2022年《环境与健康的关系》课堂教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案环境与健康的关系课堂教学设计一、教学基本情形设计者 : 邹云锋、农清清、万逢洁、李春宏、杨晓波执教者 : 邹云锋 时间: 2022 年 9 月 15 日选自 环境卫生学学科 其次 章（单元） 环境与健康的关系1. 内容简介环境卫生学争论自然环境及生活环境与人群健康关系,揭示环境因素对人群健康的影响及其发生、进展规律,为充分利用环境有益因素和掌握环境有害因素提出卫生要求和预防计策,增进人体健康,提高人群整体健康水平；它是一门融医学科学与环境科学为一体的交叉学科,是一门理论和实践性均很强的课程；

2、环境卫生学之环境与健康的关系课件涵盖了本章的重要学问点,媒体素材的挑选和设计充分考虑了重点 ,难点内容的讲解 ,并将基础理论讲授和实践教学环节紧密结合在一起；通过运用案例分析的教学模式 , 增强同学的环境对健康影响的熟识,加强环保意识, 拓宽视野和思路,提高同学分析问题和解决问题的才能；该课件更留意课堂互动成效 ,突出启示性教 学模式 ,留意培育同学的分析及解决问题的才能,创新才能及现场工作才能；2本章授课特点在教学过程中,使用多媒体课件进行教学,第一介绍人类环境的构成,环境介质 中的迁移和转化对环境因素暴露的影响；然后介绍环境暴露特点与反应,人群健康效 应谱与易感人群,环境污染对人群的急、慢

3、性危害,环境流行病学和环境毒理学争论 的基本内容和方法；通过叙述人类基因组方案、环境基因组方案的实施来深化学习环 境暴露与疾病的相互影响；用图片或流程图来说明环境转变与机体反应的基本特点,用播放视频和图片说明相结合的方法来展现环境污染对人群的急慢性危害；而化学物的 4 种联合毒性作用比较简单发生混淆,故采纳4 种形象的动画来加以区分；用统计图表来具体分析大气污染、水污染与肿瘤发生的关系；再结合课堂提问启示同学,学 生在较短时间内就能够把握环境污染对人群的不良影响及环境与健康关系的争论方 法,进一步熟识环境污染的危害及开展环境卫生监测工作的重要性,综合性的教学模 式仍能提高同学敏捷运用学问解决实

4、际问题的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3使用软件的说明 本章主要使用环境卫生学之环境与健康多媒体课件进行教学,该课件经过六 年的课堂教学,已经取得良好的成效；4本章授课采纳的教学手法 本章运用环境卫生学之环境与健康多媒体课件,采纳案例分析,播放视频和 flash 动画等教学法；结合课堂争论、问答互动等教学手法,除了布置课后练习题,仍 给同学布置一些读书报告题,让他们有

5、目的撰写综述；二、 同学特点分析1教学对象：广西医科高校2006 级预防医学专业11 班高校四年级 2教学对象均是五年制预防医学专业的同学,高考时都是本科第一批录用, 整体素质较高；经过了 2 年基础医学、 1 年临床医学课程的学习,对医学基础学问与基本 技能有所明白,表现良好,具有初级的摸索问题和分析问题的才能,已经有肯定的 实践基础和实践才能；三、 教学目标分析表章节名称环境污染性疾病方案学时4 采纳多媒体课件进行教学,以问题为中心,以现代训练技术为手 段,利用多媒体的影像资料、图像资料、互动环节,使同学在较短 教学总目标 时间内把握大气中主要污染物对人体健康的影响,进一步熟识环境污 染的

6、危害及开展环境卫生监测工作的重要性,提高同学敏捷运用学问 解决实际问题的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -知 识教学目标名师精编优秀教案行为动词具 体 描 述 语 句点编号通过本章的学习,使同学把握环境介质中的迁移和转化对环境因素暴露的1 学问目标影响以及环境污染对人群的急、慢性危把握害,环境流行病学和环境毒理学争论的基本内容和方法；学习目标描述2 素养目标通过本章的学习,使同学从环境卫分

7、析生的学习,拓展到对环境与健康相互作学习用的熟识,具有环保意识,以点带面,比较目标提高同学的专业素养和综合素养；描述通过本章的学习,提高同学分析及才能3 才能目标解决问题的才能,科学创新才能,逐步制造培育现场工作才能,为将来开展环境卫生工作及从事科研活动打下基础；项 目内容措施环境污染对人群的急、使用环境卫生学 之环境与健康关系多媒教学重点慢性毒作用；生物标志体课件进行教学,通过大量宝贵图片、flash的概念和意义；环境流动画和视频等形式来表现主题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 22 页 - - - - - - - -

8、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案行病学和环境毒理学争论方法；教学难点环境流行病学和环境 通过图片或流程图展现来说明环境流行病毒理学争论方法；学及毒理学争论的基本内容和方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、 基于课堂演示型课件的教学媒体设计表（基于一个学时的课例）知教学目标媒体类型媒体内容要点教学作

9、用使用方占用时间识式点播放1 引入学习主POWERP使同学初步明白环境污染明白中国的环提问3 分钟题OINT 境污染现象课件讲解介绍该次2 课的学习目POWERP使同学明白环境污染与健建立概念边播放、4 分钟OINT 标康的关系创设环境污染边讲解课件播放使同学了3 解教学目标POWERP环境污染对人群的急、 慢性情境,激发学提问5 分钟OINT 的内涵毒作用习爱好讲解课件环境介质中的迁移和转化对环境因素暴露的影响, 环境暴露特点与反应, 人群健POWERP 播放康效应谱与易感人群, 环境演绎原理,重现4 内容讲解OINT 污染对人群的急、慢性危环境污染过程提问32 分钟课件讲解害,环境流行病学

10、和环境毒理学争论的基本内容和方法POWERP 播放教学内容的拓展, 案例讨归纳总结,加强5 课堂小结OINT 论教学互动争论6 分钟细心整理归纳 精选学习资料 课件讲解 第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 6 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

11、 - - - - - - - -名师精编 优秀教案五、 教学过程结构设计通过环境污染经典案例导入新课讲授新内容 使用多媒体设计新问题解决问题 使用多媒体教学内容总结 老师引导案例争论 老师引导布置练习 借助多媒体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案六、教学过程设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 22 页 -

12、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时间名师精编优秀教案设计意图老师活动同学活动3 分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件）观看各种环境图片、使同学们对环境2 分钟提问：听讲与健康关系有初环境的各种分类方法？自由发言步熟识环境图片的快速展现5 分钟新课： 介绍原生环境、次生环境等基观看图片使同学进一步认本概念；启示同学回答提问：识到原生环境的原生环境与次生环境的差异？自然生态美和次 生环境的污染状3 分钟图片演示人类自然环境的构成观看图片况的反差；摸索4 分钟图片演示生态系统的主要特点和服仔细听讲、摸索复习人类自然

13、环境构成的相关基5 分钟务功能础学问使同学们熟识到7 分钟人与环境的辩证统一关系听讲将生态系统健康人类对环境的适应性启示同学摸索确立为环境治理气候适应,热适应,光适应,缺氧的目标的重要性环境适应人与环境的相互作用观看相关图片使同学明白人类仔细听讲、摸索人类健康与疾病的发生是环境因素对环境的适应能与机体相互作用的结果力是有限的；强调环境因素与 机体的交互作用 在毒理学反应和 人类环境暴露相 关疾病中的重要细心整理归纳 精选学习资料 性； 第 9 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

14、 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1.环境卫生学 人与环境的辩证统一关系教学过程设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6 分钟名师精编优秀教案环绕综合性疑难问提问：什么人类基因组方案 （HGP ）？、听讲、摸索题开展学习,准时将什么是环境基因组方案（EGP ）本学科的最新科研成果和前沿学问介绍给同学,从而激发同学的学习积极性；8 分钟 自由发言在线图上具体讲解2

15、 分钟环境因素对健康影响的双重性使同学明白环境因环境因素对机体健康的影响具有素对机体的影响要有利和有害两方面的特性；用辩证统一的思维方法去懂得、分析和提问：什么是 hormesis 效应？判别；5 分钟听讲、摸索教学内容的小结,布置课后摸索题 1.环境化学物的剂量 -反应曲线的将本节课所学内容类型 融会贯穿,提高同学2.环境化学物的联合作用类型综合分析问题、解决 问题的才能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

16、- - - -名师精编 优秀教案2. 环境卫生学 - 环境转变与机体反应的基本特点、学过程设计自然环境与健康 教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 分钟名师精编优秀教案巩固同学上节课介绍该次课的内容、目标（打开课件）观看相关图片、听讲2 分钟提问（复习）：自由发言所学学问；如何懂得人与环境在物质上的统一性新课：5 分钟环境介质与环境因素暴露听讲、摸索、环境化学物质进入环境后会在环境介 质中发

17、生迁移和转化；结合环境科学帮 助同学懂得环境 介质与环境暴露4 分钟观看相关图片、摸索因素的关系；图片演示多氯联苯的生物集合性6 分钟暴露特点与反应观看相关视频帮忙同学把握生自由发言物富集的相关知识；暴露途径,剂量反应关系,暴露6 分钟时间听讲、摸索结合毒理学学问提问：帮忙同学懂得暴环境暴露途径有哪几种？露特点与反应之间的关系；环境多因素暴露与联合作用 环境作用因素的多样化观看相关图片,加深 对人的懂得；6 分钟4 种联合作用复习环境毒理学争论方法的相关人群健康效应谱与易感人群理论学问；提问：什么是人群健康效应谱,什么是冰 山现象？加深同学对人群 健康效应谱与冰 山现象的懂得；细心整理归纳 精

18、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4 分钟自然环境物理因素与健康名师精编优秀教案明白地质灾难等对仔细听讲、摸索人类健康的影响；地球化学因素与健康观看相关图片和动画,5 分钟提问：听讲、摸索什么是生物地球化学性疾病？使同学把握生物地 球化学性疾病的主4 分钟自然环境生物因素对健康的影响仔细听讲、摸索要特点；把握动物植物毒素5 分钟提问？听讲、摸索对人体健康的影响启示同学回答疑题什么是自然疫源性疾病？其流行特点？

19、把握自然疫源性疾病的流行特点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 15 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时间名师精编优秀教案设计意图老师活动同学活动3 分钟介绍该次课的内容、目标（打

20、开课件）观看图片和图表,思引导同学初步认3 分钟考问题识室内环境污染承前启后： 前两节课介绍了环境与与癌症的关系；健康的关系,现在来学习环境污染听讲、摸索所引起的急、 慢性危害和远期效应；8 分钟提问：自由发言使同学熟识到环什么是环境污染？环境污染物对人听讲、摸索体产生哪些危害？视频演示环境污染对人群的急性危境污染造成的危害害性,不断提升环7 分钟图片演示环境污染对人群的慢性危听讲、摸索保意识；害8 分钟环境污染与致癌危害观看相关统计图表说明环境污染的特点在于低剂量、长时间的暴露,危3 分钟致癌物的分类及环境化学致癌物听讲、摸索害难以排除；启示同学回答帮忙同学弄清环以宣威肺癌为例说明空气污染与

21、肺癌听讲、摸索境污染与癌症发发生之间的关系生的复杂关系,掌握致癌物的分类方法；3 分钟用统计图表说明水污染与肿瘤发生之 间的关系 复习巩固环境流行病学的争论方 法；引导同学结合已 学专业学问进行细心整理归纳 精选学习资料 综合分析 第 16 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3. 环境卫生学 - 环境污染与健康教学过程设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

22、17 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5 分钟环境污染与致畸危害名师精编优秀教案引导同学进一步熟识环观看相关视频导致诞生缺陷率增加的因仔细听讲境污染的另一潜在危害素观看图片、听讲致畸效应,学会分析致畸作用的基本特点争论数据以统计图表说明空气和水污染与致畸危害之间的关 系听讲、摸索5 分钟环境内分泌干扰物危害要求不完全看书明白环境内分泌干扰物回答观看相关图片什么是环境内分泌干扰物？听讲、摸索5 分钟它对机体产生什么效应？的概念及其不良效应；听讲、摸索自由回答本次课教学内容的小结,对所学内容

23、进行拓展,让学问融会贯穿；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 19 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件） - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 观看图片和图表引导同学把握环5 分钟

24、提问：名师精编优秀教案 自由发言境卫生学争论的核心问题及其研环境卫生学争论的核心问题是什听讲、摸索究方法；么？在进行环境与健康关系争论时,争论所采纳的主要方法是什9 分钟么？听讲、摸索环境流行病争论方法争论已知暴露因素对人群的健康效以问题为中心开应 展学习,巩固专业探究引起健康反常的环境有害因素 基础学问；争论暴露剂量反应关系8 分钟环境暴露与健康效应的测量听讲、摸索准时将本学科的5 分钟生物标志与环境流行病学启示同学回答致癌物的分类及环境化学致癌物9 分钟提问：观看相关统计图表最新科研成果和前沿学问介绍给生物标志与生物标志物的差别同学,从而激发学听讲、摸索生的学习积极性；环境毒理学争论方法6

25、 分钟环境毒理学的基本内容和方法听讲、摸索化难为易,帮忙学一般毒性的争论方法遗传毒性争论方法生把握环境毒理学的基本争论方环境流行病学和环境毒理学争论方 法 法的联系和应用实践5 分钟健康危急度评判课后轻松完成练习题熟识环境流行病学和环境毒理学争论方法,为今教学内容的小结,布置本章练习题,要求在课后借助多媒体课件完成后的环境卫生研 究工作奠定理论 基础；补充课堂教学课 时的不足,主要是 培育同学的自学 才能,综合分析及 解决问题的才能,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 22 页 有助于检验学习 - - - - - - - -

26、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4. 环境卫生学 - 环境与健康关系的争论方法教学过程设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七、教学评判及课堂达到的目的（成效）分析本节课拟采纳如下几种教学方法：1、运用多媒体手段,重现环境污染经典案例本章运用环境卫生学之环境与健康的关系多媒体课件,主要采纳经典案例（

27、伦敦烟雾大事、印度博帕尔农药泄漏大事等）分析、创设环境污染情境,激发同学的学习爱好；结合课堂问答互动等教学手法；通过视频播放、flash 动画和大量宝贵图片展现,提问、回答,反问循环互动,有利于培育同学推理判定、综合分析和解决问题的才能,使教学取得良好成效；1、采纳以问题为中心的教学法,引导同学学习 在教学过程中,以问题为中心,敏捷运用争论性,探究性、小组协作学习方法,引 导同学学习,提高同学的留意和学习爱好；3、通过案例争论,课堂提问,实现师生互动 我们采纳分步讲授,结合案例争论,构建学问网络体系；敏捷奇妙设计问题,在教学 过程中,以提问互动的方式让同学参加教学过程提高学习的积极性和主动性；

28、达到教学成效分析如下 ：1、通过本章的学习,达到教学大纲要求的学问目标、素养目标和才能目标,使医同学具 备相应的环境卫生学基础学问,并在较短时间内把握环境污染性疾病的病因、机制、流行病学概况和临床表现等学问,为以后的学习打下良好的基础；2、在教学过程中,集听、看、思、互动于一体,同学在积极参加师生互动的教学过程中,提升了学习爱好、学习的积极性和主动性,学到学问、提高技能；几年来,同学对本 课程的评判均为优；任课老师连续两年荣获广西医科高校“ 优秀老师” 称号；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 22 页 - - - - - - - - -