四年级下语文课内阅读训练(读读)演示教学.ppt

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1、四年级下语文课内阅读训练(读读)格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究40404040多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大路径设计却让他大路径设计却让他大路径设计却让他大伤（脑伤（脑伤（脑伤（脑 恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯

2、尼乐园各景点之间的道路（按 安）安）安）安）排，他已修改了排，他已修改了排，他已修改了排，他已修改了50505050多次，没有一次是让他满意的。接到催促电多次，没有一次是让他满意的。接到催促电多次，没有一次是让他满意的。接到催促电多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥 躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了

3、地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案（订前把方案（订前把方案（订前把方案（订 定）下定）下定）下定）下 来。来。来。来。1.用“”标出文中括号里适合的字。2.解释下列词语。攻克：微不足道：。3.“40多年”说明研究时间 ，“攻克过无数个建筑方面的难题”说明解决问题 ，与“建筑学中微不足道的一点路径设计”形成鲜明的对比，说明 。4.用一句话概括这段话的意思。离诸葛（g g）亮的住处还有半里多路，刘备就 。到了诸葛亮的家，刘备上前 。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子 先生，吩付关羽、张飞在门口休息，自己 ，地

4、站在草堂的台价下等侯。等了半响（shng xing）功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备 草堂，同诸葛亮见面。1、按原文填空，并体会这些细节描写表现了什么？2、把括号内的错误的读音“”划掉。3、找出文中的4个错别字，请圈出来后，依次订正在下面。4、我得到诸葛先生，就像鱼儿的到水一样啊！仿写：。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听

5、了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”1、联系上下文或生活实际，理解词语的意思。三分天下：把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。茅塞顿开：听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了。（近义词：豁。（近义词：豁。

6、（近义词：豁。（近义词：豁然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟）2、写出下列词语的近义词。分析（剖析剖析剖析剖析）形势（情形、局势情形、局势情形、局势情形、局势）策略（计策、谋略计策、谋略计策、谋略计策、谋略）群雄纷争（群雄争斗群雄争斗群雄争斗群雄争斗）3、读画“”的句子，填空。这句话中“鱼儿”指的是 刘备刘备刘备刘备，“水”指的是诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮。能概扩这句话的意思的成语是如鱼得水如鱼得水如鱼得水如鱼得水。从这句话中，我感受到他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切

7、和诸葛亮的旷世奇才。4、从哪里看出诸葛亮雄才大略，的确名不虚传？（用画出有关的语句）5、这段话选自课文三顾茅庐，是根据我国著名古典名著三国演义的有关内容改写的。你还知道另外三部古典名著吗？请写出来。西游记红楼梦水浒传 “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午才能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。“我压根儿就没有去想他（解狐）是不是我的仇人或亲人。”悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”1.查字典，写出下列字的意思。举：举荐 仇：仇人 亲：亲人 2、祁黄羊外举的是解狐，内举的是祁午。晋悼公对他的评价是外举不避仇，内举不避亲。3

8、、“外举不避仇 内举不避亲”的含义是：举荐外部的人，不回避自己的仇人；举荐内部的人，不回避自己的亲人。他们来到隆中，只见那里的山冈（他们来到隆中，只见那里的山冈（蜿蜒起伏蜿蜒起伏），好像），好像一条（一条（等待时机等待时机）腾飞的卧龙。）腾飞的卧龙。冈前几片松林（冈前几片松林（疏疏朗朗疏疏朗朗），潺潺的溪流（，潺潺的溪流（清澈见底清澈见底），茂密的竹林（），茂密的竹林（青翠欲滴青翠欲滴），），景色（景色（秀丽宜人秀丽宜人）。）。1 1、完成填空。（、完成填空。（3 3分）分）2 2、这个片断是刘备去隆中拜访诸葛亮时，看到他家、这个片断是刘备去隆中拜访诸葛亮时，看到他家门前的美景，主要写了门前的

9、美景，主要写了（山冈）、（松林）、（溪流）、（山冈）、（松林）、（溪流）、（竹林）（竹林）这四种景物。（这四种景物。（2 2分）分）3 3、找出片断中的比喻句，用、找出片断中的比喻句，用“”画出来，这句画出来，这句话的含义是：话的含义是：暗指诸葛亮就是那条等待时机腾飞的卧龙。暗指诸葛亮就是那条等待时机腾飞的卧龙。所以人们称诸葛亮为（卧龙先生）。所以人们称诸葛亮为（卧龙先生）。4 4、这个片断出自课文（、这个片断出自课文（三顾茅庐三顾茅庐），这篇课文），这篇课文出自古典名著（出自古典名著（三国演义三国演义），它的作者是（），它的作者是（罗贯中罗贯中），），我还知道书中的这些故事：（我还知道书中的

10、这些故事：（草船借箭草船借箭）、（）、（火烧火烧新野新野）可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层

11、蚂蚁被舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。的岗位。的岗位。的岗位。1、结合短文结合短文结合短文结合短文理解词语。区区：形容蚂蚁非常弱小形容蚂蚁非常弱小形容蚂蚁非

12、常弱小形容蚂蚁非常弱小。束手待毙：蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并没有坐以待毙。肝胆俱裂：外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。2、因为外层蚂至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位自己的岗位自己的岗位自己的岗位，所以我们称这区区弱者为“蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄”。3、这个片断再现了自然界弱小生命求生求生求生求生的本能，讴歌了动

13、物们在生死存亡的关键时刻表现同的可贵的团结协作，团结协作，团结协作，团结协作，勇于献身勇于献身勇于献身勇于献身的精神。还有画眉啦还有画眉啦还有画眉啦还有画眉啦 黄莺啦黄莺啦黄莺啦黄莺啦 百灵啦百灵啦百灵啦百灵啦 它们的它们的它们的它们的 语言语言语言语言 丰丰丰丰富极了富极了富极了富极了 一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以“知音知音知音知音”自居，作出各自居，作出各自居，作出各自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。

14、（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从从从从终日忙碌终日忙碌终日忙碌终日忙碌的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到勤劳勤劳勤劳勤劳的可贵；从的可贵；从的可贵；从的可贵；从飞行整齐飞行整齐飞行整齐飞行整齐的的的的大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了纪律纪律纪律纪律的重要；从

15、的重要；从的重要；从的重要；从搏击风雨搏击风雨搏击风雨搏击风雨的苍鹰那里，我的苍鹰那里，我的苍鹰那里，我的苍鹰那里，我学到了学到了学到了学到了勇敢顽强勇敢顽强勇敢顽强勇敢顽强的精神的精神的精神的精神 1、在方框里填上恰当标点符号。2、在括号中填上合适的关联词语。3、根据课文内容，在横线上填空。4、我是鸟儿的“知音”。从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了快快出工快快出工快快出工快快出工的催促，从喜鹊“喳喳喳喳”的叫声中，我听到了喜事到家喜事到家喜事到家喜事到家的喜讯。（从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了勤勞刻苦勤勞刻苦勤勞刻苦勤勞刻苦的提醒)5、我们通过学习，也成了鸟儿的“知音”。天鹅

16、破冰时发出的“克噜克哩克哩”，我觉得那就是激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，兄弟们哪，兄弟们哪，兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！。”“叽叽叽叽”，我听出了小云雀的心愿：让让让让沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲。，！，“”人们切苹果通常采用的方法是人们切苹果通常采用的方法是(循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩)地从地从(顶部切到顶部切到顶部切到顶部切到底部底部底部底部），而文中的小男孩却（），而文中的小男孩却（拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去），这样可以清晰地），这样可以清晰地看到苹果里有（看到

17、苹果里有（鲜为人知鲜为人知鲜为人知鲜为人知）的图案（）的图案（五角星五角星五角星五角星）。）。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法

18、。1）、给加点字选正确读音。切(qiqiqiqi qi)鲜（xin xinxinxinxin）2）、这鲜为人知的图案是指苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星 。3）、这一段的中心创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法。4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（它体现了创它体现了创它体现了创它体现了创造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式）,魅力大从哪句话能看出来，用“”画出。5）创造力从小处说是（换一种切苹果的方法换一种切苹果的方

19、法换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法），从大处说是（打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式）。森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（芳香扑鼻芳香扑鼻芳香扑鼻芳香扑鼻）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在草地上聊天，父亲在旁边（草地上聊天，父亲在旁边（草地上

20、聊天，父亲在旁边（草地上聊天，父亲在旁边（聚精会神聚精会神聚精会神聚精会神）的看书。突然（）的看书。突然（）的看书。突然（）的看书。突然（雷声大雷声大雷声大雷声大作作作作），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（大雨如注大雨如注大雨如注大雨如注）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。萨沙问道：萨沙问道：萨沙问道：

21、萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？”、按原文填空。、给第二自然段加标点。、这两段话主要写了（一家人突遇大雨，爸爸把雨衣一家人突遇大雨，爸爸把雨衣一家人突遇大雨，爸爸把雨衣一家人突遇大雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。），你从体会到（每个人都每个人都每个人都每个人都在保护比自己弱小的人在保护

22、比自己弱小的人在保护比自己弱小的人在保护比自己弱小的人或或或或保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。）、短文中描写雨大的词语有大雨如注大雨如注大雨如注大雨如注，你还能再写出几个描写大雨的词语：瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。5 5 5 5、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？

23、（答：答：答：答：爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为每个人都要每个人都要每个人都要每个人都要保护比自己弱小的人。保护比自己弱小的人。保护比自己弱小的人。保护比自己弱小的人。）注意答题格式，回答要完整。是啊是啊是啊是啊 杏花开了杏花开了杏花开了杏花开了 说着说着说着说着 竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来 习习习习惯地问惯地问惯地问惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗 1、给这段话加上标点。2、从“弯下腰来、习惯地

24、问”你体会到什么？答：答：答：答：这句话中的这句话中的这句话中的这句话中的“弯下腰来弯下腰来弯下腰来弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问习惯地问习惯地问习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。放的时间，

25、这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。“。”，“？”二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落洒落洒落洒落 飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚

26、拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞 赶赶赶赶）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多生趣。生趣。生趣。生趣。1.用“”划去这段话中用得不恰当的词，体会作者用词的精当。2.用“”画出本段中所写的景物，用“”画出景物的特点。说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深

27、情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：说：说：说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂

28、在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。过。过。过。”1.“多么可爱的鸟儿啊！”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。答：答：答：答：老天鹅老天鹅老天鹅老天鹅为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇

29、敢顽强。其他其他其他其他天鹅天鹅天鹅天鹅在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。2.为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪？答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，答：老人再也没有动

30、过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。1.1.1.1.显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆显

31、然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。“肝胆俱裂”这个词的意思是肝胆都破碎了肝胆都破碎了肝胆都破碎了肝胆都破碎了，还可以换成词语：粉身碎骨粉身碎骨粉身碎骨粉身碎骨。为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫 ，肝胆俱裂也不，肝胆俱裂也不

32、，肝胆俱裂也不，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄”。2.2.2.2.试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼

33、争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。“秩序井然”在这里指羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺，还可以换成词语：井然有序井然有序井然有序井然有序。为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？答：答：答：答：1 1 1 1、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才

34、能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。2 2 2 2、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前

35、的那一刹那的支撑，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的羽毛羽毛羽毛羽毛，一对俊俏轻快的，一对俊俏轻快的，一对俊俏轻快的，一对俊俏轻快的

36、 翅膀翅膀翅膀翅膀 ，加上剪刀似的，加上剪刀似的，加上剪刀似的，加上剪刀似的 尾巴尾巴尾巴尾巴 ，这就是，这就是，这就是，这就是 活泼机灵活泼机灵活泼机灵活泼机灵 的小燕子。的小燕子。的小燕子。的小燕子。1、在横线上填上合适的词。2、作者郑振铎按照从整体整体整体整体到局部局部局部局部的观察顺序写了小燕子的 外形外形外形外形 。此外，作者在这篇文章里还写了小燕子为春光增添生趣以及飞行飞行飞行飞行、休息休息休息休息等内容。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起

37、伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（冈前几片松林（冈前几片松林（冈前几片松林（疏疏朗朗疏疏朗朗疏疏朗朗疏疏朗朗），潺潺的溪），潺潺的溪），潺潺的溪），潺潺的溪流（流（流（流（清澈见底清澈见底清澈见底清澈见底），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（秀丽宜秀丽宜秀丽宜秀丽宜人人人人）。）。）。）。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮

38、的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（轻轻敲门轻轻敲门轻轻敲门轻轻敲门）。）。）。）。出来开门的童子告出来开门的童子告出来开门的童子告出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻

39、地走进去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面同诸葛亮见面同诸葛亮见面同诸葛亮见面。1、按课文

40、内容填空。2、用“”在文中标出一个打比方的句子。3、在最后一句的空白处加上标点。4、写出近义词。吩咐（嘱咐嘱咐嘱咐嘱咐）茂密（茂盛茂盛茂盛茂盛）5、从标线的句子中你体会到什么？（尊重人才尊重人才尊重人才尊重人才）悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。“看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又祁黄羊想了想，又祁黄羊想了想，又祁黄羊想了想，又郑重郑重郑重郑重地说。地说。地说。地说。悼公十分惊讶：悼

41、公十分惊讶：悼公十分惊讶：悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？”“主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人，事关国家安危事关国家安危事关国家安危事关国家安危，我不能不我不能不我不能不我不能不慎重。慎重。慎重。慎重。我只是想我只是想我只是想我只是想，朝中的人哪个有军事才能朝中的人哪个有军事才能朝中的人哪个有军事才能朝中的人哪个有军事才能，可

42、以担此重任可以担此重任可以担此重任可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”1、给选文空白处填入恰当的标点。2、带点词语“郑重”和“慎重”能否对换？为什么？3、你从悼公的惊讶中感受了什么？（祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。）4、读画“”的句子，“压根儿”的音节是（ygnrygnr），），），），意思是 根本根本根本根本 。这句话说明了祁黄羊做事出以公心做事出以公心做事出以公心做事出以公心。5

43、、祁黄羊举荐人才的标准是（有军事才能有军事才能有军事才能有军事才能）。答：答：答：答：1 1 1 1、不能对换。、不能对换。、不能对换。、不能对换。2 2 2 2、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲

44、无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不护士不护士不护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了

45、，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来 1、用“”画出“我”是怎样抱母亲的。2、“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来”，读了这句话，你感受到了什么？母亲此时会想些什么？答：答：答：答：1 1 1 1、母亲被、母亲被、母亲被、母亲被“我我我我”的孝心感动了，流下了幸福的泪水。的孝心感动了，流下了幸福的泪水。的孝心感动了，流下了幸福的泪水。的孝心感动了，流下了幸福的泪水。2 2 2 2

46、、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）3、回忆往事，当你躺在母亲怀抱中时是怎样的感受？把它写下来。这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位那里，瞧着这位那里，瞧着这位那里，瞧着这位“破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士”。只听得。只听得。只听得。只听得“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”冰层冰层冰层冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条裂开了一条小

47、缝，接着又裂开了一条裂开了一条小缝，接着又裂开了一条裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士沿着冰窟窿沿着冰窟窿沿着冰窟窿沿着冰窟窿的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅

48、，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。湖面湖面湖面湖面上不时传来阵阵上不时传来阵阵上不时传来阵阵上不时传来阵阵克噜克噜克噜克噜克哩克哩克哩克哩克哩！克哩！克哩！克哩！的叫声，就像那的叫声，就像那的叫声，就像那的叫声，就像那激动人心的劳动号子：

49、激动人心的劳动号子：激动人心的劳动号子：激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！1、在括号里填上合适的词。2、语段中的破折号表示（c ）A、解释说明 B、转折 C C C C、声音的延长、声音的延长、声音的延长、声音的延长 3、文中“破冰勇士”指（老天鹅老天鹅老天鹅老天鹅），加引号是（表示特表示特表示特表示特殊含义殊含义殊含义殊含义），说它顽强是因为它（不怕疼痛、不怕牺牲，一次又不怕疼痛、不怕牺牲，一次又不怕疼痛、不怕牺牲，一次又不怕疼痛、不怕牺牲，一次又一次地用自己的身体和生命不断地扑

50、打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面）。4、文中的“这一举动”指（用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面）5、片段最后一句用了（比喻比喻比喻比喻）的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用（欢快、激昂欢快、激昂欢快、激昂欢快、激昂）的语气来读。试跳成功！试跳成功！试跳成功！试跳成功！紧接着，一队队羚羊（紧接着，一队队羚羊（紧接着，一队队羚羊（紧接着，一队队羚羊（凌空腾起凌空腾起凌空腾起凌空腾起），没有），没有），没有），没有（拥挤拥挤