(8.6.1)--第8章思想政治教育方法和艺术复习.pdf

《(8.6.1)--第8章思想政治教育方法和艺术复习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(8.6.1)--第8章思想政治教育方法和艺术复习.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第十章思想政治教育方法和艺术 一、概念题 1思想政治教育方法 答：思想政治教育方法是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。这里思想方法是指思想政治教育认识活动(如认识教育对象、认识环境等)的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。2思想政治教育艺术山东师范大学 2013 年研 答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机

2、的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。3疏导浙江理工大学 2012 年研 答：疏导，即疏通和引导。疏通就是广开言路，集思广益。关键是广开言路。要做到这一点，就必须在充分发扬民主的基础上畅所欲言，把各种不同的看法、意见和心理话都讲出来，然后才能分清是非，集中群众的智慧，广泛吸取有益的意见。引导就是循循善诱，说服教育，把各种不正确的思想引导到积极的方向上来。疏通和引导两者的关系是辩证的统一。疏通是引导的前提，引导是疏通的目的，要坚持在疏通中引导，在引导中疏通，又疏又导。4灌输浙江理工大学 2011 研 答：灌输即输送、传授知识和思想等，在思想政治教育方面的灌输，主要是指无产阶级政党

3、必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。5心理咨询法浙江理工大学 2011 年研 答：心理咨询法是指教育者通过语言、文字等交流媒体，和询问、会谈、商讨、劝告等方式，灵活运用相关理论和咨询、辅导的专门技术，在思想、心理和行为等方面给教育对象以辅导、帮助、启发和引导的方法，以解决他们的心理问题，保持其身心健康，从而促进他们的全面发展。二、简答题 1简述开展思想政治教育为什么要对教育方法进行选择以及选择教育方法的依据是什么？中国青年政治学院 201

4、0 年研 相关试题：简述运用思想政治教育方法的要求。西南大学 2012 年研；武汉大学 2009年研 答：（1）选择思想政治教育方法的必要性 思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。对于实现思想政治教育目标、完成思想政治教育任务以及增强思想政治教育的实际成效具有重要意义。具体说来，其意义可以概括为以下三个方面。思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段。能否自觉选择和运用思想政治教育的科学方法，是能否实现思想政治教育目的、完成思想政治教育任务的关键。思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结。思想政治教育过程以教育者与受教

5、育者之间良性协调的互动为基础。只有选择那些合乎人的身心发展特点以及思想品德形成发展规律，合乎思想政治教育一般特点以及现代活动规律的科学方法，才能在教育者和受教育者之间建立起良性协调的互动关系。科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件。科学的思想政治教育方法，是思想政治教育规律的体现，它揭示教育对象的思想道德现状和活动特点，能针对教育对象生活世界中的具体因素对人的思想品德发展以及思想政治教育活动产生影响。因此，选择和运用好思想政治教育方法，是不断增强思想政治教育有效性的关键因素。（2）选择思想政治教育方法的依据 在思想政治教育过程中，要根据教育目标的不同要求，教育内容的不同特点，以

6、及教育对象思想问题的性质、存在方式及其产生的原因等情况，运用适当的方法。在思想政治教育方法的具体运用中，需要遵循以下准则和要求：针对性 针对性就是从实际出发，有的放矢，用不同的方法完成不同的任务，解决不同的问题。其实质是要求思想政治教育方法的运用合乎思想政治教育过程的客观规律，合乎人的思想品德形成发展的客观规律，这是现代思想政治教育科学性的重要体现。有针对性地运用思想政治教育方法，具体要求做到以下几点：a根据思想政治教育的目的任务以及具体内容选择和运用方法 在思想政治教育过程中，一定的目的和任务总是需要某些特定的方法来完成，一定的方法也总是在适应某些特定的目的和任务时才会表现出其独特的效果。根

7、据思想政治教育的目的任务选择和运用方法，正是目的任务与具体方法之间的辩证关系的要求，体现了思想政治教育方法的合目的性特征。b针对教育对象的具体特点选择和运用方法 教育对象有个体和群体之分，更有年龄、职业、党派、文化程度、社会地位之别。在运用思想政治教育方法时，一定要因人而异，因人而宜，既要考虑教育对象的文化知识状况、个人经历、家庭环境、个性特点等，还要考虑不同的人在思想道德水平方面的差异和思想道德活动特点方面的不同。c针对具体思想热点问题选择和运用不同的方法 教育者一定要敏锐地抓住思想热点问题并正确把握其性质，准确判断思想热点问题的影响范围和程度，深刻分析引发思想热点问题的原因，以便针对思想热

8、点问题的性质、影响程度及其原因采用不同的教育方法。综合性 a综合性的要求，就是指思想政治教育者在实施思想政治教育的过程中，要综合分析思想政治教育体系内部各要素的特点以及环境因素影响的复杂性特点，同时或先后选择一种以上的教育方法运用于教育过程，并在把握不同教育方法各自特点及共同趋向的基础上，进行有效的协调综合，有机地构成为教育目标、工作任务服务的统一性方法体系，形成整体性优势和综合性效果。b综合运用思想政治教育方法的核心问题，就是多种方法在思想政治教育过程中如何构成协调、有序的关系，形成教育合力，产生综合效果。c综合运用思想政治教育方法，就是要根据不同的教育任务、教育内容以及教育对象、教育环境条

9、件的不同特点选择具体的综合方式，以达到最佳的教育效果。创造性 创造性地运用思想政治教育方法，是人的认识能力、实践能力发展的具体体现。创造性地运用思想政治教育方法，要求教育者要努力做到以下几个方面“a坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以增强思想政治教育的实效性为基本要求，自觉研究新情况，解决新问题，探索新方法。现代社会发展的丰富内容和复杂情况，要求人们勇于开拓和创新，注重效果和效益，运用系统的思维方式，通过方法的创新，从整体上思考问题，预见问题，解决问题。b吸取和运用现代科学研究成果，创新思想政治教育方法。思想政治教育方法不仅以马克思主义理论为指导，也以哲学、心理学、教育学等学科理论为基础，这就

10、需要不断综合运用这些相关学科所取得的新的研究成果，丰富和发展适应现代化要求的思想政治教育的科学方法论体系。c运用现代科学技术成果，实现教育手段的现代化。多媒体技术的普及应用，互联网信息的迅速发展，为思想政治教育提供了更加丰富的载体和条件。思想政治教育者必须掌握这些新的手段，改进和更新方法，以取得理想的教育效果。2列宁的灌输理论是在哪部著作中详细论述的?其基本内容是什么?中山大学 2009 年研 相关试题：（1）有人认为：“今天，即使国际国内局势发生了巨大变化，我们也应该坚持灌输论。”华南理工大学 2014 年研 （2）简析“灌输理论”。中国传媒大学 2013 年研 （3）试述灌输理论及其在思想

11、政治教育中的作用。论述题，浙江理工大学 2012 年研 （4）联系实际，谈谈对思想政治教育理论灌输方法的认识。论述题，浙江师范大学 2011年研 答：（1）列宁灌输理论的提出是在怎么办？一书中提出的。理论教育法以马克思主义灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。20 世纪初，列宁针对当时俄国社会民主党内存在的崇拜自发论的工联主义倾向，明确地提出了灌输理论。他在怎么办?一书中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”“从外面”灌输，主要包括两个含义：a“从经济斗争范围外面”，向工人灌输他们原来不了解和没掌握的先进意识、政治意识；b“从工人同厂主的关系

12、范围外面”灌输给工人阶级意识，指导工人从政治角度去认识无产阶级与资产阶级对立的性质，明确无产阶级的 历史使命。列宁的论述强调了在资本主义条件下，工人阶级的阶级意识必须依靠灌输即学习、教育、宣传等自觉的方式才能形成，而不可能通过自发的方式产生。这种灌输来自“外面”，即那些创造并掌握了科学社会主义理论的优秀知识分子。（2）灌输理论的基本内容 灌输理论的定义 灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。它的理论精神实质是向受教育

13、者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。灌输理论的必要性 a在社会主义条件下，工人阶级已经形成了自己的知识分子队伍，能够自主地发展自己的阶级意识。从整个阶级的意义上来说，工人阶级不再需要从自己的阶级之外去接受灌输。b 对于工人阶级的每个成员来讲，对于劳动群众个体来说，理论灌输仍然是十分必要的。第一，对于受教育者个体而言，正确的思想和理论也即科学的世界观和方法论，必须通过各种形式的灌输，才能在他们的头脑中扎下根来。第二，无论何时何地，人的实践活动总是要受到一定的思想、理论所支配。正确的思想和理论指导人们以正确的方式认识世界和改造世界，实现自己的

14、目的；错误的思想和理论则支配人们以错误的方式参加社会活动。c在新的历史条件下，除了坚持向人们灌输马克思主义理论之外，同时要通过人民群众的相互教育和启发，逐步引导人们从个人、家庭和所在单位的局部利益和眼前利益以外，充分认识社会和阶级的整体利益，认清自己的历史地位和社会责任，引导群众向更高的思想境界和更高的实践阶段发展。灌输原理仍然是进行马克思主义理论学习、教育、宣传的理论根据。今天，国际国内条件发生了巨大变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则非但没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件也比革命年代好多了。我们要坚决反对自发论，坚持灌输的原则，改进灌输的方法，大力弘扬主旋律，在社会主义现

15、代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。运用理论灌输法的几点要求 坚持运用理论灌输法这一思想政治教育经常而普遍使用的方法，必须讲求科学性，注意运用的具体条件和有效形式。a“灌输”体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。受教育者不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是具有主观能动性的、能够对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。理论灌输法必须采用更有利于受教育者学习和接受的形式，反对“我说你听，我打你通”等简单、粗暴的教育方式。b运用理论灌输法一定要联系实际。既要联系社会生活实际，善于引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法观察问

16、题，分析问题，解决问题；更要联系受教育者的思想实际，注意有的放矢，坚持正面说理，以理服人。c教育者必须先受教育。要想用科学的理论武装受教育者，教育者首先就得用这一理论武装好自己。理论灌输法不仅要求受教育者能够完整准确地理解先进思想、科学理论的精神实质和内容体系；更要求他们自己成为这些先进思想和科学理论坚定的信奉者、实践者，能够始终做到言行一致。否则，不仅理论灌输难以奏效，而且受教育者在教育者言行不一的表现面前还有可能产生思想认识上的更大混乱。3如何理解“社会主义意识不可能在工人运动中自发产生”这句话。答：这是由历史形成的社会分工和工人阶级的生活境况所决定的。（1）马克思、恩格斯指出：“分工也以

17、精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在这个阶级内部，一部分人是作为该阶级的思想家出现的”，他们根据本阶级的意志和利益，概括并表达了统治阶级的思想体系，而这一阶级的其余成员(包括积极成员)都“很少有时间来编造关于自身的幻想和思想”。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产，提出思想体系。（2）列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，也是完全不依赖于工人运动的自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果”。（3）无产阶级先锋队必须坚持从经济斗争

18、范围之外给工人群众灌输政治意识，从工人同厂主斗争范围之外给工人群众灌输阶级意识，使本阶级成员接受科学社会主义思想，自觉地为实现无产阶级的伟大历史使命而奋斗。（4）列宁强调：“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。”“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”（5）今天，国际国内条件发生了巨大变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则非但没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件也比革命年代好多了。（6）要坚决反对自发论，坚持灌输的原则，改进灌输的方法，大力弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。4如何实现思

19、想政治教育“贴近生活、贴近实际、贴近人民”？暨南大学 2011 年研 答：（1）用灌输的理论化与大众化相统一实现思想政治教育的“三贴近”。马克思主义灌输论不仅强调教育的重要性，而且强调教育内容的大众化。在思想政治教育过程中，灌输的理论化与大众化相统一：a要求思想政治教育凸显教育内容的主导性，b将教育内容与人民群众的现实生活相关联，回应当代社会发展进程中的热点和难点问题，尤其是人民群众关心的焦点问题，唯有如此才能使思想政治教育具有时代性和针对性。（2）思想政治教育的“三贴近”即是灌输的理论化与大众化相统一的具体形式。“贴近生活，就是深入到火热的现实生活中去，深入到社会经济、政治、文化生活和人民群

20、众的日常生活中去，反映客观现实，把握社会主流，解决具体矛盾，更好地融入生活、服务生活、引导生活”。要求思想政治教育从“教什么”和“怎么教”都直面人民群众的现实生活，以贴近生活、贴近实际、贴近人民，凸显思想政治教育人文关怀的维度。这种现实生活是思想政治教育运行的现实根基，把思想政治教育的诸要素置于人民群众的具体需求和差异中进行考量，从而在内容、方法等选择上提高思想政治教育的有效性。（3）把教育内容涵化在人民群众喜闻乐见的多样化文化载体之中。大众传媒的快捷性、交互性和开放性的特点更是成为思想政治教育的新兴载体和方法。更为重要的是，这些多样化的方法将营造出和谐、平等的交流氛围，在教育者和教育对象之间

21、相互理解的基础上促使教育对象的知行转化。5什么是自我教育法。中国传媒大学 2013、2009 年研 相关试题：（1）自我教育法概念题，浙江理工大学 2012 年研（2）自我教育法的条件和方法。中山大学 2011 年研 （3）自我修养的主要方法是有哪些？中山大学 2009 年研 答：（1）自我教育法的定义 自我教育法，是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。（2）自我教育法的分类 个体自我教育，主要有加强自我修养，进行自我行为管理，具体形式包括自学、反省、反思、自制和自律等。

22、集体自我教育是指在一个集体内部，通过成员间相互影响、相互激励、相互促进，让群众自己教育自己的活动方式，具体形式包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。（3）自我教育法在思想政治教育中的作用 自我教育法的运用是与自我意识的发展相联系的。a自我教育法是每一个人一生中在政治、思想、道德等多方面不断修养和完善的过程，是每一个人形成正确的政治观、人生观、道德观和正确控制自己行为所必须采取的方法。b在我国，社会主义制度为人们创造了良好的自我教育的环境和条件，广大人民群众是国家的主人，具有平等的政治地位、社会地位和同志式的友好合作关系，每一个人既是教育者，又是被教育者，大家相互帮助、相互激励、相

23、互促进，能够形成群众性的自我教育局面。教育和自我教育是相互联系、相互促进的两个方面。a思想政治教育不仅要求教育者把正确的思想和道德规范传授给广大群众，更重要的是要人们通过自身的思想矛盾运动，即自我教育达到用正确的思想去克服错误的思想，从而树立正确的世界观和人生观。b教育与自我教育的关系，是教育的内因和外因的关系，是手段和目的的关系。思想政治教育的目的，最终是要使人们具有自我教育、自我控制的能力。如果人们都能自觉地进行自我教育，自觉地控制自己的行为，那么良好的社会风尚就能形成。（4）自我教育法的条件 自我教育法的运用是与自我意识的发展相联系的 a 自我意识，即主体的自我认识、自我评价、自我监督、

24、自我调适等方面越发展，自我教育越自觉。b自我教育是伴随着自我意识的发展而发展的，它是每一个人一生中在政治、思想、道德等多方面不断修养和完善的过程，是每一个人形成正确的政治观、人生观、道德观和正确控制自己行为所必须采取的方法。教育和自我教育是相互联系、相互促进的两个方面 教育与自我教育的关系，是教育的内因和外因的关系，是手段和目的的关系。思想政治教育的目的，最终是要使人们具有自我教育、自我控制的能力。（5）自我教育法的方法 自我修养是指人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。修养的内容很广泛，包括政治修养、思想修养、道德修养、品德修养、文学修养

25、等。主要包括：a反省，即自我省察，是个人对自己的思想和行为进行检查对照，寻找差距和不足的内心道德修养方法。第一，反省是在回顾、总结自己行为和思想的过程中，通过自我认识、自我剖析、自我评价、自我监督，对以往思想和行为的再认识。第二，反省是一个人思想和道德品质修养自觉性的表现，也是一个人政治思想和道德品质进步的重要条件。b反思，是指人们对以往的思想和行为进行系统的总结和深刻的理性思考，是要把它上升到理性的高度，运用一定的理论来揭示其实质和规律。因而，反思比反省更深刻、更触及本质。c自我改造，是指在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析，自我批评，提高自己政治思想觉悟和道德水平的自我教育

26、方法。自我管理，是指自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。自我管理可分为群体自我管理和个体自我管理。a群体自我管理是指正式群体(包括群众团体、社会团体以及集体等)和非正式群体中的成员，按照一定的规章制度互相制约、互相督促、共同遵守一定的规范，抵制、批评违反规范的言行。b个体的自我管理则是个人按照一定的规章制度调节和控制自己的言行。这种调节和控制主要有两种方式：第一，自制。自制就是自我控制，指个人对自己的思想、情感以及言行的约束和控制。自我控制主要是用理智的力量控制自己的感情冲动，制约越轨言行，不管受到什么样的外界刺激，都能保持沉着、冷静，具有高度的忍耐力和克己精

27、神，使自己始终坚定正确的信念，指向正确的目标，并保证目标的实现。第二，自律。自律就是自己约束自己，自觉地将自己的行为限制在一定的规范之内。自律包含了人们应有的自我监督意识和自我控制能力。个人自我监督和自我控制的程度主要取决于其自觉性和文化、道德水平。（6）运用自我教育应遵循的要求 要善于激励受教育者自我教育的动机。教育者要善于发掘和引导受教育者的内在需求，帮助他们形成以自我发展、自我完善为指向的动机系统，为自我教育建立不竭的动力源泉。要善于营造自我教育的良好氛围。应积极参加多种实践活动，如读书活动、评比竞赛活动等，为受教育者的自我教育创造条件，营造氛围，使其在实践活动中更好地进行自我教育，提高

28、自我教育的能力。要善于把个体自我教育和集体自我教育有机结合起来。a教育者应注重集体的组织建设和集体凝聚力建设，形成进取、和谐、健康的群体生活氛围，使集体的教育作用不断增强；b教育者应该注意在集体生活和集体活动中引导个体自我教育，帮助人们在与他人交流互动、对照比较中明确自我修养的目标与方法，自觉调整、控制好自己的行为，逐步形成合乎公众利益和社会普遍规范的思想品德与行为习惯。6结合新时期的新变化谈谈思想政治教育方法应法如何创新?答：（1）思想政治教育方法 思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。思想政治教育活动是

29、丰富多彩、形式多样的，与之相联系的具体方法也是多种多样的。主要有：理论灌输、实践锻炼、自我教育、榜样示范、比较鉴别、咨询辅导等方法。（2）创新思想政治教育方法要做到以下几点：思想政治教育方法的发展史，就是随着思想政治教育实践的不断发展，古今中外思想政治教育者(尤其是中国共产党思想政治教育者)对思想政治教育方法继承和创新的过程。现代思想政治教育工作者，更应该不断研究新情况，创造性地运用传统的教育方法，总结和探索新的教育方法。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以增强思想政治教育的实效性为基本要求，自觉研究新情况，解决新问题，探索新方法。现代社会发展的丰富内容和复杂情况，要求人们勇于开拓和创新，注重

30、效果和效益，运用系统的思维方式，通过方法的创新，从整体上思考问题，预见问题，解决问题。吸取和运用现代科学研究成果，创新思想政治教育方法。思想政治教育方法不仅以马克思主义理论为指导，也以哲学、心理学、教育学等学科理论为基础，这就需要不断综合运用这些相关学科所取得的新的研究成果，丰富和发展适应现代化要求的思想政治教育的科学方法论体系。运用现代科学技术成果，实现教育手段的现代化。多媒体技术的普及应用，互联网信息的迅速发展，为思想政治教育提供了更加丰富的载体和条件。思想政治教育者必须掌握这些新的手段，改进和更新方法，以取得理想的教育效果。7综合教育法的必要性、作用与条件。中山大学 2010 年研 相关

31、试题：综合教育法的必要性与作用。中山大学 2009 年研 答：（1）综合教育的必要性 人们的思想和行为是在相互联系，相互制约的主客观条件和各种复杂因素影响下产生和发展的，只有采取综合教育的措施，才能使正确的思想和行为得以形成、发展和巩固，使不正确的思想和行为得到预防、抑制和纠正。人们生活在社会之中，总是要与沸腾的社会生活息息相关，其思想往往鲜明地打着时代的烙印。在进行社会主义现代化建设的新的历史时期，社会的积极影响总是占主导地位的，教育者要把积极的影响尽可能综合地加以组织规划，开发利用，使之更有教育性。同时，来自社会环境中的消极因素对人们的影响也是存在的。随着现代科学技术的迅速发展和我国社会的

32、全面进步，各项工作，各个学科领域都出现了社会化、综合化的新趋势。为了适应现代社会的这一发展趋势，思想政治教育要向微观领域和宏观领域拓展，要向交叉领域渗透，要与现代科学技术手段结合，要实现单项教育的协调与综合，从而使思想政治教育更具有整体性、系统性和有效性。单一目标的教育，单一方式的教育，孤立分割的教育，在现代社会条件下，是缺乏时代气息和教育力度的。总之，综合教育是人们思想不断发展提高的需要，是综合利用、处理社会各种复杂因素的需要，也是现代社会发展的需要。所以，要大力发展综合教育，创造综合教育方法。（2）综合教育的作用 形成教育合力。a教育合力，就是在一定的时间内和一定的条件下，实施综合教育所产

33、生的综合作用。这种综合作用，并不是综合教育中各个单项教育作用的加和，而是比单项教育作用大得多的新的教育力量。b思想政治教育系统和其他系统一样，各项教育的相互联系与相互作用也能产生新的教育力量，即教育合力。这种教育合力不仅超出单项教育的效果，而且是单项教育所无法达到的。具有综合教育效果。a 综合教育所产生的综合教育效果，不仅能达到效果最佳，而且能产生单项教育无法形成的效果。这种综合教育效果，是由综合教育的系统结构所决定的。b综合教育强调优化教育的系统结构，因而能够取得综合效应，即教育辐射广泛，教育影响深远，教育效果突出，其作用不仅表现在政治思想、道德品质方面，而且对工作、学习也能直接产生积极的推

34、动。（3）综合教育要充分发挥作用必须具备的条件 综合教育中的各个单项教育的总体目标要一致 目标一致，可以产生最大的教育合力；目标有偏差，教育合力就会减少；如果目标相反，还可能导致思想混乱，出现教育的负合力。综合教育中的各个单项教育相互 之间要协调 教育目标一致，但不能协调进行，也不能形成教育合力。各个单项教育之间的协调，a要在空间结构上有层次性，b在时间结构上有顺序性，努力避免教育在内容、方法、时间、人员上的矛盾与冲突。8思想政治教育过程的教育机制。北京科技大学 2013 年研 答：教育机制主要是指教育过程中的内在工作方式。只有通过一定的工作方式，才能将思想政治教育的目标要求逐步转化为受教育者

35、的内在需要和良好动机，把这种动机转化为行为并获得良好的行为效果。思想政治教育过程的教育机制主要有集体教育、典型教育、教师示范和自我教育等方式。（1）集体教育 思想政治教育必须组织和形成集体。集体强有力地影响着生活于集体之中的每个成员的训练状态，产生个体心理所没有的集体心理。控制和利用集体心理中的有力因素，克服和转变其中的不利因素，是思想政治教育的重要工作机制。集体教育的根本要求是使集体成员维持一种积极的心理动势，也叫集体动势，这种集体心理也能形成一种催人向上的心理压力。重视集体教育与个性发展教育是统一的。集体教育归根到底是为了培养全面发展的人才，要重视集体性质的工作，组织对个体的教育影响，但不

36、能忽视个性培养。（2）典型教育 社会总体的思想政治品德要求是比较抽象的，但它在每个人身上的体现却是具体的。人们了解这种要求和接受这方面的教育，很大程度上是通过熟悉周围人们的行为规范、思想面貌、参照他们的言行来实现的。因此，在社会生活中要注意不断树立能够引起人们思想共鸣的先进典型，是增强思想政治教育影响力的重要方式。（3）自我教育 在思想政治教育机制中，自我教育正发挥着越来越大的作用。自我教育是指在教育者的影响和启发下，受教育者发挥自主因素进行自我调节、自我控制和自我修养的思想行为。在思想政治教育过程中，这些主要机制常常是相互作用、相互渗透的，教育影响也常常是几种机制共同作用的结果，很难说教育效

37、果是由哪一种机制所独立决定的。9思想政治教育基本方法的整体作用。中山大学 2010 年研 答：（1）思想政治教育基本方法的定义 学习革命理论，进行革命实践，开展批评与自我批评，是一个革命者成长的根本途径，也是我们党在革命战争年代进行思想政治教育的基本方法。在社会主义现代化建设时期，我们要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，同样需要组织和引导人们学习马克思主义理论和党的路线、方针、政策，投身于社会主义现代化建设的伟大实践，经常开展批评与自我批评。因此，思想政治教育在新的形势下，仍然要按照这三个根本途径开展工作，把理论教育法、实践教育法和批评与自我批评的方法作为思想政治教育的基本方法。（

38、2）思想政治教育基本方法的整体作用 理论教育、实践教育、批评与自我批评，在思想政治教育中各有自己的作用。理论教育对人的思想、行为起目标导向作用、精神激励作用；实践教育对人的思想的形成和发展具有决定作用、推动作用和检验作用；批评与自我批评对人们的思想和行为具有调节作用、矫正作用。这三个基本方法综合起来运用，就构成了人们成长进步，争取成功的基本途径：人们通过理论学习、理论教育确定一定的指导思想，明确努力目标；按照指导思想付诸行动，朝着目标进行实践活动；在学习、实践过程中，即在改造主观世界和客观世界的过程中，不断总结经验教训，开展批评与自我批评，调节自己的思想和行为，争取学习和工作的成功，并进而又确

39、立新的目标，投入新的实践活动。这个基本途径，具有促进人们成长进步，争取成功的整体作用。违背这个途径或这个途径的基本环节，都会导致错误和失败。在思想政治教育方面，坚持理论教育、实践教育和批评与自我批评的结合，反映了我国社会主义的本质，体现了无产阶级及其政党的特征。因此，综合运用理论教育法、实践教育法和批评与自我批评的方法，是与我国的社会主义制度和共产党的性质相一致的。三、论述题 1联系实际论述思想政治教育的基本方法。西南大学 2010 年研 相关试题：（1）请联系实际谈谈如何有效运用思想政治教育的理论灌输和实践锻炼法。四川师范大学 2014 年研（2）思想政治教育的基本方法有哪些？请联系实际谈谈

40、理论灌输法。简答题，山东师范大学 2013 年研（3）联系实际谈谈如何认识和运用思想政治教育榜样示范方法。论述题，四川师范大学 2013 年研（4）榜样示范法概念题，浙江理工大学 2011、2010 年研 （5）简述继承哪些思想政治教育的正确的方针、原则和方法。中南大学 2010 年研 答：思想政治教育活动是丰富多彩、形式多样的，与之相联系的具体方法也是多种多样的。主要分为：（1）理论灌输法 理论灌输法的定义 理论灌输法，是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论宣传、理论培训、理论研讨等具

41、体形式。它是以马克思主义灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。工人阶级需要理论灌输法的原因 a 对于受教育者个体而言，正确的思想和理论也即科学的世界观和方法论，不可能不学而知，不教而会，必须通过各种形式的灌输，才能在他们的头脑中扎下根来。b无论何时何地，人的实践活动总是要受到一定的思想、理论所支配。正确的思想和理论指导人们以正确的方式认识世界和改造世界，实现自己的目的；错误的思想和理论则支配人们以错误的方式参加社会活动。坚持运用理论灌输法应注意运用的具体条件和有效形式 a“灌输”在这里体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。受教育者不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是

42、具有主观能动性的、能够对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。理论灌输法必须采用更有利于受教育者学习和接受的形式，反对“我说你听，我打你通”等简单、粗暴的教育方式。b运用理论灌输法一定要联系实际。既要联系社会生活实际，善于引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，分析问题，解决问题；更要联系受教育者的思想实际，注意有的放矢，坚持正面说理，以理服人。c教育者必须先受教育。要想用科学的理论武装受教育者，教育者首先就得用这一理论武装好自己。即理论灌输法对教育者有很高的要求，不仅要求他们能够完整准确地理解先进思想、科学理论的精神实质和内容体系，更要求他们自己成为这些

43、先进思想和科学理论坚定的信奉者、实践者，能够始终做到言行一致。（2）实践锻炼法 实践锻炼法的定义 实践锻炼法，就是指教育者组织、引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法。它以马克思主义的认识论和实践观为直接理论依据。对培养受教育者的思想品德具有的重要作用 a有利于提高人们的思想觉悟和认识能力。实践锻炼的过程，就是受教育者把包括思想品德规范在内的理论付诸实践的过程。受教育者通过实践活动对理论的检验，学会明辨是非、善恶与美丑，从而提高思想觉悟，形成良好的思想品德，增强认识和改造世界的能力。b有利于形成和巩固言行一

44、致的高尚品德和行为习惯。思想品德不仅要经过反复的实践锻炼才能形成和巩固，而且它最终也要通过实践活动才能体现出来。而通过引导受教育者在实践活动中反复践行思想品德规范，就有助于他们形成良好的行为习惯和思想品德并不断向高水平发展。c 有利于思想政治教育效果的强化。社会实践活动创设了理论联系实际的现实条件，受教育者在与人交往互动的过程中，把业已形成的思想品德认识逐步转化为自己观察和处理问题的立场和方法，推动情感和意志活动，促进知行转化，无疑会进一步强化和巩固思想政治教育尤其是思想理论教育的成果。运用实践锻炼法要注意的问题：a选择合适的实践锻炼方式。实践锻炼法的方式多种多样，具体采取什么方式，应根据受教

45、育者的年龄、职业特征和思想实际以及具体的教育目的、教育内容来决定。b实践锻炼要持之以恒。一次两次实践锻炼活动对受教育者的思想品德的影响是有限的，必须把实践锻炼作为思想政治教育的经常性活动，长期坚持下去，使受教育者在反复的实践锻炼中不断提高认识，以便最后将品德规范转化为内心信念，形成良好的思想品德以及行为习惯。c要建立实践活动基地，为受教育者的实践锻炼创造条件。稳定的基地能保证实践锻炼的系统化、经常化、制度化。它有利于加强社会实践主客体之间的协调，保证实践锻炼循序渐进，扎实稳定且富有成效。（3）自我教育法 自我教育法的定义 自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修

46、养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。自我教育法的分类 a个体自我教育，主要有加强自我修养，进行自我行为管理，具体形式包括自学、反省、反思、自制和自律等。b集体自我教育是指在一个集体内部，通过成员间相互影响、相互激励、相互促进，让群众自己教育自己的活动方式，具体形式包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。运用自我教育法进行思想政治教育，更强调教育者主动驾驭的能力，在教育活动中充分发挥主导作用。a要善于激励受教育者自我教育的动机。动机源于个人的需要和追求，支配个体行为，没有自我教育的需要与动机，就不会产生自我教育的行为。因

47、此，教育者要善于发掘和引导受教育者的内在需求，帮助他们形成以自我发展、自我完善为指向的动机系统，为自我教育建立不竭的动力源泉。b 要善于营造自我教育的良好氛围。应组织多种实践活动，如读书活动、评比竞赛活动、为您服务活动等，为受教育者的自我教育创造条件，营造氛围，使其在实践活动中更好地进行自我教育，提高自我教育的能力。c要善于把个体自我教育和集体自我教育有机结合起来。第一，教育者应注重集体的组织建设和集体凝聚力建设，形成进取、和谐、健康的群体生活氛围，使集体的教育作用不断增强。要组织开展丰富多彩的集体活动，使每个成员在集体活动中受到影响、感染、陶冶。第二，教育者应该注意在集体生活和集体活动中引导

48、个体自我教育，帮助人们在与他人交流互动、对照比较中明确自我修养的目标与方法，自觉调整、控制好自己的行为，逐步形成合乎公众利益和社会普遍规范的思想品德与行为习惯。（4）榜样示范法 榜样示范法的定义 榜样示范法，又称典型示范法，是指通过具有典型、榜样意义的人或事(正面的、先进的抑或反面的、落后的人或事)的示范引导、警示警诫作用，教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法。它的运用与人们心理活动的特点和规律密切相关。运用榜样示范法应遵循的要求 a必须实事求是地选择、宣传榜样。榜样的力量首先在于真实。以“高大全”的标准塑造出的英雄人物、道德榜样，游离于人们现实生活世界与精神生活世界之外，难以真正从思想到

49、行动上得到人们的普遍认同，也起不到正面典型的作用。b要尽可能让先进人物现身说法。让有理想的人讲理想，守纪律的人讲纪律，有牺牲精神的人讲牺牲精神，诚信的人讲诚信，榜样示范就会产生更强的感染力和说服力，也更能打动人心，收到最佳教育效果。c注意利用多种途径、多种方式开展榜样示范活动。第一，随着现代科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，人们获取信息、接受外界因素影响的方式以及思维方式、生活方式、行为方式都发生了深刻的变化。第二，榜样示范应该主动适应这些变化，大胆采用现代化的教育手段与操作方式，充分利用电视、广播、报刊特别是因特网等大众传播媒介宣传典型，广泛采用多媒体技术塑造、呈现生动的榜样形象，强化榜样

50、示范的效果。d既要大力培养、宣传正面典型，发挥先进典型的示范、带动作用，也要善于利用反面教材和反面典型的威慑、劝阻与警示作用。（5）比较鉴别法 比较鉴别法的定义 比较鉴别法，就是对两个或两个以上事物的属性和特点进行对比，引出正确的结论，从而提高受教育者的思想水平和认识水平的方法。它是人们认识客观事物的基本方法之一，也是思想政治教育的有效方法之一。比较鉴别法的作用 a有助于人们更好地认识事物。客观事物总是存在真、善、美与假、恶、丑之分。通过比较，就能帮助人们更好地认识客观事物的本质和特点。b有助于激发人们奋发向上的精神。有比较才有鉴别，比较可以使人看到自己的国家、地区、单位以及自身的长处和不足，