 4

6、、分分 类类 法法 5 5、矛盾分析法矛盾分析法 6 6、科学抽象归纳法科学抽象归纳法 7 7、比比 较较 法法 8 8、历史法与预测法历史法与预测法 9 9、系统分析法系统分析法 1010、文、文 献献 法法 数 学 方 法1111、测测 量量 法法 1212、统统 计计 法法 实 验 法综 合 方 法 经验总结筛选法经验总结筛选法 行动研究法行动研究法 3、课题设计的思维流程、课题设计的思维流程 （以某种教法的移植研究为例）（以某种教法的移植研究为例）1)选选选选 题题题题2)确立研究目标确立研究目标-探索什么样的教育规探索什么样的教育规律律3)确立研究内容确立研究内容-需要收集哪些资料需要收集哪些资料4)确立研究方法确立研究方法-用什么方法去收集资用什么方法去收集资料料5)分析研究条件分析研究条件-有没有条件做有没有条件做6)明确研究过程明确研究过程-按时间排出研究步骤按时间排出研究步骤