2022年朱自清《背影》教案教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载背影教学设计教学目标及重点 : 、抓住“ 背影” 这一感情聚焦点,展现人物心灵的写法；2、 淳朴的语言风格；3、通过品味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培育学生“ 关爱他人” 的优良品德；教学过程 : 一、导入新课播放父亲这首歌；同学们对这首歌熟识吗？这是作曲者对父亲感情的表达, 说到父亲你想到什么？下面我们一起看看朱自清 眼中的父亲；背影（板书课题背影）这是一篇闻名散文；一谈到中国的现代散文, 不能不提到朱自清先生； 一谈到朱 自清先生的散文,就不能不提到背影 ；背影这篇散文因其胜利 地描述了“ 父爱”这一主题而被人们广为

2、传诵；下面我们就来共同看 一看朱自清先生是怎样描写这“ 深沉的父爱” 的；二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（二）、整体感知 老师范读一遍课文（放伴奏音乐,力求生动）；让同学整体把握课文内容；（三）师生共同研习课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（以同学自主探究争论为主,老师只点拨要点即可）1、老师提问：刚才提到, 背影这篇散文因其胜利地描述 了“ 父爱” 这一主题而被人们广为传诵；读完这篇散文之后,你觉得 作者是通过选取什么角度来表达“ 父爱” 这一主题的？明确：作者是通过选取“ 背影” 这

3、个角度来表达“ 父爱” 这 一主题的；、本文的题目是“ 背影”,文中一共几次写到“ 背影” ？明确：第一次：点题的背影； 其次次：买橘子的背影； 第三次：离别时的背影；第四次：想念中的背影；3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应当是 其次次：买橘子的背影）然后,让指名同学单个朗读,比较哪个同学 朗读得比较好,老师在朗读技巧（轻重音）上加以指导,找出应重读 的词,加以体会,老师适时加以引导；然后,老师适时提问：作者是 怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,作 者第一写了父亲的衣着：（让同学齐读课文）“ 戴着黑布小帽,穿着黑 布大马褂,深青

4、布棉袍” 描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？ （穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以 压抑繁重的感觉,这是一个繁重的背影！ ）板书：繁重作者接着又描写了父亲走路的姿态：（让同学仿照父亲的姿势）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿态？（蹒跚）这个词是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么意思？请同学们动手写一写这个词,并想一想,作者为什么用“ 蹒跚” 这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经 过铁道,一不当心就会磕着碰着,肯定是令人非常担忧的！）这是一 个蹒跚

5、的背影！板书：蹒跚 板书后老师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是 怎样描写的？（同学齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作 描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（ “ 攀” 、“ 缩” 、“ 倾” ）为何 用“ 攀” 不用“ 抓” ？（由于无物可抓,只能用手按住,然后用力支 撑起身体向上 “ 攀” 这需要力气, 而一个上了年纪的父亲, 这一“ 攀”是多么地令人揪心啊！ ）用“ 缩” 字有什么好处？（“ 缩” 字说明无处 可蹬,脚是悬空的,这样全身的力气全在手上了, 假如手掌支撑不住,那就有摔下去的危急；这时的儿子,心情该多么得紧急啊！）同样,用“ 倾” 字用得也非常奇妙；父亲的身体

6、肥胖,自然不像小伙子那样灵活,他“ 向左微倾,显出努力的样子”,这一个“ 倾” 字说明父亲要爬上月台虽然非常艰巨, 但又非常努力的样子； 这是一个艰巨努力 的背影！板书：艰巨努力 要求同学齐读这几句话,要突出应重读的词；4、我们描写人物的肖像,经常以正面描写为主；比如：“ 皱纹 很深” ,“ 两鬓苍苍” 等等,本文的作者为什么不写父亲的正面,而只 写父亲的背影呢？（同学的答案可能是多方面的, 老师适当予以确定）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论后明确：朱自清先生的散文特点善于选取表达感情的聚焦点

7、；本文的聚焦点就是“ 背影”；这张“ 背影” 就凝结着“ 深深的父爱！” ,日常生活中,包蕴父爱的事例仍有很多,而作者只去写“ 背 影” ,正好获得了以少的材料表达丰富感情的成效；这个聚焦点“ 背影” 留给我们的印象也就非常深刻了；作者并不是第一次看到父亲的背影；这张背影对儿子来说太熟识了,假如是在平常,父亲的背影不 会令儿子感动得掉下眼泪来, 感动的缘由是父亲的背影显现不平常的 背景下；文章前三段已作交待：祖母去世,满院狼藉,偿仍欠债,光 景惨淡；失去亲人,父亲的内心是哀思的,失业等境况又使他的内心 布满了忧愁, 父亲肩上的担子是繁重的, 然而此时的父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业,便宽慰

8、儿子说：“ 事已如此,不必伤心,好在天无绝人之路！” 仍打算亲自送儿子上火车；在这种情形下,作者深深懂得了父亲对自己深深的爱,但作者更加爱自己的父亲； 作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪,这是心疼的泪水, 这是感激的泪水；）5、本文的语言是非常淳朴的,特殊是父亲的话,虽然不多,却含义丰富；请问：父亲一共说了几句话？（同学指出句子后,师生共同品味父亲言语里面蕴涵的深厚感情；在同学自主、探究、争论的基础上,老师加以适当引导、点拨）（）、“ 事已如此,不必伤心,好在天无绝人之路！” 父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最哀思的人是谁？（是父亲）名师归纳总结 为什么宽慰儿子？ （怕家庭的变故

9、会影响儿子的学业）父亲表面上比第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把哀思压在了心底,不让儿 子看到,这是一个多么和善的父亲啊！（）、“ 不要紧,他们去不好！ ” 父亲为什么这样说？（学 生争论回答后明确：父亲担忧茶房照料不周,仍是自己去放心,）（）、“ 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动；” 父亲 为何买橘子？（担忧儿子路上口渴； ）这个父亲对儿子是多么得爱护 入微啊！（）、“ 我走了,到那边来信； ” 这句话说明白什么？（说 明父亲担忧儿子是否顺当地到达北京； ）（）、“ 进

10、去吧,里头没人； ” 这句话的言外之意是什么？（父亲担忧行李的安全； ）同学们看,这真是“ 儿行千里父担忧啊！”这五句话没有华丽的辞藻, 语言淳朴, 但一言一语都布满了 父亲对儿子的关怀爱护之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不宏大,这 就是宏大的父爱！三、总结梳理,回扣目标 这篇文章通过运用抓住“ 背影” 这个聚焦点的写法,运用朴 素的语言,表达了“ 深深的父爱” 这一主题；四、拓展 同学们,我们再来倾听父亲这首歌；在日常生活中,我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的很多关爱,面对这些“ 关爱”,我们应当怎样做呢？（在日常生活中,我们不仅要善于接受别人的关爱,仍要善于懂得别人,以实际名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行动去关爱别人,我们要做一个爱自己,更爱别人的人；）布置作业：请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老 师、同学关爱自己的文章,题目自拟；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页