2022年《巨人的花园》导学案《幸福是什么》《去年的树》导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -巨人的花园导学案 学习目标：1、熟识 8 个生字,会写 12 个生字,正确读写“ 鲜花盛开绿树成阴 鲜果 飘香 充满 答应 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飘舞 草翠花开 斥责 掩盖 注视 火辣辣 冷酷 开心 拆除等词语；2、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3、 明白欢快应当与大家共享的道理,情愿与同学沟通阅读感受；教学重点：想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化；教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点；学习方法：1、借助工具书懂得生字生词；2、小组合作学习,遇到自己解决不了的问题打问号

2、,在小组内争论；3、积存资料袋中的重点内容；学问链接：王尔德（ 1854 1900）奥斯卡 王尔德是 19 世纪后期英国闻名的作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物； 他在英国文学史上具有特别的位置；在他安眠的墓碑上,他被誉为“ 才子和戏剧家”；英国高雅杂志将他和安徒生相提并论,说他的自私的巨人堪称“ 完善之作”；真本童话 集更是纯正英语的结晶； 巨人的花园就是从自私的巨人改编而来 的；一、自主学习1、这真是一篇动人的童话故事,我要好好读一读；把句子读正确、读流 利；2、借助工具书,我自学了本课生字词；我会写Yng yyn xwi qing go sh pi zng tin xn ch lng

3、 kho l ly kui chi chf gi n ng sh细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 25 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - （）（）（）（）（）3、在学习过程中,我的收成：4、在学习过程中,我仍遇到了一些困难：二、合作探究 默读全文,摸索：这是一个怎样的花园？三、拓展生疑 1、请你们结合课文谈谈学习之后的收成；2、你对课文仍有什么疑问吗？四、课堂小结 课堂检测：一、填上恰当的词语（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提示

4、（）的阳光（）的严冬（）的斥责（）地逃跑 二、 1、找出描写有孩子是花园的样子：2、找出描写没有孩子是花园的样子：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -巨人的花园教学设计教学目标：1熟识 8 个生字,会写 12 个生字；正确读写“ 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

5、 - 第 3 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -草翠花开、斥责、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除” 等词语；2有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3明白欢快应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读感受；教学重点：想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化；教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点；教学课时：2 课时 教学过程：一、导入,激趣 1.孩子们喜爱读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印 象最深？（同学回答）童话总能给我们受到真善美的熏陶；2.今日让我们一起读一

6、读英国闻名作家王尔德的巨人的花园；（读课题）3.据说,王尔德给儿子讲巨人的花园时,竟然情不自禁地哭了起来；儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读巨人的花园吧 . 二、初读,感知1.自由地仔细地读课文,读准字音,把课文读通顺；2.巨人的花园它有一个怎样的变化？3.检查：读词 读文：谁情愿来读课文,其他同学边听边找,文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化,把它划出来；三、品读,感受“ 花园的变化”1.同学们读得很通顺的,现在请大家沟通一下,你从哪几句话中感受到巨 人的花园在变化：第一次显现三句话：出示：（1）花园里常年充满着孩子们欢快的笑声；（充满你能给它换个词吗？）细心整理归纳 精选学

7、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）与此同时,鲜花枯萎,树叶飘落,花园又被冰雪掩盖了；（3）这个小男孩在树下一伸手,桃树立刻绽出绿芽,开出很多漂亮的花 朵；2.我们请一个同学来读一读这三句话,你的脑海里会出现出了怎样的画面 呢？哪句话让你的脑海里显现这样的画面：（1）是的,这是一座漂亮的花园；出示：那里,春天,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片；村里 的孩子都喜爱到那里玩；指导朗读： 谁来试一试,把大家一

8、起带入漂亮的花园；“ 鲜果飘香” ,我看到了果树上挂满了香甜可口的果子；“ 鲜花盛开” 春色满园,处处都是鸟语花香； 多美的花园,让我们一起去享受花园的漂亮；是呀！这样的花园才会常年充满着孩子们欢快的笑声；你的脑海里仍出现出怎样的画面？（北风咆哮寒风刺骨雪花纷飞 ）读了“ ” 这句话,我的脑海里出现出 （能这样说吗？）（2）巨人的花园仍旧是冬天：出示：但不知为什么,巨人的花园里仍旧是冬天,每天狂风大作,雪花飘舞；巨 人裹着毯子,仍瑟瑟颤抖；他想： “ 今日的春天为什么这么冷,这么荒芜 呀 ”朗读指导：多么冰冷的冬天呀！寒风刺骨冰雪掩盖好冷的冬天多么荒芜的花园呀！多么孤独的巨人呀！是呀！巨人的花

9、园仍旧是冬天, 北风咆哮呀！（3）读了这句话,我的脑海里显现的画面像电影似的,刹那间发生着变细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -化？你呢？（这男孩真奇妙！巨人的花园真古怪呀！ ）3.三句话,三个不同的画面,叙述了巨人的花园的奇妙变化；让我们再来 读一读这三句话：（1）你有什么问题想提？哪个问题值得我们来争论一下呢？（2）让我们一起来争论一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？）（都是巨人把孩子们赶

10、出去的缘由,巨人太凶狠；（3） 巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的,能从文章中找出句 子来读一读吗？出示：他见到孩子们在花园里玩耍,很愤怒： “ 谁答应你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是他又发脾气了：“ 好简洁才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去！”“ 喂！你赶快滚出去！ ” 巨人大声叱责； 指导朗读：谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？你表演得真好？能给大家一些要领吗？（抓住提示语来体会巨人的心情；从巨人的话中去体会一下；）老师读提示语,同学齐读巨人的话；面对可爱的孩子就这么“ 滚出去！滚出去！” 的大声叱责,这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园每天狂风大作,冰雪掩盖；（

11、4） 再读读课文,巨人的花园仍会有变化吗？哪里？为什么会有这 样的变化？最终,巨人为什么会有变化？（是那个小男孩让巨人巨人明白了,冬的是他那颗任性、冷酷的心； ）出示：没有孩子的地方就没有春天； 唤来寒只有一个小男孩没有拔腿就跑,却用他那会说话的眼睛注视着巨人；（）不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的；这个小男孩 第 6 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在树下一伸手,桃树立刻绽出绿芽,开出很多

12、漂亮的花朵； 读句子,他那会说话的眼睛注视着巨人；在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的；话写一写吗？（练习在最终）你能联系上下文, 把小男孩的眼睛在说的你一个人独守花园,莫非不孤寂吗？独享美景,不让别人共享,你能拥有欢快吗？与人交往吧！与人共享吧！你会获得欢快的？ 沟通；（5）小结：出示：没有孩子的地方就没有春天；唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！任性、冷酷的心唤来的是寒冬, 那么唤来春天,应当拥有一颗怎样的心呢？（热忱、和善、情愿与人共享,才会真正的欢快；）四、结课巨人在小男孩的和善和温顺的感染下,他用和善、 宽容使他的花园从今又春意盎然、充满着孩子们的欢声笑语,又成了他们

13、的乐园；让我们一起去 感受他们的欢快吧！读最终一段；五、作业 完成配套练习幸福是什么导学案【学习目标】1、熟识 6 个生字；2、朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人 们有益的事情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、能和同学合作表演课文内容；【学习重点】会用自己的话叙述故事；【学习难点】体会课文中所讲的幸福的含义；【学法指导】查阅工具书,学习生字词,边读课文边想象画面；

14、【自主学习】1、看拼音,写汉字；b）此ch）异ch）bi qio ）（树（铁（mi wkq n kn （）苗任（）（）枝（）叶勤（）恳（2、 写出以下词语的反义词和近义词清亮（）（）简洁（）（）邻近（）（）3、用“ 勤勤恳恳” 造句；【合作探究】1、十年来,三个青年分别都做了什么？是怎么做的？（1）；（2）；（3）；2.故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？你觉得,在文 中她的聪明表现在哪里？你觉得幸福的真正含义是什么？；【拓展延长】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 25 页 - - - - - - - - -

15、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -对于幸福的懂得,不同身份的人会有不同的答案：对雷锋来说,幸福是“ 走到哪里,就把好事做到哪里” 的欢快；对警察来说,幸福是“ 舍一家团聚,保万家平安” 的贡献；对农夫来说,幸福是“ 春种一粒粟,秋收万颗子” 的收成；对母亲来说,幸福是“ 临行密密缝,意恐迟迟归” 的期盼；对老师来说,幸福是“ 无私贡献桃李满天下,大爱栽培弟子遍九州”；孩子们,你们的幸福又是什么？写下来,大家一起共享；【课堂小结】这篇课文主要讲了三个孩子在的引导下,经过十年的亲身经历最终明白了只有用做出才是真正的幸福；【课堂测评】1、选词填空：

16、连续 连续 连续 间续观众（）地走进体育馆,观看乒乓球竞赛；第一是男单决赛,在打算胜败的最终一分,双方（）打了几个回合才分出胜败；接着又（）进行了女单决赛,观众的掌声（）了好几分钟；2、在括号里填上合适的词语（）的石板（）的泉水（）的姑娘（）的头发（）的花环（）地工作又（）又（）要靠,做出3、 依据课文内容填空；幸福要靠,；幸福是什么教学设计教学目标：1熟识 6 个生字；2朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

17、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -们有益的事情；3能和同学合作表演课文内容；教学重点：明白故事内容；教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义；教学课时：1 课时 教学过程：一、课前谈话,引入课文 每个人都想得到幸福, 那么同学们有没有仔细想过幸福究竟是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“ 幸福是什么”；（板书课题）二、指名朗读全文,检查预习情形,订正不正确的字音 三、自己出声读全文,摸索 1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了聪明的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么；十年以后,三个青年与聪明的女儿在小井旁边再次相遇

18、,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福；）2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井） （板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分,摸索三个牧童是怎么干的？2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程；3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来；4.读所划的语句,说说他们为什么这么欢快？结合上下文说一说；（由于他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处；）5.朗读课文起因部分,读出他们欢快的心情五、学习故事经过1.默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

19、- - - - 第 10 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（学做医生, 为人治病； 勤恳工作, 对人有用； 耕地种麦, 养活多人）（板 书）2.十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答：他们对幸福各有怎样的体 会？请你朗读课文后说说； 说后再回答： 这些体会是怎么得到的？（通过 劳动得到的；）3.朗读全文,把聪明的女儿两次说的话划下来 读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们 带来欢快,这就是幸福； ）说说什么叫“ 有益”

20、？（益就是好处； ）六、朗读全文,体会“ 幸福” 的含义,并想想课文的中心思想是什么 1.自己摸索；2.小组争论；3.大家争论得出：本文告知我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从 而做出对人们有益的事情,给人们带来欢快；4.谈谈你学了课文后有什么收成 七、总结深化 今日,我们知道了什么叫真正的幸福；我想同学们今后肯定会努力学习,将来好好工作,好好生活；这样,我们每个人都会尝到幸福和欢快；八、作业 分组演一演本课故事去年的树导学案学习目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师

21、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、熟识 1 个生字,会写 4 个生字；正确读写“ 融解、剩下、伐木、煤油灯” 等词语；2、分角色朗读课文并体会人物心理；3、懂得课文内容,体会童话揭示的道理；学习重难点：懂得课文内容,体会童话揭示的道理；一、预习检测：1、听写生词 融解剩下伐木煤油灯 2、填空：（口头说）鸟儿和树是（）,鸟儿（）,树（）；鸟儿到南方去之前答应好伴侣（）；其次年春天,鸟儿从南方回来却发觉（）,于是它四处寻访,问了（）、（）和（）；）,知道（）；于是,鸟儿（3、名言、诗句对对碰：将有关友情、守信的名言诗句收集两三条（写预 习本上）二

22、、学习导航（一）品读对话：1、找出四处对话,用“ ” 划出鸟儿说的话,用“ ” 划出树根、大门、小姑娘的话；2、体会感情：在（）里填上一个恰当的词来表示他们说话时的心情、表情或者语气；树（）地对鸟儿说；鸟儿（）地说；鸟儿（）地问树根；树根（）地回答；鸟儿（）地问大门；大门（）地回答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -鸟儿（）地问女孩；小女孩（）地回答；3、角色朗读小组练习,展现（1）、树和鸟儿

23、：再见了,小鸟！明年春天请你回来,仍唱歌给我听；好的,我明年春天肯定回来,给你唱歌；请等着我吧！（2）、鸟儿和树根：立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀？伐木工人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了；（3）、鸟儿和门先生：门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了；（4）、鸟儿和小女孩：小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了；可是,火柴点燃的火,仍在这盏灯里亮着；（二）想象创编（写预习本上）1、出示课文原句：挑选下面的一组关联词语想象说话；不管 都 哪怕 也 只要 就 鸟儿向山谷里飞去；鸟儿向村子飞去；鸟儿向山谷飞去,（）,鸟儿向

24、村庄飞去,（）；一路上,她的心里只有一个念头：（）！2、创设情形说话：第一次看：鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿；她似乎看到了（）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次次看：唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,她或许在想：（）面对着鸟儿的深情,灯火会向她传递大树的心声：（）我想对鸟儿说： （三）情境表演,课后活动；（附剧本）三、加深感悟,升华情感（口头说）1、鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呀？

25、可是她唱了树也听不到了呀？为 什么仍非要唱呢？2、鸟儿带着伤感飞走了,但是她却留下了歌声,留下了世间最宝贵的东 西,这是什么？去年的树教学设计 教学目标：1熟识 1 个生字,会写 4 个生字；正确读写“ 融解、剩下、伐木、煤油 灯” 等词语；2分角色朗读课文；3懂得课文内容,体会童话揭示的道理；教学重难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -引导同学体会童话故事所揭示的道理,帮忙同学进一步感受童

26、话的特点；教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、媒体激趣、导入新课 1播放媒体课件：听,一只漂亮的小鸟坐在大树上,正动情地为他的好 伴侣 大树唱歌, 大树摇荡着茂密的枝叶, 正入神地听着 这是一幅 多么漂亮、动人的图画呀！环绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们来读一个动人的故事；2揭题：去年的树；二、初读课文,整体感知 1.同学按自己喜爱的方式初读课文,自同学字新词,老师随机检查,对个 别难写的字加以指导；2.同学在整体感知课文内容的基础上相互沟通读书所获,师生归纳感知内 容：鸟儿飞走之前答应树 儿飞回来却发觉,其次年春天,鸟,于是就在火柴点燃的灯火前；由于它；三、分角色读,加深

27、懂得1.同学有感情地自由朗读,找出童话中的角色,并画出对话部分的语句；2.投影出示四次对话；鸟儿和大树“ 再见了,小鸟！明年春天请你回来仍唱歌给我听；肯定回来,给你唱歌；请等着我吧！ ”鸟儿和树根”“ 好的,我明年春天“ 立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀？”“ 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了；”鸟儿和门细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？”“ 树

28、么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了；”鸟儿和小姑娘“ 小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？”火柴点燃的火,仍在这盏灯里亮着； ”“ 火柴已经用光了；可是,3.同桌合作读,分小组读,师生互读互议,让同学在读中悟、悟中读,摸 索出恰当的语气和情感； （如：树和鸟儿离别时,读出依依惜别、难舍难分之情；鸟儿答应树的恳求回来唱歌给树听,读时语气坚决、确定；当鸟儿一次又一次找不着树时,心情一次比一次急迫, 读时要求突出一次比一次难过,一次比一次难过 ）4.进行分角色朗读竞赛；四、小结 师：通过这节课的学习,我们对课文已经大致的明白,下一节课我们再深 入感悟课文；五、作业 誊写生

29、字新词 其次课时 一、复习导入 听写词语：融解砍伐剩下煤油灯二、进展想象,直奔重难点 1.想象鸟两次对着灯火“ 看了一会儿” 的内心活动,体会鸟对树的深情与 流连；师：假如你是小鸟, 那么你历尽了千辛万苦最终找到了你的好伴侣,面对 着眼前日思夜想的伴侣,你会有如何反应？生设身处地地想象,进行作答；师：唱完了歌,你要走了,会说些什么？生： 2.畅所欲言,揭示道理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

30、-师：经过以上的学习,同学们对课文已经有了肯定深度的懂得,现在让我 们来谈谈自己所体会的道理； （要信守诺言、珍爱友情；要有无私贡献的 精神；要爱护环境,爱惜树木,人与自然和谐相处,共同进展 ）同学畅所欲言,说出自己的见解,只要能从课文中找出支撑理由,不脱离 文本的本意,老师都可以加以确定；三、拓展延长 师：学完课文,同学们确定仍有很多话要说,你想对哪些人物说？有的同学可能想对鸟儿说,有的想对树、对伐木人说等等；自己把想说的话写下来 四、作业 完成配套练习小木偶的故事导学案 教学目标 1熟识 6 个生字；2有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事包蕴的道理；3懂得课文内容,体会小木偶的内心活

31、动；4能较合理地续编故事；重点识记内容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1熟识 6 个生字；2有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事包蕴的道理；3懂得课文内容,体会小木偶的内心活动；课时划分 :一课时 学习目标 : 1熟识 6 个生字；2有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事包蕴的道理；3懂得课文内容,体会小木偶的内心活动；4能较合理地续编故事；学练过程 : 一、导入新课；二、出示学习

32、目标；三、出示自学指导；1自学课文,利用字典学习生字、生词；2联系上下文,体会生字、词语；能把课文读正确,读流利；划出自己 不懂得的词语、句子；3体会故事包蕴的道理；四、沟通与练习；1小组沟通各自不懂得的字词；2朗读课文,比比谁读的好；3说说故事包蕴的道理；五、朗读训练；六、当堂检测；当 堂 检 测一、给下面划线的汉字注拼音；（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 第 18 页,共 25 页 拽 住毛 茸茸一 副龇 牙 咧 嘴嘟嘟 囔囔（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）厉 害女巫可怜魔杖细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

33、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、课文中有很多 “ ABB” 式的叠词,找出来誊写下来；-三、依据课文内容填空；1老木匠（）,总觉的小木偶脸上仍少了点什么；2小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛楚的表情,（）走开了；3（）老婆婆嘟嘟囔囔地走开了；）和4现在,小木偶（）、（）、（）、（）,也会向别人表示（）；小木偶的故事教学设计教学目标：1熟识 6 个生字；2有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事包蕴的道理；3懂得课文内容,体会小木偶的内心活动； 4能较合理地续编故事；教学重难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - -

34、- - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -引导同学运用阅读去年的树的方法阅读本文,人体童话的特点 教学课时：1 课时 教学过程：一、导入 1.师：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？（同学回答；）在阅读中进一步感受拟（老师展现木偶图片；解说,让同学明白什么是木偶；）2.师：咱们今日一起来玩个木偶人的嬉戏好吗？谁先来学当木偶人？集体嬉戏：我是小小木偶人 （做动作：如走路、弯腰、 挥手、吃饭、写字、跑步 ）3.师：今日我们就来学习一篇课文小木偶的

35、故事（板书课题）（齐读课题；）看了课题、你想知道什么？那今日就请同学们自己来读懂课文；二、学习课文1.自学课文,明白课文内容：（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）（1）借助拼音,读准生字字音,读通课文；（播放媒体资源中课件中的范读动画,更正同学发音）（2）读课文、明白课文内容；（3）同桌沟通,读体会；2.指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺；三、学习情形反馈1.沟通：读课文后,明白了什么,有什么感受； （或说说小木偶身上发生了什么事）2.读体会：从文章最终一段话中,你体会到了什么；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,

36、共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.老师对以上问题进行小结,主要点拨故事包蕴的道理；四、熟识内容、合作表演1.自读课文,边读边把你想读的角色,说的话“ 台词” 划出来,仔细读一 读；2.分角色读课文；3.分角色表演；（想想你最想扮演的是哪个角色）4.观众评议,老师指导；5.同学表演；五、拓展延长1.同学们在亲身经受小木偶遭受中,你肯定有好多话说,能告知大家吗？2.齐读课文最终一句话：“ 笑是 远远不够的”（同学争论）3.小结：；说说你对这句话的懂得；生活是多姿多彩的, 酸甜苦辣,喜怒哀乐都需

37、要我们去经受,去面对这样 才是完整的生活；板书：喜怒哀乐 生活 4.启示：仅有一种本事是不行的,人应当多方面进展；六、拓展训练 1.绽开想象续编故事；2.把编的故事写下来；七、作业 将小木偶的故事讲给爸爸妈妈听,并阅读小木偶的故事里面包含 的三篇童话故事：只有笑是远远不够的 、我不是一段一般的木头和我喜爱做我自己细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文园地三教学目标：1. 通过多种形式的沟通,明

38、白童话故事的特点,激发同学创作童话的兴 趣；2.积存诗中美丽的诗句, 激发同学创作的欲望, 为同学创作童话供应参考；3.沟通阅读本单元课文和综合性学习的收成,提升对童话的熟识；课前预备：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.课件（童话片段）、音乐；2.课前有关童话的资料；教学课时：4 课时 第一课时 我的发觉一、激趣导入1.神笔马良、哈利波特、指环王的片段；2.同学们,你们知道这都是些什么电影吗？3.是的,这些杰出的电影都是依据童话故事改编而成的；其实,童话故事始终陪伴在我们每个人的身边,今日就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的精妙奇妙