2022年概括文章的主要内容的方法集锦.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 概括文章的主要内容的方法集锦(一)阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,明白大意 后,再懂得字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最终回到文章整体上 来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想;概括文章的主要内容,就是要搞清晰全文主要讲的是什么;只 有把握了文章的主要内容,才能正确领悟文章的中心思想;文章的主要内容,一般应概括得完整简要;概括文章主要内容的方法:法一:段意合并法;段落大意概括了一段的主要内容;把每段 大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容;这是最常用的方法;用 这种方法要留意两点: 1、各段大意之间,有的要加上一
2、些过渡词语,以便读起 来通顺贯; 2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍 去;法二:要素串连法;写人记事的文章,一般有时间、地点、人 物、大事(包括起因、经过、结果)等基本要素;把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容;如飞夺泸定桥就可以这样来概括 主要内容;法三:问题概括法;作者写一篇文章,往往是环绕一个中心,抓住几个问题,按肯定的次序写的;读写一篇文章,我们可想一想,作者所要 说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容;如穷 人一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,发生 了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?
3、为什么她会这样想?丈夫回来以 后,她又是怎么想的?一一回答这些问题,就是课文的主要内容;法四:标题追溯法;有些以内容命题的文章,我们可以依据标 题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫“ 标题追溯法” ;如宏大的友情一 课,我们抓住标题便可追溯到主要内容;法五:内容借助法;这种方法,就是借肋文章中的句或段来总 结方要内容;如养花一课,结尾的“ 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有 香有色;既须劳动,又长学问,这就是养花的乐趣;” 总结了全文的主要内 容;总之,不管运用哪种方法,都必需先认真阅读课文,分析理 解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容;同时,各种方法结合运用,1 / 8 名师归纳总结 -
4、- - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成效更好;参考资料:(二)概括才能有很强的综合性,而学校生又以形象思维见长;一篇课文要用一两句 话表达出主要内容,对学校生来说的确不易;究其缘由,总结起来有三点:1、缩不短;概括课文大意时,经常讲着讲着就接近复述的;课文大意时,分不清晰哪些内容该留,哪些内容该删;2、该不该删;在概括 3、抓不住重点;课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点;如何帮忙同学精确、简洁、快速 地概括出课文主要内容,在教案实践中,我总结了如下五种方法- 一、课题扩充法题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕获到很多课文信息
5、;不少 课文的题目,就是文章内容的高度概括;归纳这类文章的主要内容,我们可以 借助课题;第一要读懂字面上表达的意思,再依据课文内容把课题扩展成一句 完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面;如草船借箭,读课文后,请同学把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“ 借” 来了十万支箭;在此基础上请同学补上借箭的起因,及周瑜最终的态度,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜嫉妒诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭;诸葛亮利用草船向曹操“ 借” 来了十万支箭;周瑜自叹不 如;学会从课题入手也就悟到了“ 概括” 与“ 详细” 之间的关系了;二、段意合并法一篇文章由几个段落组成,
6、我们可以用合并段落大意的方法概括文章 主要内容;先理清文章脉络,写出每大段的意思,再依据文章内容分清主次;假如都是主要的,就把段意合并起来;假如有的主要,有的次要,就需要抓住 主要的,舍掉次要的;合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内 容,综合相同的内容;如祖国,我最终回来了,课文第一大段主要写了:钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回国;其次大段主要写了:美国当局用种种手段迫害钱学森,阻止他回国;第三大段主要写了: 在世界各 国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森最终回到了 祖国 ;三个大段的内容合并起来,稍加整理就可以概括出文章的主要内容:钱 学森听到
7、中华人民共和国成立的消息,决心早日回到祖国,而美国当局用种种 手段迫害他,阻止他回国;最终,在中国人民、世界人民的关怀支持下,钱学 森最终回到了祖国 ;三、重点突出法有些文章,重点部分特别突出,而全文的主要内容就在其中;因 此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的 主要内容就归纳出来了;详细的操作:可以先简洁地读读课文,明白大致内 容;然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余 各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了;如落花生一文,重2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 点部分是其次大段: 一家人尝花生,谈论花生的好处,并以花生喻做人要做务 实有用的人 ;以此为核心,联系文中其他内容,就不难概括出全文的主要内 容: 作者一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,边谈论花生的好处,父亲 以花生来比如,告知我们要做有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的 人;四、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这 些句子往往提示了全文的主要内容;摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可 以成为全文大意;运用句子摘录法,有时候我们可以直接“ 抄” ;如宏大的友情,直接摘抄过渡段作为全文大意:马克思和恩格斯不仅在生活上相互关心,相互帮
9、忙,更重要的是他们在共产主义的事业上亲热合作;有时候我们摘录中心句后,仍需要“ 串” ;如老舍笔下的猫,既写了大猫,又写了满月的小猫;我们在概括课文大意时,必需把文中两个中心句串联起来: 猫的性格很奇怪,而满月的小猫更可爱;仍有的时候,中心句表达 比较烦琐,我们仍需要“ 缩” ,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更 精炼;五、重点排列法不同体裁的文章要点不同;学校语文教材中的课文以叙事的文章为 多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“ 六要素” ,先排列出大事的时 间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话;如董存瑞舍身炸暗堡,事情发生的时间:1948 年 5 月 25
10、 日;地点: 隆化中学;主人公: 董存瑞 ;起因: 敌人的火力封锁了部队的前进;经过: 董存瑞在战友的爱护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住*包舍身炸毁了暗堡;结果: 毁灭了敌人,战役取得了成功;把六要素内容连接起来,就可以概 括出文章的主要内容: 1948 年 5 月 25 日,在解放隆化的战役中,敌人暗堡的火力封锁了部队的前进;董存瑞在战友的爱护下,冒着炮火,冲到桥下,用自 己的身体顶住 *包,舍身炸毁了暗堡;战役取得了最终的成功;“ 重点排列 法” 采纳先分解后综合的思路,使概括课文主要内容化繁为简,化难为易;概括才能是高层次的思维活动,以上方法的运用能帮忙同学从浅易处 入手,排除
11、概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼;转载:(三)读文章,我们要 学会抓文章的主要内容;这既是一种重要的 阅读才能 ,也是一 种重要的阅读方法;概括主要内容的方法有 :(1)记人的课文;阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容;如桥一文的主要内容3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是一位一般的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信 和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自 己的儿子却被洪水淹没了,塑造了一个勇敢无私的共产党员形象;又如晏子使楚一
12、文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出访 楚国,楚王三次羞辱晏子,想显显楚国的威严,晏子奇妙回击,维 护了自己和国家的尊严;(2)叙事的课文;阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地 点、人物 和事情的起因、经过、结果;如金色的鱼钩一文的主 要内容是在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地,最终献出了自己的生 命;(3)写景的课文;阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它 有什么特点?按什么次序写的?然后再进行概括;如草原一文 的主要内容是:作者按事情进展的次序,描画了内蒙古草原漂亮的 自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚友情;(4)状物的课
13、文;阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从 几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括;如鲸一文 的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性 等方面的学问;(四)思路分析 学校课文主要是记叙文 可以通过找出六要素并结合起来的方法概括 解题过程 4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文章的主要内容就是这篇文章主要写什么;阅读一篇文章,肯定要抓住文章的 主要内容,这样,才能把握文章的中心思想,获得学问,受到训练,同时可以提高我们分析问题和解决问题的才能;概括文章的主要内容的方法很多,一般可以采纳
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