2022年永定中学教师优秀教案评比方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案永定中学老师优秀教案 评比方法教案是由老师本人或集体编写制定的处理教材与组织课堂教学的课程教学方案, 是老师实施教学活动最直接的和最基本的依据,是重要的教学文件和业务档案；教案是老师预备教学活动而取得的成果,是教学内容、教学方式、方法、时间、步骤的直接表达；是课后进行 教学体会总结的载体； 是老师教学水平、工作态度的一项重要标志；一、目的意义：一是 促进教学常规的落实,规范教学过程,改进教学方法,树立教学典范,促进教学改革,全面提高训练教学质量；二是 充分调动广大老师的积极性,勉励广大老师提高教学才能和 教学水平和业务素养；三

2、是 进一步加强教学治理,做到教有所依、教有所据,使教学常 规治理科学化、规范化、制度化；二、组织领导 评比小组 组长：陶中华 副组长：唐慧兴组员：彭英高朱军各个教研组组长三、评比对象：教学一线上课的全部各科任课老师 四、评比时间：每年六月和十二月份进行 五、评比方法：1各教研组由教研组长组织本组全体老师进行初评；2依据教研组的初评结果,依据教研组老师的 原就）送报学校优秀教案评比小组进行复评；1/3（从高分排序名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案六、评比标准（附后）七嘉奖方法：1展现评出的优秀教案；2

3、颁发优秀教案获奖证书；3对优秀教案获得者赐予嘉奖, 嘉奖标准为一等奖 200 元（1 名）；二等奖 150 元（2 名）；三等奖 100 元（3 名）八本方案自 20XX 年 2 月 19 日起实施；永定中学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案永定中学优秀教案评比标准（采纳百分制）1、规范（共 14 分）（1）教案有总课时、分课时（3 分）（2）教案字迹工整、书写规范、条理清晰； （3 分）（3）教案环节完整,有教学课题、教学目标、重难点、教学方法、教学用具、教学反思、作业练习； （8 分）2、精确（

4、 32 分）（1）教学内容精确无误（ 8 分）（2）教学语言精确精练（ 8 分）（3）教学时间分协作理（ 8 分）（4）练习形式、数量适当（8 分）3、方法（ 48 分）（1）教学引入有吸引力（ 8 分）（2）教学过程自然流畅（ 8 分）（3）教学互动积极有效（ 8 分）（4）教学分层区分对待（ 8 分）（5）教学组织学法得当（ 8 分）（6）教学表达情感训练（ 6 分）（7）教学帮助手段合理（ 2 分）4、创新（ 6 分）（1）个人教案有特色和创新性（3 分）（2）有自己特殊见解（ 3 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - -

5、 - - 名师精编 精品教案永定中学优秀教案指导看法教案是老师依据新课程标准和教材的要求,结合同学的实际情形,以课时或课题为单位设计的教学方案；它是老师上课的依据, 也是保 证教学质量的必要措施；目前教案存在的问题表现为：第一、备课过程照抄、照搬 为了应对学校的检查做低效或无效的备课,使教案成为单纯的应 付检查；有的单纯抄袭参考教案,有的照搬其它资料教案,缺乏自己 特殊的见解和灵魂,教案成了教学检查的一种摆设；其次、备课内容存在“ 四重四轻” 的现象 在教学目标上重学问, 轻才能和德育；在教学设计上重教法轻学法,老师的每个教学策略, 考虑得过多的是自己怎样教,忽视了同学怎样学；过多地以老师自己

6、为中心去设计教学过程,忽视了同学为主体去组织教学进程； 在教学内容, 及作业、测试等方面, 重统一、轻差异、轻分层；在教学支配上,重教学,轻训练；那么,怎样备好好教案？一、教学目标 要表达“ 三维教学目标” ,即“ 把握学问” 、“ 进展才能” 、“ 陶冶品德” ,也就是要“ 认知因素” 和“ 情感因素” 并重；新课程的基本理念提出“ 从知 识和才能” “ 过程和方法” “ 情感态度和价值观” 三个方面动身去设计课 程目标；这就要求老师既要重视学问的传授,才能的培育,又要坚固 树立“ 过程观” ,也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观,要精 心预备能突出同学体验性特点的学习活动,如合作、探究

7、式学习；注 重对同学学习方法的指导, 为同学的终身学习打下坚实的基础； 而且,要求老师更应关注同学的精神状态,把情感态度和价值观作为“ 三维”之一,也就是在训练实践的层面上确立了“ 人” 的理念,它反映了我国名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案基础训练价值取向的重大转型：从学问传授到对人的重视,从技能、技巧的把握到对人的精神、心理的关怀；这三个目标互成能动关系,从而促进同学的和谐全面进展；因此,老师备课的时侯,必需仔细备 课程资源,不仅要备学问点,仍要备学问背后隐藏着的方法和过程、情感态度和价值观；二

8、、备同学 新课程强调了“ 教” 服务于“ 学” ,把同学置于教学的动身点和核心地位；老师应当以同学的心理进展为主线,以同学的眼界去设计教学思想,猜测同学可能的思维活动并设计相应计策；要讨论同学的需要,明白同学现有的水平和情感状态,精确把同学的“ 现有进展水平” ,引 导同学胜利步入“ 最近进展区” ；要依据同学的个性特点和认知水平,确定分层教学目标： 基础目标力求面对全体, 高层教学目标就照料有 余力的同学；所以,好的教案应表达针对性,其特点就是学习目标指 定上表达层次性, 在问题设计上要有梯度性, 在练习设计上要有挑选 性；只有明白同学的不同特点,有针对性的设计教案,才能发挥每个 同学之所长

9、,从而使教学面对全体,使同学全面进展,才能提高教学 质量；三、备教法 从实质来说, 教学过程不是老师教与同学学的简洁相加,而是师生 互教互学,积极互动的过程；所以,老师在讨论教学方法时,应转变 观念,多多关注如何与同学沟通、沟通,如何从教学的“ 独白” 过渡到“ 对话” ,如何倾听共享,实现叶圣陶早就提出的“ 六大解放” ：在现状 下,尤须进行“ 六大解放” 把同学学习的基本自由仍给同学： 1、解放 他的头脑,使他能想； 2、解放他的双手,使他能干； 3、解放他的眼 睛,使他能看； 4、解放他的嘴,使他能说； 5、解放他的空间,使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；6、解放他的时间,不要把

10、他的功课表填满, 要给他一些空间消化所学, 并且学一点他自己渴名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案望要学的学问；简言之,就是做到努力两仍仍时间给同学,仍机会给 同学；实施自主学习、合作学习、探究学习；四、备学法 为了达到“ 教是为了不教” 的教学目的,培育同学举一反三,触类 旁通的才能, 从而具备终身学习的才能, 老师必需关注同学的学法指 导；教学中,应以“ 教材” 为例子,让同学学会学习,把握学习该学科 的学习方法 五、备训练 在教学系统中,同学主体只有手脑并用,全部身心真正地参加各 种教学活动,才

11、能使媒体所输送的信息、吸取、消化,形成新的认知 结构；同时,这也是同学是否处于主动位置的根本标志；从信息论来 看,训练也是实现“ 多元化信息渗透” 的重要渠道之一；是老师明白学 生的学习水平的信息通道, 从而把传授式的单向, 变为多边信息沟通；所以,一切教学设计和实施,都必需细心“ 备训练” ；训练必需留意：1、调控训练量,不要过于频繁,要适度,要留意把握讲、练、学之 间的节奏； 2、训练要有针对性,要有挑选性,要有明确的训练目标；3、留意训练的难度、梯度；六、备反思4、留意训练后的信息反馈；课前备课,写教案当然重要,课后备课（回头秀）更利于老师的 专业成熟； 教案的价值不仅仅在于它是课堂教学

12、前的预备,教案作为 老师思想轨迹的记录, 也是老师熟悉自己, 总结教学体会的重要资料,通过反思来提高老师的教学水平；那么,老师怎样对自己的教学过程进行反思呢？最易行的方法就是在课后在教案的相应空白处或结尾 处写教学反思；准时、精确地登记课后的心得体会,进一步完善、修 正原先的教案,使下一节课上得更好；七、备手段名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学手段是老师教学的“ 助手” ,它有助于同学对重难点的懂得和 把握,有助于同学学习爱好的激发；所以,老师不能忽视教学手段的 预备,结合学校的现有资源,努力转变过去“ 一张嘴,一支粉笔” 的现 象；综上所述：一个好的教案,起码主要应具备以下内容：备目标备同学备教法备学法备练习备反思备手段 期望,老师在备课时,肯定要高度重视,提高备课质量,肯定要规范 备课；永定中学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页