2022年《我的母亲》说课稿新改.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课慈母手中线, 游子身上衣；临行密密缝, 意恐迟迟归谁言寸草心, 报得三春晖 我 们听到这首耳熟能详的 游子吟 时,就情不自禁的想到一个人,那就是母亲,今日我 说课的题目就是老舍的我的母亲；下面从说教材,说教法学法,说教学过程,说板 书设计,说教学反思五个方面来详细阐述；一、说教材 1、教材所处的位置和作用我的母亲是高等训练出版社中等职业训练课程改革国家规划新教材（基础模块）上册第一单元精读篇目；本文是一篇回忆性记人散文,塑造了一位具有典型东方女性性格特点的平凡而伟岸的母亲形象；它通过记叙母亲

2、的身世、 经受、性格、品行以及遭受,表达了作者对母亲的无限敬重和无以报答母亲恩情的愧疚之情,学习本文也为同学的阅 读和写作供应了一个很好的范例；、学情分析 由于作品思想感情比较深沉,因此,在讲授过程中老师要留意联系同学自己的生活 实际并选取多种教学方法, 来调动他们学习的爱好； 另外,我在与同学们的沟通中发觉,很多同学认为父母疼爱照料自己是理所当然的,他们只知道向父母索取,而不懂得如何 去感恩、回报父母,对亲情较为淡漠；学习本文也是对同学的一次情感洗礼；3、训练教学目标 依据中等职业语文教学大纲的要求,依据以上教材分析,考虑到同学的心理特点,我确定了以下教学目标；（1）学问目标：学习课文自然朴

3、实又布满感情的语言,体会作者对母亲的感谢、怀 念之情；（2）才能目标：学习抒情散文的写法,学会运用细节描写表现人物形象及情感（3）情感目标：体验母爱的宏大无私,学习作者的感恩亲情,反省自身,树立正确 的人生观；4、重点、难点以及确定依据 由于同学个人的阅历的不同,他们对母亲的诠释也就因人而异,因此引导同学抓住 细节描写去体会母亲的形象,品尝作品朴实自然的语言应为教学的重点；职中同学语言表达才能薄弱,这就为师生课堂的沟通和沟通带来了难度；那么调动 同学的情感,让他们运用恰当的语言,去表达亲情从而提升对浓浓亲情的珍视就是本课 教学难点；课文的教学目标、重点、难点已经确立,如何突出重点突破难点最好的

4、实现教学目 标,就需要在教法学法上下功夫；二、说教法学法 、说教法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课中职语文教学大纲明确要求：“ 教学要坚持以同学进展为本”一次本课采纳的主要教学方法有（1）情境创设法 （2）朗读鉴赏法（3） 问题探究法 ；2、说学法 大纲仍明确指出：教学过程“ 要贯彻启示性的原就” 因此在这节课中我让同学对相关内容进行勾画、旁批、仿写,指导同学们朗读,加强小组合

5、作主动探究,勉励他们善于质疑,发表见解；三、教学程序及设想：本节课前我给同学们布置了预习作业,包括熟读课文,把握生字词,通过网络搜集 有关作者及背景的资料,查找有关母爱的散文及诗歌等；老师预备好两首歌曲,一是阎 维文的母亲,二是毛阿敏的烛光里的妈妈,仍预备了一个公益视频；本课我设 计两课时,教学环节包括倾听母亲走近母亲熟悉母亲升华母亲歌颂母 亲体恤母亲六个步骤构成；1、激情导入新课、倾听母亲 老师播放阎维文的母亲及众多母亲形象的图片,同时朗诵诗歌母亲的爱引 出课题并板书课题；老师勉励同学大胆展现自我,展现自己在课下搜集的有关作者及写作背景的资料,老师利用多媒体进行补充说明；（在这一环节中,老师

6、引导了同学观赏震动心灵的音乐,为同学创设了一个浓浓的亲情氛围,激发同学对课文的阅读爱好,潜 移默化地升华了母亲形象；）2、整体感知课文,走近母亲（4 分钟）同学自由朗读课文,我提出朗读任务,让他们理清文章思路,初步感知人物形象,感受母亲对我的“ 生命的训练” ；同学在班内沟通,老师进行总结,共同归纳出母亲性 格及对我的影响；（朗读是懂得课文内容的重要手段,在同学朗读前我安排朗读任务,就防止了同学盲目地读,漫无目的的读,给了同学学习的指向性；）3、品尝作者语言,熟悉母亲（27 分钟）（1）引导同学重点研习第 13 段,并提出摸索问题：本段写了哪些事？你认为哪 件事最感人？为什么？同学们自由朗读本

7、段并摸索,由于有了预习的基础他们很快就能总结出这三件事 来；（2）老师接着提问：哪些细节描写感动了你？读一读,并说明感动的缘由；同学们再次默读本段,用笔勾画出相关的重点词句来；我勉励同学进行旁批,并让他们先在小组内沟通然后再在进行班内沟通；（3）老师进行点拨归纳,然后让同学们找出文中其他细节描写体会母亲形象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课（4）老师向他们讲解白描手法的特点；为

8、了便于懂得,我联系美术中的白描画法 并通过简笔画的形式进行讲解；接着我又出示了林黛玉进贾府中描写王熙凤的华丽 语段进行对比鉴赏；（这一环节中多种形式的朗读、 沟通互评以及对比鉴赏等手法的运用使母亲的慈祥 形象完全展现在同学面前,也实现了同学对重点的把握；）4 体会作者情感,升华母亲 5 分钟）（1）通过以上环节,同学们对母亲的形象已经有了深刻的熟悉,接着我这样设疑：作者对母亲的那种感谢、 怀念之情是靠哪些语言得以表现的？同学们再次回来文本找出 相关语句来进行诵读品尝,我引导同学着重体会比如、反复等修辞手法的表达成效以及 感叹号的用法去体会作者对母亲的深厚感情；（2）接着我和同学共同小结去总结作

9、者的语言特色 练中富含哲理性；, 即作者语言朴实与流畅、 在凝（3）语文教学是一个听说读写的过程,学习学问是为了运用；特别我班的同学将 来要面临高考,语言表达才能的训练尤为重要；因此在这一环节中,我仍引导同学进行 了句段仿写练习,锤炼了同学组织语言的才能和口语表达才能；5、迁移拓展训练,歌颂母亲（7 分钟）我们知道单调的文本阅读, 简洁使同学觉得枯燥乏味的感觉,因此我设计的第五个 环节是我播放了了公益广告给妈妈洗脚的视频,体会母亲平凡而博大的爱,同时 让他们懂得“ 百善孝为先” 的道理；然后让同学在毛阿敏烛光里的妈妈的歌曲中配 乐朗诵课下搜集的诗歌、散文或者讲一讲自己与母亲之间发生的小故事；树

10、欲静而风不止, 子欲养而亲不待； 在这个环节中我勉励同学有爱就大胆的说出来,使师生对母亲的情感在沟通中自然升华,同时也使难点得以突破；6、课外训练延长,体恤母亲（1 分钟）A：依据文章的写作方法,请以“ 母亲” 或“ 母爱” 为话题写一篇文章；B：回家主动为父母做一件事,写下自己的感受并在班级群空间里发表；再对比我 出示的表格进行自我评判,为班会做好预备；（由于我校正在开展孝亲敬老活动, 孝亲敬老歌同学人人都会唱；孝是立德之 本,这一环节的设计无疑是孝顺老人这一中华传统美德更加深化人心；而课内学问与课 外实践的紧密结合使对同学的品德训练由形式转变成实际行动,也表达了语文学科工具 性与人文性的特

11、点；）四、板书设计 这节课我的板书既要突出文章的主要内容,又力求简洁使同学一目了然；这次 板书图文并茂两心相印,分别写上母亲的品行及我对母亲的深厚情感,交叠处写上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课母子情深, 这样不仅在文字上突出了课文主要内容而且图形设计也使文章主旨深化 人心；五、教学反思 第一,强调了预习对于学习语文的重要性,课前预习大大提高了课堂教学效率；其 次,我引导同学抓

12、住相关的细节描写进行诵读品尝,进一步感受细节描写的表达成效；第三,信息化教学具有信息源丰富,能提高同学的积极性、主动性以及易于同学互助互动等优点；在这节课的教学中我充分利用了信息化教学手段,让他们通过网络查找信息,为同学创设情形,以及师生互评、生生互评和同学自评等使同学的情感不断得到积存,并由课文想到自身, 实现了情感的升华；但同学们语文基础差,特别在品尝语言特色这 一环节上有些困难,没有达到预期的成效,我想在以后的教学中,要不断的培育同学的 自信心,调动起他们的表达欲望,仍要勉励同学多去阅读不同类型的课外书籍,让他们 在那些优秀作品中去感受作者不同的写作风格和语言特色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -