(14.3.1)--14.3学前儿童同伴交往的发展.pdf

《(14.3.1)--14.3学前儿童同伴交往的发展.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(14.3.1)--14.3学前儿童同伴交往的发展.pdf（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学前儿童同伴交往的发展成人居于主动地位，儿童处于受支配的被动地位。亲子关系是一种“权威服从”的关系。一 同伴交往的含义 同伴是指儿童与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴交往是指年龄相近或心理发展水平相当的个体之间的交往。同伴关系是一种自由、平等、互惠的关系。二 同伴交往的发展（一）两岁前儿童同伴交往的发展01客体中心阶段（612个月）02筒单相互作用阶段（11.5岁）03互补的相互作用阶段（1.5岁以后）儿童的交往集中于玩具或物体，而不是儿童本身。婴儿之间的交往具有了应答性质。儿童的社会性交往越来越复杂，模仿行为已经普遍出现，还出现互补性的交往行为。二 同伴交往的发展（二）两岁后在游戏中儿

2、童同伴交往的发展1.随着儿童年龄的增长，独自游戏和平行游戏下降，联合游戏和合作游戏增多。（二）两岁后在游戏中儿童同伴交往的发展2.在幼儿游戏中，平行游戏和联合游戏较多，到学前晚期，才开始出现有组织的合作游戏。3.幼儿的同伴交往主要是与同性别的儿童交往，这种性别偏好随着年龄的增长更为突出。（二）两岁后在游戏中儿童同伴交往的发展三 同伴交往的类型通过同伴提名法，可将同伴交往类型分为四种：受欢迎型被拒绝型一般型被忽视型喜欢与人交往，在交往中积极、主动。常常表现出友好、积极的交往行为。受欢迎型喜欢交往，在交往中活跃、主动。但常常采取不友好的交往方式，攻击性行为较多，友好行为较少。被拒绝型被忽视型不喜欢

3、交往，常常一个人活动，在交往中表现得退缩或畏惧。他们对同伴既很少有友好、合作行为，也很少有不友好、侵犯性行为。一般型既不是特别主动、友好，也不是特别不主动、不友好。交往的主动性、友好性、社交策略性都一般，在同伴交往中的社交地位也一般。在同伴交往类型中，被拒绝型、被忽视型的幼儿存在交友困难。对同伴交往类型影响最大的因素是儿童在交往中的积极主动性及其交往行为。被拒绝型幼儿交往行为不恰当，攻击性行为太多，友好积极的行为少。被忽视型幼儿缺乏交往的积极主动性，在交往中消极退缩。1.教师要使交友困难的幼儿了解受欢迎型儿童的性格特点以及自身存在的问题，培养儿童交往的积极主动性，提高社会交往能力，帮助他们学习与他人友好相处。帮助交友困难的幼儿的措施：帮助交友困难的幼儿的措施：2.教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高幼儿在同伴心中的地位，促进同伴交往的良好发展。36岁儿童学习与发展指南社会领域中明确指出：幼儿园要帮助幼儿“建立良好的同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊。”