第一章--第四节---小说..优秀PPT.ppt

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1、 第四节 小说 学习目标：1、了解小说的演化与形成2、传统小说理论与现代小说理论的区分3、现代小说理论的几个重点问题 小说的定义：小说是用散文形式写成的叙事性小说是用散文形式写成的叙事性的虚构作品的虚构作品。一、小说的演化与形成 饰饰小小说说以以干干县县令令，其其于于大大达达亦亦远矣远矣-庄子庄子 外物外物 作为一种文体，小说的形成经验了漫长的发展历史。中国传统“志怪”和“志人”等文类可以视为小说的前身，但在观念上更接近于“史”或“野史”。从从唐唐 “传传奇奇”起起先先，小小说说有有了了自自觉的虚构意识和完整的故事情节。觉的虚构意识和完整的故事情节。宋宋代代“话话本本”最最接接近近现现代代意意

2、义义上上的的小小说说。话话本本即即“说说话话”也也就就是是“说说书书”所依据的本子。所依据的本子。说书可以追溯到人类祖先的讲故事活动。“俗讲”是一种用通俗化的、讲故事的方式宣扬佛教教义的活动。俗讲影响和发展了中国的“说话”即说书艺术。庐山远公话庐山远公话中韵文之前通常有中韵文之前通常有“怎见得？有诗为证怎见得？有诗为证”、“诗曰诗曰”、“怎生披挂？怎生披挂？”等一类提示语，等一类提示语，前汉书平话前汉书平话：“高皇意下如何？有诗为证。高皇意下如何？有诗为证。诗曰诗曰”；“怎见得如何厮杀？有诗为证怎见得如何厮杀？有诗为证”；“上面有四句诗，道甚的上面有四句诗，道甚的”；秦并六国秦并六国：“此人是

3、谁？乃魏国三代此人是谁？乃魏国三代将门之子、郑安平之儿将门之子、郑安平之儿”；“且说那战国七雄且说那战国七雄是兀谁？诗曰是兀谁？诗曰”；“末后说得最好，说个甚的末后说得最好，说个甚的”；“不知陈申性命怎生？诗曰不知陈申性命怎生？诗曰”；“怎见得怎见得交马？；交马？；“怎生披挂怎生披挂”；武王伐纣平话武王伐纣平话：“妲己性命如何？诗曰妲己性命如何？诗曰”；“韶光似箭，日月如梭。怎见得？有诗为韶光似箭，日月如梭。怎见得？有诗为证证”小说在形成、发展和成熟中，渐渐形成了虚构、叙事、消遣等特点，并以这些特点构成了一种特殊的叙事艺术，最终形成了今日的小说。先秦诸子寓言先秦诸子寓言-史传文学史传文学-志人

4、志怪小说志人志怪小说-唐传奇唐传奇-宋宋代话本代话本-明清小说明清小说 中中世世纪纪的的传传奇奇故故事事，特特殊殊是是“骑骑士士传传奇奇”，是是西西方方现现代代小小说说的的源源头头。也也强强调调故故事事性性、虚虚拟拟性性和和消消遣遣消消遣遣性性。这这些些“世世俗俗化化”特特征征使使小小说说在在相相当当长长的的时时间间里里，其其地地位位都都在在诗诗歌歌之下，难登大雅之堂。之下，难登大雅之堂。小说的发展和流行与经济、社会、文化、技术的进步有着亲小说的发展和流行与经济、社会、文化、技术的进步有着亲密的关系。密的关系。印刷术、造纸业对小说广泛流行有重要作用。印刷术、造纸业对小说广泛流行有重要作用。小说

5、的流行和城市的发展、书肆的建立有关。资本主义经济为小说的流行和城市的发展、书肆的建立有关。资本主义经济为上述条件的完善供应了可能。所以，在西方，人们常常把小说视上述条件的完善供应了可能。所以，在西方，人们常常把小说视为一种与资本主义或现代社会体制相对应的文类。为一种与资本主义或现代社会体制相对应的文类。二、二、小说的本质特征小说的本质特征1、叙事性、叙事性 讲讲故故事事是是小小说说最最基基本本的的要要素素。文文学学理理论论称称之之为为“叙事性叙事性”。小小说说终终归归不不同同于于故故事事。小小说说的的目目的的不不只只是是讲讲解解并并描描述述一一个个故故事事，更更重重要要的的是是通通过过故故事事

6、的的讲讲解解并并描描述述传传达达某某种种审审美美意意义义。于于是是有有了了小小说说对对叙叙事事技技巧的关注。巧的关注。从从关关注注故故事事本本身身转转向向如如何何理理解解和和讲讲解解并并描描述述一一个个故故事事，显显示示故故事事之之中中所所蕴蕴含含的的审审美美意意义义，便便成成了了小小说说艺术成熟的重要的标记。艺术成熟的重要的标记。福斯特论小说 故事吸引人的地方在于满足新颖心，渴望知道“后来呢”是人们接受故事的基本心态。对于“那些老爱打呵欠的史前穴居人听众，或对专制的土耳其皇帝，或对他们的当代子孙电影观众”，“只有用然后然后才能使他们始终醒着，对他们只能通过新颖心”。可是，“新颖心是人类才能中

7、最低级的一种”。所以，小说走向成熟的标记，便是摆脱对“新颖心”的依靠，小说不能仅靠满足人们对“后来呢”的新颖而立足。-小说面面观 故事是靠事务本身来吸引读者的，故事是靠事务本身来吸引读者的，而小说除了依靠故事之外，更靠有而小说除了依靠故事之外，更靠有技巧地讲解并描述故事来吸引人。技巧地讲解并描述故事来吸引人。叙事技巧能使一个平淡的故事产生叙事技巧能使一个平淡的故事产生大于其本身的蕴意。大于其本身的蕴意。2、虚构性、虚构性 叙事是话语的虚构。叙事作叙事是话语的虚构。叙事作为话语的虚构同客观的现实之间产为话语的虚构同客观的现实之间产生距离。生距离。西游记的艺术世界西游记的艺术世界无须符合史书的记载

8、无须符合史书的记载 三、小说叙事的基本原则三、小说叙事的基本原则 1、接续：事务与事务之间建立在因果关系上的连续发生。即一个事务如何引发或推动另一个事务（比如武松杀嫂）2、转换：由于事务之间的内在冲突关系而产生的事态变更。（宋江浔阳楼题诗）四、传统叙事理论四、传统叙事理论 传统小说理论强调三要素：传统小说理论强调三要素：情节情节 人物人物 环境环境关关于于小小说说的的特特点点，是是从从三三要要素素动动身来探讨。身来探讨。1、人、人 物物 一味追求故事效果会影响小说寓意的开一味追求故事效果会影响小说寓意的开掘，影响小说对社会生活的审美把握。于是掘，影响小说对社会生活的审美把握。于是人物从故事中突

9、现了出来，人物从故事中突现了出来，“怎么做怎么做”明显明显要比要比“做什么做什么”更有利于性格的表现和人更有利于性格的表现和人性的揭示。性的揭示。两种人物观两种人物观 功能性人物观：人物意义体现于人物在情节中的作用。人物确定从属于情节。心理性人物观：人物心理或性格具有独立存在的意义。人物是小说的首要因素。两种人物类型两种人物类型 扁型人物：性格单一、类型化 圆形人物：性格困难丰满、具有立体感 2、情、情 节节情节是依据因果逻辑组织起来的一系列事务情节是依据因果逻辑组织起来的一系列事务“国王死了，不久王后也死去国王死了，不久王后也死去”便是故事；而便是故事；而“国王死了，不久王后也因难过而死国王

10、死了，不久王后也因难过而死”则是情节。则是情节。福斯特福斯特 故事和情节的区分故事和情节的区分 故事-突出事务结果，吸引力及其蕴含全在事务本身；情节-呈现事务发生的过程和缘由。呈现更困难的人际关系、社会冲突，为塑造形象和挖掘事务的蕴意留下广袤的空间。关注人物并不是说故事不重要，其关注人物并不是说故事不重要，其 实故事始终是构成小说最基本、实故事始终是构成小说最基本、最关键的一个要素。所以现代小说注最关键的一个要素。所以现代小说注 意到情节对故事的意义。意到情节对故事的意义。3、环境、环境环环境境是是人人物物活活动动和和情情节节绽绽开开的的场场所所、背背景景，也也是是人人物物、情情节节获获得得合

11、合理理性性、可可能能性和真实感的条件。性和真实感的条件。环境的叙事意义：A.为塑造形象和绽开情节供应了依据。B.使人们从社会关系和社会背景上理解形象和情节。马马克克思思说说：“人人的的本本质质并并不不是是单单个个人人所所固固有有的的抽抽象象物物。在在其其现现实实性性上上，它它是一切社会关系的总和。是一切社会关系的总和。”深深刻刻地地阐阐明明白白个个人人与与社社会会、与与他他人人的的关关系系，对对理理解解人人物物、情情节节与与环环境境的的关系具有重要意义。关系具有重要意义。四四 现代叙事理论现代叙事理论（一）叙事方式（一）叙事方式 （二）叙事结构（二）叙事结构（三）叙事声音（三）叙事声音（四）角

12、色模式（四）角色模式（五）叙事时间（五）叙事时间（六）叙事频率（六）叙事频率（七）叙事角度（七）叙事角度叙事学叙事学(narratologie/narratology)普洛普概括出俄国民间故事的普洛普概括出俄国民间故事的3131个恒定个恒定“功功能能”列维列维-斯特劳斯开启法国叙事学探讨斯特劳斯开启法国叙事学探讨 20世纪60年头法国出现大量关于叙事作品结构分析的尝试。包括以格雷马斯为代表的神话分析、和巴特、托多罗夫、热奈特等人为代表的小说探讨。功能的内涵及其分析原则功能的内涵及其分析原则内涵：内涵：依据角色和角色的行动而构成的故事中依据角色和角色的行动而构成的故事中的不变的基本要素。的不变的

13、基本要素。分析原则：分析原则：着眼点不在人物性格特征或人物孤着眼点不在人物性格特征或人物孤立的行动和行动方式上，而在人物的某一行立的行动和行动方式上，而在人物的某一行动与故事行动的关系，以及它对于故事行动动与故事行动的关系，以及它对于故事行动所产生的意义和作用上。所产生的意义和作用上。离离家家-禁禁止止-违违禁禁-侦侦察察-获获得得情情报报-圈圈套套-依依从从-罪罪行行-中中介介-回回应应-动动身身-考考验验-主主子子公公反反应应-接接受受（魔魔力力器器物物）-斗争斗争-成功成功-归来归来结婚。结婚。1 1、对头、对头 2 2、施与者（捐献者）、施与者（捐献者）3 3、助手、助手 4 4、被找

14、寻者、被找寻者 5 5、送信人、送信人 6 6、主子公、主子公 7 7、假主子公、假主子公 格雷马斯对功能的简化格雷马斯对功能的简化a、契约型组合。故事的中心涉及某种契约、契约型组合。故事的中心涉及某种契约 的订立和撕毁，它包括吩咐与接受吩咐，的订立和撕毁，它包括吩咐与接受吩咐，禁令和违禁，或人际关系的冲突调和等。禁令和违禁，或人际关系的冲突调和等。b、完成型组合。包括艰苦求索、经验考、完成型组合。包括艰苦求索、经验考 验、斗争与任务的执行等。验、斗争与任务的执行等。C、离合型组合。包括人际间的聚散、邂、离合型组合。包括人际间的聚散、邂 逅、迁徒流离，会面失散等。逅、迁徒流离，会面失散等。列维

15、斯特劳斯（列维斯特劳斯（C.Lvi-Strauss）法国人类学家和结法国人类学家和结构主义理论家构主义理论家结构主义神话学结构主义神话学结构人类学结构人类学 （一）叙事方式（一）叙事方式 叙事方式指叙事者绽开叙述的话语形式。叙事方式指叙事者绽开叙述的话语形式。1 1、讲解并描述：讲解并描述是叙事者、讲解并描述：讲解并描述是叙事者“参与参与”其中的一种叙述方式。其中的一种叙述方式。2 2、展示：展示是叙事者不、展示：展示是叙事者不“参与参与”其其间，让事务自身干脆呈现的一种叙述方式。间，让事务自身干脆呈现的一种叙述方式。3 3、思索式的叙述：指以心理感受作、思索式的叙述：指以心理感受作为叙事话语

16、的一种叙述方式。为叙事话语的一种叙述方式。三者区分三者区分讲解并描述：传统小说大多接受。看起来信息量很大，讲解并描述：传统小说大多接受。看起来信息量很大，其实其实 限制读者的想象。限制读者的想象。展示：多现代小说多接受。不暴露主观看法，虽然省展示：多现代小说多接受。不暴露主观看法，虽然省 略了各种描绘和修饰，但带来了略了各种描绘和修饰，但带来了“无无 声胜有声胜有 声声”的效果，留下想象的空间。的效果，留下想象的空间。思索式：具有人物的主观色调，常见于意识流和心理思索式：具有人物的主观色调，常见于意识流和心理 小说，表现外部世界，也渗透了人物的感受小说，表现外部世界，也渗透了人物的感受 讲解并

17、描述和展示的区分讲解并描述和展示的区分a、讲讲解解并并描描述述与与所所描描述述对对象象距距离离更更大大，而而展示更小展示更小 b、展展示示传传达达的的叙叙事事信信息息更更多多，描描写写更更细细致入微。致入微。c、讲讲解解并并描描述述中中有有明明显显的的叙叙述述者者，而而展展示中更隐藏。示中更隐藏。例子例子赵树理的小二黑结婚对三仙姑的描绘：赵树理的小二黑结婚对三仙姑的描绘：老相好都不来了，几个老光棍不能叫三仙老相好都不来了，几个老光棍不能叫三仙姑满足，三仙姑又团结了一伙孩子们，比当年姑满足，三仙姑又团结了一伙孩子们，比当年的老相好更多，更俏皮。三仙姑有什么本事能的老相好更多，更俏皮。三仙姑有什么

18、本事能团结这伙青年呢？这隐私在她女儿小芹身上。团结这伙青年呢？这隐私在她女儿小芹身上。（二）叙事结构（二）叙事结构（1）情节结构）情节结构。以情节发展为线索来组织。以情节发展为线索来组织叙事，以开端、发展、高潮、结局的逻辑叙事，以开端、发展、高潮、结局的逻辑发展依次来支配叙事。（促织）发展依次来支配叙事。（促织）（2）人物结构（性格结构），以人物性格为）人物结构（性格结构），以人物性格为基本线索来组织叙事，叙事围围着人物及基本线索来组织叙事，叙事围围着人物及其性格绽开，情节为呈现人物及其性格服其性格绽开，情节为呈现人物及其性格服务。（阿务。（阿Q正传正传（3 3）心心理理结结构构。以以人人物物

19、的的心心理理活活动动、意意识识流流淌淌、情情感感轨轨迹迹作作为为组组织织叙叙事事的的基基本本线线索索，以以人人的的内内心心世世界界作作为为结结构构的的视视点点和和动动身身点点。（墙上的斑点（墙上的斑点 （4 4）散散文文结结构构。又又称称氛氛围围结结构构，主主要要以以某某种意境或氛围来组织叙事。（荷花淀）种意境或氛围来组织叙事。（荷花淀）现代叙事理论中的叙事结构分析：现代叙事理论中的叙事结构分析：集中体现在对小说中二元对立结构的剖析集中体现在对小说中二元对立结构的剖析如光明与黑暗、生与死、善与恶等。如光明与黑暗、生与死、善与恶等。（三）叙事声音（三）叙事声音 存在形式可以分为三种：存在形式可以

20、分为三种：1、作者。、作者。2、叙述者：讲故事的人。、叙述者：讲故事的人。3、隐含作者：在叙述者背后使叙述者和他的、隐含作者：在叙述者背后使叙述者和他的讲解并描述行为得以存在的一种意识。它在作讲解并描述行为得以存在的一种意识。它在作品中从不露面，我们只能通过对整个作品的意品中从不露面，我们只能通过对整个作品的意图的推想来间接地意识到它的存在。图的推想来间接地意识到它的存在。（四）角色模式（四）角色模式 1、主角和对象（功能关系：追求与被追求、主角和对象（功能关系：追求与被追求者之间）者之间）2、支使者与承受者、支使者与承受者支使者：某引发角色行动或为之供应目标、支使者：某引发角色行动或为之供应

21、目标、对象的力气。（具体人物，或抽象力气）对象的力气。（具体人物，或抽象力气）承受者：往往与主角同一。承受者：往往与主角同一。3、助手和对头、助手和对头 例子例子 主角主角 功能功能 对象对象张生张生 希望得到希望得到 崔莺莺崔莺莺于连于连 希望成为希望成为 有权势的人物有权势的人物福尔摩斯福尔摩斯 希望知道希望知道 谁是凶手谁是凶手 凶手凶手 希望逃脱希望逃脱 福尔摩斯的侦察福尔摩斯的侦察 六种角色之间的关系：支使者引发主角的六种角色之间的关系：支使者引发主角的行动，主角的行动指向确定的对象，在此过行动，主角的行动指向确定的对象，在此过程中主角往往遭到对头的阻挠，通过助手的程中主角往往遭到对

22、头的阻挠，通过助手的帮忙，主角最终克服困难，获得对象、并授帮忙，主角最终克服困难，获得对象、并授予承受者。予承受者。示意图示意图支使者支使者 承受者承受者 （引发行动）（引发行动）（授予）（授予）主角主角 -对象对象 （帮助）（帮助）（阻挠）（阻挠）助手助手 对头对头 （五）叙事时间（五）叙事时间 1、时序探讨：是探讨事务在故事中的编排依次及、时序探讨：是探讨事务在故事中的编排依次及其关系其关系主要三种时间运动轨迹：主要三种时间运动轨迹：a、闪回（倒叙）：回头叙述从前发生的事情；、闪回（倒叙）：回头叙述从前发生的事情；b、闪前（预叙）：提前叙述将要发生的事务；、闪前（预叙）：提前叙述将要发生的

23、事务；c、交织：在叙述中将过去、现在、将来交织在一起。交织：在叙述中将过去、现在、将来交织在一起。意识流小说中常用。意识流小说中常用。2、时限探讨：探讨故事发生的时间长度与、时限探讨：探讨故事发生的时间长度与叙述长度的关系，也就是叙述节奏的问题。叙述长度的关系，也就是叙述节奏的问题。时限主要包括五种叙述运动时限主要包括五种叙述运动 a、等述（场景）：叙述时间与故事时、等述（场景）：叙述时间与故事时间基本吻合。间基本吻合。b、概述（概要）：叙述时间短于故事、概述（概要）：叙述时间短于故事时间，时间，c、扩述、扩述(减缓减缓)：叙述时间长于故事时间。：叙述时间长于故事时间。叙述者缓缓地描述事务发展

24、的过程和人物叙述者缓缓地描述事务发展的过程和人物的动作、心理（如电影中的慢镜头）的动作、心理（如电影中的慢镜头）d、省略：叙述暂停，故事时间无声消逝。、省略：叙述暂停，故事时间无声消逝。也就是说，故事时间在叙述中没有得到任也就是说，故事时间在叙述中没有得到任何反映。（何反映。（“温酒斩华雄温酒斩华雄”）e、静述（停顿）：故事时间暂停，叙、静述（停顿）：故事时间暂停，叙述充分绽开。叙述时间无限长于故事时间。述充分绽开。叙述时间无限长于故事时间。静述主要用于介绍环境和人物的肖像描写，静述主要用于介绍环境和人物的肖像描写，有时也用于叙述者的干预性叙述。有时也用于叙述者的干预性叙述。（六）叙事频率（六

25、）叙事频率 1、讲解并描述一次发生过一次的事（最常见、讲解并描述一次发生过一次的事（最常见叙事）叙事）2、讲解并描述若干次发生进若干次的事。、讲解并描述若干次发生进若干次的事。（单一叙事的反复）（单一叙事的反复）3、讲解并描述几次发生过一次的事（重复叙、讲解并描述几次发生过一次的事（重复叙事）事）4、讲解并描述一次发生过几次的事、讲解并描述一次发生过几次的事（概括）（概括）(七）叙事角度又称叙事视点、叙述角或聚焦型叙事角度指叙事者的叙述所实行的角度或视点。英国作家路伯克把叙事角度说明为“叙事者与故事的关系”。选择什么样的角度来叙述一件事情，会构成不同的故事。叙事角度分为三种叙事角度分为三种：全

26、聚焦叙事全聚焦叙事 非限制叙事非限制叙事 内聚焦叙事内聚焦叙事 限制叙事限制叙事 外聚焦叙事外聚焦叙事 全聚焦叙事全聚焦叙事（全知叙事），是叙事者大于人物的叙事。-最常见叙事角度特点：叙事者无所不知，可讲解并描述每个人的任何事情（甚至人物内心）；知道人物过去和将来，以及人物自己都不知道的东西。(”上帝的眼睛“）罗罗兰兰巴巴特特说说，全全知知叙叙事事“叙叙述述者者既既在在人人物物之之内内又又在在人人物物之之外外，知知道道他他们们身身上上所所发发生生的的一一切切但但又又从从不不与与其其中中任任何何一个人认同。一个人认同。”全聚焦叙事举例司汤达红与黑第2部第13章“阴谋”：她可是用一种奇妙的眼光望着

27、于连。于连心里想：这眼光说不定也是在演戏。但是为什么她的呼吸那么急促，为什么又这么心神不定！算了吧！他自言自语地说，我是谁，要我来推断？叙述了正在发生的事情，描述了两个人的心理活动，还知道于连的内心隐秘。内聚焦叙事内聚焦叙事又称“人物视点叙事”、叙事者等于人物的叙事。特点：实行一个特定的角度，只能叙述从这个角度看到的事情，所以是一种限制叙事。有两种内聚焦视点：A.以某个人物的视点为视点，如第一人称叙事。B.全知叙述中出现了附着于某个视点的叙事。水浒传水浒传第八回第八回 话话说说当当时时薛薛霸霸双双手手举举起起棍棍来来，望望林林冲冲脑脑袋袋上上便便劈劈下下来来，说说时时迟迟，那那时时快快，薛薛霸

28、霸的的棍棍子子恰恰举举起起来来，只只听听松松树树背背后后雷雷鸣鸣也也似似吼吼一一声声，那那条条铁铁禅禅杖杖飞飞将将来来，把把这这水水火火棍棍一一隔隔，丢丢去去九九霄霄之之外外，跳跳出出一一个个胖胖大大和和尚尚来来，喝喝道道：“洒洒家家在在林林子子里里候候你你多多时时”。两两个个公公人人看看那那和和尚尚时时，穿穿一一领领皂皂布布直直缀缀，挎挎一一口口戒戒刀刀，提提着着禅禅杖杖轮轮起起来来打打两两个个公公人人，林林冲冲方才闪开眼来看时，认得是鲁智深。方才闪开眼来看时，认得是鲁智深。外聚焦叙事站在整个故事之外，以旁观者的视角所作的一种叙事。是叙事者小于人物的叙事（客观叙事）。特点：叙事者始终处于旁观

29、的位置，像个局外人，叙述话语的主观成分稀有，为想象留下广袤的空间。外聚焦比内聚焦所受的限制要大。内聚焦是局部限制（只能实行一个人物的视点但可以表现其内心），而外聚焦始终处于整个故事之外。外聚焦叙事举例 伏羲伏羲 “太薄，来年让你叔叔多花几个钱，我给你厚厚扎扎絮一件这衣服怕要冻着你哩！”“我牢固，冻一下就冻一下”“揽不到活早些回来，外头生人生脸，昨也不如家里”“我登记了”“挣了钱多花几个在吃上，你叔叔他人贪，你带回一驮子钱来也喜不了他，吃饱了身子要紧。记清了？”“清了，水泉有冰，婶子你担水要离远些，看跌了筋骨我走啦视点转换举例二：张爱玲倾城之恋 门掩上了，堂屋里暗着，门的上端的玻璃格子里透进两方

30、黄色的橙光，落在青砖地上。朦胧中可以望见堂屋里顺着墙上上下下堆着一排书籍，紫檀匣子，刻着绿泥款识，正中自然几上，玻璃罩子里，搁着珐琅自鸣钟，机括早已坏了，停了多年。两旁垂着朱红对联，闪着金色寿字团花，一朵花托住一个墨汁淋漓的大字，在微光里，一个一个的字都象浮在半空中，离着纸老远，流苏觉得自己就是对联上一个字，虚飘飘地，不落实地。白公馆里有一点像神仙的洞府，这里悠悠忽忽过了一天，世上已经过了一千年，可是这里过了一千年也同一年差不多。因为每天都是一样的单调无聊。流苏交叉着胳膊，护住自己的颈项，七年八年一霎眼就过去了，你年轻么，没关系，过两年就走了，这里，青春是不希奇的，他们有的是青春，孩子一个个的被生出来，新的光明的眼睛，新的红嫩嫩的嘴，新的才智，一年又一年的磨下来。（？聚焦）流苏突然叫了一声，掩住了自己的眼睛，跌跌撞撞地往楼上爬，往楼上爬 （？聚焦）