对外汉语课堂教学设计 (24).pdf

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1、第一节第一节 学习者分析的目的及初始能力分析学习者分析的目的及初始能力分析问题导入：问题导入：1、学习者分析的目的是什么？、学习者分析的目的是什么？2、学习者初始能力分析包括哪几个方面、学习者初始能力分析包括哪几个方面内容内容一、学习者分析的目的一、学习者分析的目的二、初始能力；二、初始能力；三、教学起点三、教学起点 学生是学习活动主体，使学生以最小代价掌握所学的知识、技能和行为规范是教学设计的根本出发点一一学习者分学习者分析的目的析的目的第一节第一节 学习者分析的目的及初始能力分析学习者分析的目的及初始能力分析1 学习者的初始能力分析，学习者的初始能力分析，即分析学习者对从事特定即分析学习者

2、对从事特定的学科内容的学习已经具的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基备的有关知识与技能的基础，以及对相应的学习内础，以及对相应的学习内容已经具备的认识与态度容已经具备的认识与态度。分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习者自身的分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习者自身的学习能力、学习特征和学习风格。具体来说，包括以下三个学习能力、学习特征和学习风格。具体来说，包括以下三个方面：方面：2 学习者的一般特征的分学习者的一般特征的分析，即分析影响不同学习析，即分析影响不同学习者群体学习一定的科目时者群体学习一定的科目时的心理、生理和社会的特的心理、生理和社会的特点。点。3 学习者学

3、习风格的分析，学习者学习风格的分析，即了解、分析学习者习惯即了解、分析学习者习惯使用的学习策略和学习习使用的学习策略和学习习惯。这三个方面都会对学惯。这三个方面都会对学习目标和教学起点的确定、习目标和教学起点的确定、对教学策略的制定和媒体对教学策略的制定和媒体的选择产生直接的影响。的选择产生直接的影响。是对于将要学习的是对于将要学习的特定内容来说，学习特定内容来说，学习者在学习前已经具备者在学习前已经具备的知识和能力基础，的知识和能力基础，以及对此学习内容的以及对此学习内容的认识与态度认识与态度二二初始能力初始能力第一节第一节 学习者分析的目的及初始能力分析学习者分析的目的及初始能力分析1 分

4、析先决知识和技能，分析先决知识和技能，即了解学生是否具备了进即了解学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新知识与技能，这是从事新学习的基础。学习的基础。初始能力分析包括下面三个方面的分析：初始能力分析包括下面三个方面的分析：2 分析目标知识和技能，即了分析目标知识和技能，即了解学生是否已经部分掌握了教解学生是否已经部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技学目标中要求学会的知识与技能。如果已经掌握了部分目标能。如果已经掌握了部分目标知识、技能，在教学过程中就知识、技能，在教学过程中就可以略去，把教学的重点放在可以略去，把教学的重点放在其尚未掌握的方面。其尚

5、未掌握的方面。初始能力分析包括下面三个方面的分析：初始能力分析包括下面三个方面的分析：3 分析学习者对所学内容分析学习者对所学内容的态度。的态度。初始能力分析包括下面三个方面的分析：初始能力分析包括下面三个方面的分析：“教学起点教学起点”是指是指一个具体的教学内容一个具体的教学内容项目从什么地方开始项目从什么地方开始进行教学。进行教学。三三教学起点教学起点第一节第一节 学习者分析的目的及初始能力分析学习者分析的目的及初始能力分析分析初始能力的目的是为了确定教学起点。分析初始能力的目的是为了确定教学起点。小小 结结1、分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习、分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习者自身的学习能力、学习特征和学习风格。者自身的学习能力、学习特征和学习风格。2、初始能力分析包括以下三个方面：、初始能力分析包括以下三个方面：（1）分析先决知识和技能；）分析先决知识和技能；（2）分析目标知识和技能；）分析目标知识和技能；（3）分析学习者对所学内容的态度。）分析学习者对所学内容的态度。小小 结结3、分析初始能力的目的是为了确定教学起点。、分析初始能力的目的是为了确定教学起点。4、“教学起点教学起点”是指一个具体的教学内容项目从什是指一个具体的教学内容项目从什么地方开始进行教学么地方开始进行教学