课程与教学论 (38).pdf

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1、第九讲 教学设计1明晰教学设计的意义、内涵及特点2理解教学设计的不同模式3掌握教学设计的过程本讲学习目标4了解教学设计的表述形式说课第一节教学设计概述第一节教学设计概述03教学设计的意义教学设计概述0201教学设计的内涵教学设计的特点第一节教学设计概述一、教学设计的意义陈晓端，张立昌主编.有效教学M.北京：高等教育出版社,2015:81-82.1联系教学理论与教学实践的桥梁2整体规划教学追求教学有效性的工具3促进教师教学专业能力提升的路径第一节教学设计概述二、教学设计的内涵（一）西方学者对教学设计的解释陈晓端,张立昌主编.课程与教学通论M.西安：陕西师范大学出版总社,2017:245-246.

2、123教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。加涅教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。肯普教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。梅瑞尔第一节教学设计概述（二）我国学者对教学设计的解释陈晓端,张立昌主编.课程与教学通论M.西安：陕西师范大学出版总社,2017:246.123教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改

3、的过程。乌美娜教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。何克抗教学设计是一种教学问题求解的思维方法，是一种包含多种思维决策的活动过程。钟志贤第一节教学设计概述教学设计主要是指运用系统方法，以促进学习者的学习为目的，通过分析教学目标，创设合理有效的教学和学习环境，确立解决教学问题的策略途径、评价教学结果的系统规划和计划的过程。定 义陈晓端,张立昌主编.课程与教学通论M.西安：陕西师范大学出版总社,2017:246.第一节教学设计概述操作性系统性动态性创造性情境性陈晓端,张立昌主编.课程与教学通论M.西安：陕西师范大学出版总社,2017:248-249.特点三、教学设计的特点第一节教学设计概述03教学设计的意义教学设计概述0201教学设计的内涵教学设计的特点