2022年《信息及其特征》教案设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载信息及其特点教案设计课题名称信息及其特点教学对象高一同学编写人科目信息技术课时1 课时一、教材内容分析 本节选自广东训练出版社的 信息技术基础 第一章第一节信息及其特点 ；本节内容主要包括“ 丰富多彩的信息” 和“ 信息的一般特点” ,前者作为铺垫性 内容,后者是重点内容；作为本课程的开篇,本节内容为后面学习环绕信息所做 的一切活动奠定了基础,所以本节课的教学位置也特别重要；同时,本节课主要 是学问和概念的介绍,理论性较强,因此在教学中应当留意情境创设和学习形式 的丰富多样,引导同学摸索,充

2、分调动同学的主观能动性,从而激发同学深厚的 学习爱好；二、教学目标 学问与技能：1、能列举身边的各种信息,感受信息的丰富性；2、懂得信息的基本含义；3、能举例说明信息的一般特点；过程与方法目标：1、通过案例提问, 培育同学从日常生活和学习中发觉并把握有价值的信息的 才能；2、通过日常案例启示同学摸索, 培育同学从日常生活、 学习中发觉或归纳出 新学问的才能；情感态度与价值观：体验信息的广泛存在及重要价值,激发对信息技术的求知欲,形成积极主动 的学习信息技术、参加信息活动的态度；三、重点难点重点：信息的特点；难点：信息的含义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

3、 - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、学习对象分析 学问的猎取者是高一的同学,已在中学把握了肯定的信息技术学问,但水平 参差不齐；另外,依据人的成长认知规律,高一同学对学问的猎取开头由感性认 识提升到理性熟识；对于“ 信息” 这一事物的熟识,可以让他们从大量的生活现 象中,发觉并归纳出他们应当获得的学问；五、教学方法 针对高中生成长认知规律和教学内容的特点,采纳如下的教学方法；、教法：启示引导法、归纳总结法、多媒体教学法；通过日常生活中的例子 1

4、 引出学习内容,组织同学争论、摸索探究什么是信息和信息的特点,引导同学归 纳并总结出学问点；利用多媒体技术供应丰富的教学资源,帮忙同学更好地懂得 和把握课程内容； 2、学法：探究学习法、小组竞赛学习法；通过提出问题,同学们一起争论探 究,从而得出结论,促进同学之间的沟通和协作,培育同学的探究学习才能；另外,将同学分成几个小组进行竞赛答题,六、教学环境及教学预备 教学环境：多媒体课室激发同学的团队荣誉感, 活跃课堂气氛；资源预备：搜集生活中有关信息的例子,包括文字、图片或视频等多种方式,制 作多媒体课件；其他预备：提前将同学以6 个人为一组分好小组,留意分组时应支配每个小组内有一到两个信息技术水

5、平较高的同学；七、教学过程（一）情形导入 （3 分钟） 提出问题 ：在我们的日常生活中,我们常常会接触到各种各样的信息；请同学 们观看图片,说说图片显示了什么信息；并举诞生活中其他关于信息的例子；生 1：早晨,起床铃声告知我们该起床的信息；生 2：厨房飘出的香味,传递出厨房有美味佳肴的信息；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 3：路边候车亭有站牌的信息；生 4：看新闻联播可以

6、明白到国内外的信息动态 师：大家举的例子特别不错！可见,信息与我们的生活息息相关,信息无时不在,无处不有；现在让我们来学习第一章第一节的内容：信息及其特点；设计意图： 由生活中熟识的例子引入,让同学感受信息与我们息息相关,激发学 生的学习爱好；（二）由争论活动和任务引入信息的定义和传播过程（12 分钟）1、信息的定义 争论活动 ：同学们以六个人为一组,争论一天中获得了哪些信息？这些信息具 有什么共同点？它们的载体形式是什么？又是通过什么途径传播的？争论完老师 随机叫几个小组长汇总小组争论结果；小组 1：早上,起床铃声告知我们该起床的信息,它的载体形式是声音,通过空 气来传播；公交站牌的信息的载

7、体形式是文字和符号,通过站牌来传播 小组 2：我们学习的课本传播给我们学问的信息,它的载体形式是文字、图片,通过纸张来传播；在网上看到新闻报导,它的载体形式是文字、图片和视频等,通过网络来传播 小组 3： 师：大家举了这么多例子,发觉这些信息有没有什么共同点？它们的载体形式是 什么？生：文字、图片、符号、视频、动画 师：特别不错,这说明白信息的载体形式是多种多样的,大家同意这个观点吗？生（齐）：同意！师：那大家想想你们举出的信息例子是通过什么途径来传播信息的？生：空气、站牌、纸张、网络 师：这说明白什么问题？生：信息的传播途径也是多种多样；师：特别好！ 引发摸索 ： 那从我们刚刚对信息的总结中

8、,大家认为信息可以怎么定义呢？生：信息的载体有文字、图片、符号、视频、动画等,通过各种途径传播；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：很好！那我把大家对信息的懂得重新整理一下,下面是信息的定义：利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的 信号、消息、情报或报道等内容,称为信息；除此之外,仁者见仁智者见智,信息的仍有几种不同的定义：信息是“ 用来排除不确定

9、性的东西” ；信息学奠基人香农 信息就是信息,不是物质也不是能量；掌握论奠基人维纳 信息是事物运动的状态和方式,也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式；钟义信 设计意图： 让同学通过争论、总结,老师引导的方式探究信息的定义；由同学自 己探究总结的学问更加形象、深刻,同时也锤炼了同学的总结归纳才能；课后任务： 同学上网查找不同的信息定义,看谁找得又多又准,下节课汇报；2、信息的传播 任务一 现在,请大家填写课本中表 的传播涉及到哪几个要素？1-1 事例信息分析表的内容,然后摸索信息填写完分析表后请同学共享自己的答案,老师和全班同学校对；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

10、 - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：通过填写这个表,大家有没有发觉信息是怎么传播的呢？或者说信息传播有 哪几个要素？生 1：信息有个发出方,仍有接收对象；生 2：信息传播过程需要介质和传播途径；师：没错,信息接收方收到信息后仍涉及到接收成效和作用；就像看完电视上的 播一段化妆品的广告,女孩子会关注这个产品,但男孩子可能看完就遗忘了；师：那我们现在来理清下思路,第一,信息最开头应当要发出去,发出时需要载 体帮忙信息出现,然后将信息传播

11、出去,才能被接收方收到；最终,接收方收到 信息后,产生接收成效和作用；信息传播过程可简化为四个简洁的问题：（1）从哪儿来？即信息发送方,称为信源；（2）如何传的？即用何载体（文字、符号、声音、图形、图像等）、以何途径,成为信息的传递 过程；（3）传到哪儿去？即信息接收方,称为信宿；（4）传的成效怎么样？即信息接受的成效和对接收方的作用；总结： 信息的传播过程如下：设计意图： 通过任务驱动,让同学带着任务去填写表格,使得同学的学习具有明 确性；然后一步步引导同学摸索信息的传播过程,并将信息的传播过程简化为四 个简洁的问题,使得同学能较好地懂得并记住信息的传播过程；（三）由生活例子引出信息的基本特

12、点（20 分钟）1、传递性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载案例 1：通过书籍报刊,我们可以明白到他人的思想和学习体会；借助广播,电 视和网络等媒体,我们可以明白发生在世界各地的很多事情；师：这说明白什么？生：信息可以打破时间和空间的限制；结论： 信息具有传递性,能不受时间和空间的限制；2、共享性 案例 2：萧伯纳名言：“ 你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍 然是

13、各有一个苹果；但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换一下,我们就都 有了两种思想,甚至更多；”师：这说明白什么问题？生：信息可以共享,共享不会使信息丢失；结论： 信息具有共享性,可以在不同个体或群体间共享；信息共享不会丢失、改 变；3、依附性 案例 3：在刚刚举过的新闻联播、课本学问、上课铃响等例子中,这些信息是通 过什么载体来表现出来？而这些载体又需不需要依附其他的物质存在呢？生：新闻联播通过视频来表现,视频依附于电视或电脑；课本学问通过文字、图 片来表现,而文字和图片依附于纸张；上课铃响通过声音来表现,而声音依附于 空气 师：那大家能不能找到哪些信息是不依附于任何载体而存在呢？生：没有！结

14、论：（1）信息不能独立存在,需要依附于肯定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的载体；如：交通信息既可通过信号灯显示,也 可以警察的手势来传递；（3）载体形式多样；4、可处理性 案例 4：超市老板敏捷地从运算机自动收款系统的统计数据中发觉,啤酒与尿布 的销售量同时增长,于是转变销售策略,结果销售量大增；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：这个事例说明信息具有什么特点呢？生：

15、信息能够被处理,为人所用；结论： 信息具有可处理性,假如运用得当,就可以增值；5、价值相对性 案例 5：商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品；但这个信息对于一般的消费者却没什么用；师：这个事例说明信息具有什么特点呢？生：一个信息对有些人可能有用,对有些人可能没用；结论： 信息具有价值相对性,信息使用价值的大小是相对的,它取决于接收信息 者的需求及其对信息的懂得、熟识和利用的才能；6、时效性 案例 6：让同学观看一段关于台风“ 天兔” 的天气预报；师：信任去年的台风“ 天兔” 大家对它都仍印象深刻,摸索一下,在“ 天兔” 到 来之前,看完天气预报,大家会做些什么预防措施呢

16、？生：关好门窗,尽量少出门、预备干粮和水、将阳台的动植物搬到室内 假如 师：假如这个天气预报现在才播出,大家认为这个天气预报仍有没有价值呢？生：现在才播出天气预报,这个信息都没价值了；结论： 信息具有时效性；7、真伪性案例 7：假如大家的手机或QQ收到不明号码发来的获奖信息,并要你先汇钱给对方；你觉得这个信息可不行信？假如你收到这类信息你会怎么办？生：不行信,收到这类信息我会自动忽视或者举报信息；结论： 信息具有真伪性； 引发摸索 ：信息除了具备以上七个特点外,仍具备什么特点,请同学们举例说 明；设计意图： 让同学通过生活中案例,摸索并总结信息的特点,而不是把教学内容 出现给同学；一方面由同学

17、自己总结出来的学问印象更加深刻,另一方面也使原 本枯燥的课堂变得活跃,激发了同学的学习爱好；（四）课堂把握情形检查（5 分钟） 第 7 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学按原先分好的小组为一个单位,老师举出一些事例,看看哪一组先说出这个事例表现了信息的什么特点；最先说并且说对的加一分, 看看哪组加分最多；“ 口说无凭” 指的是说过的话无据可查,在进行重大交易时,往往需要签订 书面协

18、议；（载体依附性）通过卫星信号, 我们可在家观看北京奥运会的出色竞赛；（传递性和共享性）小明将喜爱的电影刻成光盘；（可储备性）一个月前,肯德基给我发了张优惠单,我今日拿着去吃汉堡,鸡翅,省了好 些钱,要是再过两天去,就没法打折了；（时效性）找路时,使用旧的交通地图往往会误事；（时效性）一人计短,二人计长；（共享性）一传十,十传百；（传递性）赤壁之战；（真伪性）设计意图： 让同学通过小组竞赛的方式来检查同学把握学问的情形,既能轻松地 明白同学的把握情形,又能增加课程的乐趣,使同学喜爱信息技术这门课；（五）回忆总结 （3 分钟）1、信息的含义 信息是用来排除不确定性的东西（香农）；利用文字、符号、

19、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的 信号、消息、情报或报道等内容,都可以称为信息；2、信息的传播3、信息的特点 传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性 设计意图： 巩固本节学习内容；（六）布置作业 （2 分钟）布置课后作业,以巩固学习成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载八、作业1、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化,这表达了信息的

20、 ； A. 载体依附性 B. 共享性 C. 时效性 D. 必要性2、网络上的信息被人下载和利用,这正好说明信息具有 ； A. 价值性 B. 时效性 C. 载体依附性 D. 可转换性3、 不属于信息的主要特点； A. 时效性 B. 不行能增值 C. 传递性 D. 依附性4、我们通常所说的“IT ” 是 的简称； A 信息技术 B. 因特网 C. 输入设备 D. 手写板5、以下表达中,其中（）是错误的 A. 信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B. 信息具有时效性特点 C. 同一个信息可以依附于不同的载体 D. 猎取了一个信息后,它的价值将永久存在6、关于信息特点,以下说法正确选项（） A.

21、 信息能够独立存在 B. 信息反映的是时间永久状 C. 信息不能共享 D. 信息需要依附于肯定的载体7、下面对信息特点的懂得,错误的（） A. 天气预报、情报等引出信息有时效性 B. 刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性 C. 信息不会随时间的推移而变化 D. “ 赤壁之战” 引出信息具有真伪性8、学校通过广播报道校运会赛事信息,其主要的信息载体形式是（） 第 9 页,共 10 页 A. 动画 B.声音 C.视频 D.图形）9、盲人摸象表达了信息沟通的重要性,信息可以沟通说明白信息具有（ A 价值性B.时效性 C.载体依附性D.共享性10、交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有 ； A. 依附

22、性 B.共享性 C.价值性 D.时效性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载九、板书 摸索：什么是信息？日常生活中哪些属于信息？一、信息 1、信息的定义 利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的 信号、消息、情报或报道等内容,称为信息；2、信息的传播二、信息的特点 传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性；十、教学反思 本节课主要学习信息及其特点,在教学设计和实践中主要采纳了情形模拟导 入新课,通过争论探究过程让同学探讨信息定义及其传播过程,并通过举例说明 让同学们把握信息的基本特点,激发了同学对信息技术课程学习的爱好,引导学 生积极参加信息技术的学习；而老师在活动过程中留意准时指导、归纳和小结,帮忙同学对学习内容的学习和懂得；不足之处是课堂气氛过于活跃,不好掌握；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -