2022年琵琶行并序-教案设计-完整版.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载琵琶行 并序 教案(人教版高一必修三)教学目标 1、把握诗歌基本内容,明白白居易和琵琶女两人身世的相像性;2、把握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化;3、观赏诗中描写音乐的语言艺术;4、背诵全文;教学重点:1、懂得全诗大意,把握重点字词;2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧;3、把握诗人用比如的手法描写声音的精湛技法;教学难点:1、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法;2、明白作者用比如的手法描写音乐的精湛技法;教学方法:1、诵读法三个课时2、讲授法3、研讨法教学时数:第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第
2、 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、作者 白居易,字乐天,晚年号香山居士;中唐时期现实主义的宏大诗 人;白居易是唐代新乐府运动的提倡者,主见“ 文章合为时而著,歌 诗合为事而作”;写下了不少揭露现实黑暗, 反映劳动人民痛楚的诗篇,即被称为的“ 讽喻诗”;他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“ 诗魔” 和“ 诗王” 之称;官至翰林学士、左赞善大夫;有白氏长庆 集传世,代表诗作有长恨歌 、卖炭翁、琵琶行等;新乐府运动, 诗歌革新运动, 由唐代诗人白居易、 元稹等所提倡,主见复原古代的采诗制度, 发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统,使诗
3、歌起到“ 补察时政”,“ 泄导人情” 的作用,强调以自创的新的乐府题 目咏写时事,故以此命名;所谓新乐府,是相对古乐府而言的;乐府本是汉武帝开头设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、 采集歌词、训练乐工,以备朝廷举办祭奠, 召开宴会或举办其他仪式时演奏;另外,仍有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“ 观风俗” ;后来其含 义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“ 乐府诗” ,简称“ 乐府”;乐府诗有 广狭两种意义: 狭义的指汉以下入乐的诗, 它包括文人创作的和采自 民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或模拟乐府诗 体裁的作品;这首诗属于后者;琵琶行(原作琵琶引)、长恨歌,歌、行、引是古代歌
4、曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁;其音节、格律一般比较自 由,形式都采纳五言、七言、杂言的古体,行,又叫“ 歌行” ,它源于 汉魏乐府,是乐府名曲之一;篇幅较长,句式敏捷,平仄不拘,用韵名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载富于变化,可多次换韵;二、写作背景白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43 岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急迫,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,琵琶行就写于其次年秋天;诗人正是借琵琶女的遭受共鸣自身天际沦落的不幸;三、订正
5、字音老师通读全文,订正字音;铮(zhng)悯然( mng)转徙( x ) 浔阳( xn)瑟(s ) 声声思(s ) 捻(nin)霓裳(nchng)衣裳(chng)红绡( xio)钿头银蓖( din b ) 谪居( zh ) 整顿衣裳(chng)仍独倾( hun)间关( jin)呕u哑y嘲zho哳zh 四、讲析小序1、请同学朗读小序,老师提示需要留意的字词;左迁:贬官降职;古代以右为尊,以左为卑,所以把贬官降职叫“ 左迁”;明年:其次年;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 者:学习必备欢迎下载 的人,表判定;铮铮然有京
6、都声:音调动听动听,有京都流行乐曲的声调;铮铮,金 属相击声,这里形容弦声动听;倡女:“ 倡” 通“ 娼”;这里指歌妓;命酒:嘱咐摆酒席;命,动词,叫,嘱咐,命令;酒,名词用作动词,摆酒席;憔悴:脸色黄瘦;转徙:不断转换地方,迁移居处;恬然自安:心境安静,自觉安适;恬然,安静坦荡地;斯人:这个人,指琵琶女;是夕始觉有迁谪意:这天晚上才感觉到有被贬的不开心的意味;谪,降职外调;由于长句:就写了一首长诗;因,连词,于是,就;为,动词,写,作;长句,指七言诗;凡六百一十六言:共计六百一十六个字;凡,共计;言,字;命曰:命,动词,取名,叫它;2、请同学概述小序的内容及作用;明确:诗前小序,共一百三十八
7、字;扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世和作者的心情;小序的作用: 说明白写这首长诗的缘由和命名,定下了全诗凄切 伤怀的感情基调;本诗是一篇抒情颜色很浓的长篇叙事诗;3、小序和诗歌哪些段落分别照料?名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明确:“ 明年秋, 铮铮然有京都声” 和第1自然段照料;“ 问其人, 转徙于江湖间” 和第2、3自然段照料;“ 予出官二年, 是夕始觉有 迁谪意” 和第4自然段照料;4、小序中说“ 予出官二年,恬然自安,感斯人言, 是夕始觉有迁谪意” ,你
8、有何看法?明确:“ 恬然自安” 者,是话中有话,实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦 绕心头,始终无法自安,而“ 迁谪意” 当然也不是“ 是夕” 才感受到的;这两句反话, 既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情,也是强调这次与 琵琶女偶然相遇的大事给他的感受之深,是扣住“ 同是天际沦落人” 来 说的;五、同学朗读第 1段,老师提示下面词句;1、词义解析:惨:哀痛浔阳江:今江西省九江市北面的一段长江,江;因接近浔阳, 故古称浔阳主人下马客在船: 这一句是互文, 意思是主人和客人都下了马, 登上 船;2、作为叙事诗的开头,这一段都写了什么内容?这段中景物描写的 作用是什么?请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气
9、氛特点;明确:这一段是全诗的引子,交代了故事发生的时间、地点、人物,引了了琵琶声;头两句写江头送客,正值秋夜,枫叶如丹,荻花飘白,风声瑟瑟,这名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛;中间四句写船中饯别, “ 举酒欲饮无管弦” 为琵琶女的出场埋下伏 笔,并和后文“ 浔阳地僻无音乐” 照料;在无管弦的孤寂中饮酒,自然“ 醉不成欢” 酒喝得虽多,却不成欢,言外之意是心情郁闷,一个“ 惨”字不但渲染出气氛的特点, 而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情;而船 外就是江面茫茫,月影沉壁;诗
10、人的离情别绪,有如荒江冷月;这些 景物描写不仅带有深厚的感情颜色, 而且也为琵琶女的出场制造了环 境气氛;最终两句用“ 忽闻” 造成语气的剧烈转折,未见其人先闻其琵琶 声,用水上传来的琵琶声打破了孤寂、郁闷和凄清;用“ 主人忘归客 不发” 突出琵琶声的艺术魅力,感情由悲抑转为惊喜;这种气氛可用诗中的一个“ 惨” 字加以概括;六、课外作业 1、归纳诗歌的结构,体验作者的思想感情;2、背诵诗歌第一段;附:板书设计 琵琶行 (并序)白居易 一、作者 白居易,字乐天,香山居士;二、写作背景名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - -
11、学习必备 欢迎下载三、小序的内容及作用四、第一段江头送客闻琵琶其次课时一、同学朗读其次段,老师提示 摸索1:白居易是依据什么来描述音乐形象的?琵琶女在琵琶声中流 露出什么样的内心感情?明确: 1、诗人依据琵琶女演奏时琴声的高低缓急,把演奏过程分为 如干个阶段,分而有合,写得跌宕起伏、收放自如,并在最高潮处戛然而止,洁净利落,动人心魄;2、运用通感的表现手法, 赋形于声, 把对客观事物的描述转移到听 者主观的感觉之中,启示联想,余韵无穷;3、使用了一连串形象而奇妙的比如来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无 形音乐,好像在闻其声时能见其形,激发读者的联想和想象;4、运用了侧面渲染烘托的手法,通过音乐成效的
12、描写来烘托琴声的 美丽动听、深切感人;琵琶女在琵琶声中显露出了低沉、 抑郁的情调,不得志的哀怨、悲愤之情,示意了她凄惨的身世;摸索2、为什么演奏完毕, 要添上“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这两句 . 明确:1、为了突出音乐成效;“ 悄无言” 比报之以热闹的掌声或喝彩声更好,这就是一种“ 此时无声胜有声”;乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然终止了, 但听众仍是曲意未尽, 仍旧沉迷在动人的音乐中, 表情恍惚,如醉如痴;这是一种最好的艺术反应,在直接描写之后,续以这两
13、句精练而意味深长的间接描写,睛之笔;更突出了音乐的魅力 , 是画龙点2、为了深化诗歌的意境;它把动态的音乐凝固在静态的画面里,曲 终已经收拨, 乐声已经消逝, 但人们的观赏活动仍在连续; 眼前是江 水茫茫,无边无际,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映 一派光辉; 人们靠着诗意的想象, 好像感到这秋凉的夜色中布满着音乐的气氛, 这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律;总之余音绕梁, 不绝如缕;这两句诗里,情和景,意和景,悲怆的乐曲和凄清的画面都融 为一体,这种以景结情的写法,颇有“ 言有尽而意无穷” 之妙;二、同学朗读第三、四段,老师提示 摸索1:诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画
14、这一 形象?明确:琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女,色艺双绝, 生活布满了欢快;待到年老色衰,又值社会发生动乱,不得已嫁作“ 商人妇”,过着凄惨的生活; 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自 己的“ 同是天际沦落人” 之恨;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载摸索2、诗人为何认为自己和琵琶女是“ 同是天际沦落人, 相逢何必曾相识” 他们同在何处?明确:1、都来自京都 帝京”“ 本是京城女” 和“ 去年辞2、皆有杰出才华 名满京都的艺人 和“ 才华横溢的诗人”3、如今都落泊失意 谪”“ 因年
15、长色衰而嫁商人” 和“因直言进谏而遭贬所以诗人才发出“ 同是天际沦落人,相逢何必曾相识” 共鸣;三、同学朗读最终一段,老师提示 摸索:这首诗在结构上有何特色?明确:全诗以人物为线索, 一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人 的感受为线索; 前者是明线, 后者为暗线; 两条线塑造了两个人物形 象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,怨恨交错,谪情离恨奔涌 而出,唱出了“ 同是天际沦落人,相逢何必曾相识” 的主题;“ 江州司马 青衫湿” 更是对主题的形象阐释,是诗人怜悯琵琶女之泪,也是伤感 自己遭贬之泪;四、细节探讨 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象 明确:琵琶女和诗人自己;2、诗人白居易为何在一个素
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