哲学与人生(说课)教学教材.ppt

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1、哲学与人生哲学与人生(说课)说课程性质与任务说课程性质与任务课程性质课程性质 Description of the contents1.1.哲学与人生哲学与人生哲学与人生哲学与人生是把哲是把哲是把哲是把哲学与人生结合起来，发学与人生结合起来，发学与人生结合起来，发学与人生结合起来，发挥哲学指导作用和解决挥哲学指导作用和解决挥哲学指导作用和解决挥哲学指导作用和解决人生问题作用的体现，人生问题作用的体现，人生问题作用的体现，人生问题作用的体现，是一门全新的中等职业是一门全新的中等职业是一门全新的中等职业是一门全新的中等职业学校必修德育课程。学校必修德育课程。学校必修德育课程。学校必修德育课程。2.

2、2.哲学与人生哲学与人生哲学与人生哲学与人生对学生对学生对学生对学生进行马克思主义哲学基进行马克思主义哲学基进行马克思主义哲学基进行马克思主义哲学基本观点和方法论及如何本观点和方法论及如何本观点和方法论及如何本观点和方法论及如何做人的教育。做人的教育。做人的教育。做人的教育。1.1.哲学与人生哲学与人生哲学与人生哲学与人生是帮助是帮助是帮助是帮助学生运用辩证唯物主义学生运用辩证唯物主义学生运用辩证唯物主义学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、和历史唯物主义的观点、和历史唯物主义的观点、和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、方法，正确看待自然、方法，正确看待自然、方法，正确看待自然、社会

3、的发展。社会的发展。社会的发展。社会的发展。2.2.哲学与人生哲学与人生哲学与人生哲学与人生正确认正确认正确认正确认识和处理人生发展中的识和处理人生发展中的识和处理人生发展中的识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求基本问题，树立和追求基本问题，树立和追求基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正崇高理想，逐步形成正崇高理想，逐步形成正崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和确的世界观、人生观和确的世界观、人生观和确的世界观、人生观和价值观。价值观。价值观。价值观。哲学哲学哲学哲学与人生与人生与人生与人生课程任务课程任务课程教学总目标课程教学总目标知识知识目标目标能力能力目标目标德育德育目标目标

4、学哲学学哲学用哲学用哲学学做人学做人 设计理念设计理念 设计特点设计特点课程设计课程设计哲学问题与人生问题哲学问题与人生问题学哲学与用哲学学哲学与用哲学人本性人本性科学性科学性实践性实践性中职性中职性课程内容结构课程内容结构课程内容结构课程内容结构课程课时分配课程课时分配课程课时分配课程课时分配德育教学实践德育教学实践德育教学实践德育教学实践教学内容教学内容 1.1.1.1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2 2 2 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度用辩证的观点看

5、问题，树立积极的人生态度用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3 3 3 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4 4 4 4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想顺应历史潮流，确立远大的人生理想顺应历史潮流，确立远大的人生理想顺应历史潮流，确立远大的人生理想 5 5 5 5.在社会中发展自我，创造人生价值在社会中发展自我，创造人生价值在社会中发展自我，创造人生价值在社会中发展自我，创造人生价值 人生选择人生选择人生选择人生选择人生

6、态度人生态度人生态度人生态度人生实践人生实践人生实践人生实践人生理想人生理想人生理想人生理想人生价值人生价值人生价值人生价值哲学哲学哲学哲学人生人生人生人生课程内容结构课程内容结构辩证唯物主义与历史唯物主义辩证唯物主义与历史唯物主义辩证唯物主义与历史唯物主义辩证唯物主义与历史唯物主义人生方向大问题人生方向大问题人生方向大问题人生方向大问题单元模块单元模块单元模块单元模块课程内容课程内容课程内容课程内容课时（课时（课时（课时（36363636）理论理论理论理论第一单元第一单元第一单元第一单元 坚持从客观实际出发坚持从客观实际出发坚持从客观实际出发坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路脚踏实地走好人

7、生路脚踏实地走好人生路脚踏实地走好人生路6 6 6 6第二单元第二单元第二单元第二单元用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度树立积极的人生态度树立积极的人生态度树立积极的人生态度6 6 6 6第三单元第三单元第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力提高人生发展的能力提高人生发展的能力提高人生发展的能力6 6 6 6第四单元第四单元第四单元第四单元顺应历史潮流顺应历史潮流顺应历史潮流顺应历史潮流确立远大的人生理想确立远大的人生理想确立远大的人生理想确立远大的人生理想6 6

8、 6 6第五单元第五单元第五单元第五单元在社会中发展自我在社会中发展自我在社会中发展自我在社会中发展自我创造人生价值创造人生价值创造人生价值创造人生价值6 6 6 6实践实践实践实践看视频、指导学生辩论演讲等活动看视频、指导学生辩论演讲等活动看视频、指导学生辩论演讲等活动看视频、指导学生辩论演讲等活动6 6 6 6合合合合 计计计计36363636课程教学内容及课时分配课程教学内容及课时分配 “教育意味着一棵树动摇另一棵树，教育意味着一棵树动摇另一棵树，教育意味着一棵树动摇另一棵树，教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒一朵云推动另一朵云

9、，一个灵魂唤醒一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。另一个灵魂。另一个灵魂。另一个灵魂。”雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯德育教学实践德育教学实践 教教教教师师师师要要要要注注注注重重重重德德德德育育育育教教教教学学学学实实实实践践践践，教教教教师师师师要要要要体体体体现现现现出出出出积积积积极极极极的的的的、健健健健康康康康向向向向上上上上的的的的人人人人生生生生态态态态度度度度，教教教教师师师师的的的的境境境境界界界界有有有有多多多多高高高高，就就就就会会会会带带带带着着着着学学学学生生生生走走走走多远。多远。多远。多远。重视情感挖重视情感挖掘和培养，掘和培养，以爱开启心以爱

10、开启心灵灵感染感染感染感染于心于心于心于心震撼震撼震撼震撼于心于心于心于心体验体验体验体验于心于心于心于心内化内化内化内化于心于心于心于心坚强哲学与坚强哲学与坚强哲学与坚强哲学与人生相结合，人生相结合，人生相结合，人生相结合，教学生做人教学生做人教学生做人教学生做人重视激情的重视激情的重视激情的重视激情的感染作用，感染作用，感染作用，感染作用，把我融入其把我融入其把我融入其把我融入其中中中中形式多样，巧形式多样，巧设情境，生动设情境，生动案例，录像资案例，录像资料料。德育是直通学生心灵德育是直通学生心灵 的教育的教育（1 1 1 1）教学用具。挂图、）教学用具。挂图、）教学用具。挂图、）教学用

11、具。挂图、录音、多媒体教学软件录音、多媒体教学软件录音、多媒体教学软件录音、多媒体教学软件及网络等辅助教学及网络等辅助教学及网络等辅助教学及网络等辅助教学（2 2 2 2）教学资源的开发。）教学资源的开发。）教学资源的开发。）教学资源的开发。教学教学教学教学原则原则原则原则200520052006200620072007（1 1）教学方法的选择。）教学方法的选择。（2 2）教学方法的运用。）教学方法的运用。启发式、讨论式、合作启发式、讨论式、合作探究式、案例、情境教探究式、案例、情境教学的方法。学的方法。（1 1 1 1）结合教学内容，）结合教学内容，）结合教学内容，）结合教学内容，利用校内外

12、的德育资源利用校内外的德育资源利用校内外的德育资源利用校内外的德育资源（2 2 2 2）参观访问、社会调查、）参观访问、社会调查、）参观访问、社会调查、）参观访问、社会调查、志愿服务、角色扮演。志愿服务、角色扮演。志愿服务、角色扮演。志愿服务、角色扮演。（3 3 3 3）体现学生的主体作用，）体现学生的主体作用，）体现学生的主体作用，）体现学生的主体作用，教师要对学生的指导。教师要对学生的指导。教师要对学生的指导。教师要对学生的指导。说教学原则和说教学原则和方式方法方式方法教学教学教学教学方法方法方法方法教学教学教学教学资源资源资源资源教学教学教学教学活动活动活动活动（1 1 1 1）正确的价

13、值导向。）正确的价值导向。）正确的价值导向。）正确的价值导向。（2 2 2 2）贴近学生、贴近）贴近学生、贴近）贴近学生、贴近）贴近学生、贴近职业、贴近社会。职业、贴近社会。职业、贴近社会。职业、贴近社会。（3 3 3 3）坚持知、信、行）坚持知、信、行）坚持知、信、行）坚持知、信、行相统一。相统一。相统一。相统一。（4 4 4 4）加强实践环节。）加强实践环节。）加强实践环节。）加强实践环节。考核方式考核方式说课程评说课程评价和考核价和考核评价目的评价目的评价原则评价原则评价方式评价方式评价标准评价标准一一三三五五二二四四学生学学生学学生学学生学学生学学生学的评价的评价的评价的评价的评价的评

14、价行为表行为表行为表行为表行为表行为表现评价现评价现评价现评价现评价现评价情感态情感态情感态情感态情感态情感态度评价度评价度评价度评价度评价度评价认知过认知过认知过认知过认知过认知过程评价程评价程评价程评价程评价程评价教师教教师教教师教教师教教师教教师教的评价的评价的评价的评价的评价的评价评价评价评价评价标准标准标准标准学情分析学情分析教学反馈教学反馈平时成绩平时成绩 30%30%期末考核期末考核70%70%为突出实践性、实用性原为突出实践性、实用性原则，考核方式为则，考核方式为开卷开卷。总评总评考核分值比例考核分值比例说教学程序及特点说教学程序及特点教学程序教学程序教学特点教学特点学情分析学情分析一一一一二二二二三三三三四四四四教学反思教学反思此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢