(1.7.3)--1.3.3教学设计的理论基础——系统理论.pdf

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1、第三节教学系统设计的理论基础1学习理论与教学设计2教学理论与教学设计3系统方法与教学设计4传播理论与教学设计理论基础系统理论与教学设计系统理论的职能系统科学是研究一切系统的原理、模式和规律的横断学科，它为当代科学技术的发展提供了新思路、新方法，把教育技术的研究带入了一个崭新的时代，并把教育系统设计引入20世纪的研究热潮之中。系统理论为现代教育技术提供了重要的理论基础和研究方法。系统是指由相互联系、相互作用的诸要素组成的具有特定功能的有机整体。6系统构成的条件01稳定的结构反映系统要素之间的关系。02确定的功能此功能决定系统的效用。03一套系统规则系统有自己特定的规则。系统论系统论以一般系统为研

2、究对象，即研究适用于一切系统的模式、原则、方法和规律，并对其进行数学描述。系统论与教学设计 系统理论的整体性是教学设计的核心 系统理论的环境性是教学设计中需要考虑的 教学设计过程中各要素之间的相关性 教学设计过程是一个动态过程 教学设计的有序性 教学设计的目的性系统方法是运用系统理论的观点、方法研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式对加以考察的方法。系统方法是结构方法、功能方法、历史方法的辩证统一。综合性：系统都是要素为特定目的而组成的综合体；对任一对象的研究，都应从其成份、结构功能、相互联系方式、历史发展等方面综合、系统的考察。整体性：把对象看作一个由各要素构成的有机整体，从整体与要素的关系中揭示系统的特征和规律。最优化：运用系统方法能达到的目标。系统方法及特点系统方法与教学设计系统方法从系统的观点出发，始终着重从整体与部分之间，整体与外部环境之间的相互联系、相互作用的关系中，综合地、精确地考察对象，以达到最佳地处理问题的目的。系统方法适合于研究复杂动态系统；教学设计的适应性造就复杂性教学设计过程中要考虑教学系统的主动性教学设计的完成的过程是系统方法的运用过程。教学过程本身可以视为一个系统；系统的目的是引发和促进学习；包括学习者、教师、教学材料以及学习环境；在教学过程中，这些成分必须有效的互动，才能产生理想的结果。END