2022年下学期五年级下册语文教学计划2 .pdf
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1、五年级下册语 文教学计划一、学情分析：本班共有 学生 70 人，其中男生38 人，女生32 人。绝大部分 学生的 语文成绩比较稳 定，10 人左右的成 绩很不理想，时有不及格的 现象发生，这与 他们的基础差、家庭不和、学习习惯 差有着密切的 关系。本学期仍 将写 作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求 质量为先，面向全体 学生。以训练 促思维，促进学生语文水平的提高。二、教材分析：（一）教材结构：本册教 材继续以专题组织单 元，共八 组，分别是：第一 组“走 进西部”，第二组“永 远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他 们让 我感 动”，第五组“中 国古典名著之旅”，第六 组“走 进信息世
2、界”，第七 组“作家 笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有 课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教 材，每组由“导语”“课例”“口语交际习 作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后 设“词语盘 点”。其中“读读写写”的 词语，是由 会写的字 组成的，要求能 读会写；“读读记记”的 词语，只要求 认记，不要求 书写。一些 课文的后面 还安排了 资料袋或 阅读链 接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链 接”。全册还编 排了 8 篇选读课 文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200个字。至此，完成小学阶 段认识 3000 个常用字的 识字任务。生字表（二）是要求写的1
3、50 个字，至此累 计写字量 为 2300 个。（二）教材特点：1、加强目 标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文 内涵、拓 宽题材体裁方面，继续 作出努力；在 发挥语 文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设 置更加 灵活，编排形式在 继承中又有 发展4、导学 和练习系统地设计，更好地 发挥导学、导练的功能5、顺应儿 童心理 发展特点，“口语交际习作”的 类型发生一定的 变化6、在“综合性 学习”中，指导学生设计和开展语文学习 活动，引导探索和 研究的 过程，提高 语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第 1 单元：一是引 导学生通过读书 和搜集 资料了解西部，激 发热
4、爱 西部的情感；二是引导学 生学习把握 课文主要 内容，联系上下文，体会优 美语言的表 达效果和理解含 义深刻的句子，进一步提高理解 语言的能力，并不断积累语言，增强 语感；三是引 导学生了解文章一些比 较简单 的、适于他 们接受的 写作方法，并试 着将这些写法运用到自己的 习作中。第 2 单元：一是 让学生通 过读书，体 会作者对童年生活的眷 恋，感受童年生活的美好，童年 时光的珍 贵，丰富情感体 验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表 达方式；三是丰富 语言积累；四是交流和描 绘自己的童年生活。第 3 单元：一是 让学生通过读书 感受精妙 语言的魅力，感受
5、 语言表达的艺术；二是通 过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引 导学生积累优美的语言。第 4 单元：引导学 生潜心 读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉 络和表达方法，继续 培养学生的速 读能力。第 5 单元：让学 生感受古典名著的魅力，激发学 生阅读名著的 兴趣。第 6 单元：引导学 生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递 方式的 变化，体 会信息在人们生活、工作和 学习中的作用，学习 搜集和 处理信息，初步 学会利用信息，写简单 的研究报告。第 7 单元：让学 生进一步感受作家 笔下鲜活的人物形象，体 会作家描 写人物的方法，并在习作中学习运 用。第 8 单元：一
6、是要 抓住主要 内容，了解不同地域的民族风情特点，增 长见识；二是要揣摩作者是 怎样写 出景物、风情特点的，学习运 用作者的 写作方法；三是要注意积累课文中的 优美语言；四是要 从实际 出发，根据各自 条件，通过多种途径尽可能多地搜集 资料，以丰富 对异域风情的感受。三、教学目标:（一）识字与写 字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字 写端正。在强 调写字质量的同 时，还可适当要求提高 写字的速度，并养 成良好的 写字习惯。（二）阅读教学1、继续 加强阅读基本功的 训练。2、发现语 言规律，学习表达方法。3、把握每 个单元丰富的人文 内涵，把情感、态度、价 值观的目标落到实处。（三
7、）口 语交际教学1、激发兴 趣，引起 学生交流的欲望，体现双 向互动。2、不断提高学生的口 语水平，培 养良好的 语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小 学生作文的性 质。小学生作文的性 质是练笔，是 习作，不是 创作。2、培养观 察、思 维、表达三种能力。（五）综合性 学习综合性 学习，要提高 学生策 划、规划自己 学习的能力，用多 种途径、方式解 决实际问题的能力以及 语文的综合运用能力。四、教学措施：（一）识字与写 字教学1、对于生字新 词，要及 时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字 词的意思，3、在强 调写字质量的同 时，还应 适当提高 写字的速度，并养成良好 写字习惯。（
8、二）阅读1、在以前的基 础上，继续加强 阅读基本功 训练。2、阅读教学 中，要注意表 达方法的 学习和积累。3、教师 根据课文的不同特点，设计灵 活多 样的教学策略。（三）口 语交际1、首先要激 发学生兴趣，2、要创设 特定的情境。创设 情境要把握好以下几点：一是情境的创设 要真实、有意 义，体现学 生实际 交际的需要，让学生了解在不同的 场合、针对不同的 对象，围绕 不同的目的，采用不同的表达方式。二是考 虑到儿童的年 龄特点，情境的 创设还 要注意趣味性，要用 学生喜闻乐见 的方式 来激发学生。3、要体 现双向互动。交际的过程并不是要 学生一个一个挨着说的过程，而是一 个互动的过程，要在互
9、 动中使交流逐步深入。4、要不 断提高学生的口 语水平，培 养良好的 语言习惯。如，认真倾 听别人的 发言；说文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V1
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13、5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4
14、HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E
15、3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7文档编码:CZ7G5R5C9P4 HW9E1E3A10I6 ZC5V10Y5D4X7话要使用 礼貌用 语；要针对 不同对象，文明地 进行交际。
16、（四）习作1、进一步明确小 学生作文的性 质。小学生作文性 质是练笔，是习作，不是 创作。2、作文指 导从内 容入手，作文 讲评重在激 励。作文指 导，要从内 容入手，首先解 决写什么的问题，使 学生都找到想 写、要写的内容。“放”开了，学生就有 东西写。再就是 讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多 数同学的努力和 进步。使每 个学生通 过讲评 看到成 绩与进 步，享受 习作成功的快 乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思 维、表 达三种能力 结合起来培养。4、加强平 时练笔 的指 导。（五）综合性 学习1、阅读单 元导语，激 发学习兴 趣。2、阅读 前四篇 阅读 材料，了解
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