课程与教学论 (23).pdf

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1、第六讲教师及其专业发展1了解教师及其角色隐喻2掌握教师角色特点及其实现路径3明晰专业化与教师专业化的内涵4理解教师的专业素质结构本讲学习目标5明确教师专业发展的阶段第一节教师及其角色隐喻一、关于教师的定义教师1广义教师泛指传授思想、知识、经验和技能的人。2狭义教师是指在学校中从事教育、教学活动的人。3最一般的理解教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。4专业化背景下的理解教师是指经过专门教育机构培养和训练，在各级学校中从事教育、教学工作的专业人员。5教师是在教学世界里引导学生发展同时发展自己的人。(熊川武，2010）特殊的理解熊川武.教学通论M.北京:人民教育出版社,201

2、0:83.第一节教师及其角色隐喻 与教师相关的术语职前教师Pre-service teacherprospective teacherStudent teacherComing teacherTeacher candidateFuture teacher在职教师In-service teacherNewcomerNovice teacherTeacher student(And more)第一节教师及其角色隐喻二、关于教师的称谓 教书匠最通俗、范围最广的称呼；先生最历史悠久的尊称；夫子最古老的尊称；教员港台等地区最流行的称呼；园丁最质朴无华的褒称；蜡烛最温馨动人的称谓；慈母最真情感人的爱称；春

3、蚕最纯挚的称谓；春雨最生动形象的默称；人梯最高评价的专称；孺子牛最具中国特色的喻称；教练指导、训练和督导他人试图完成某种使命或任务的人；人类灵魂工程师最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。(来源：百度2018)第一节教师及其角色隐喻三、关于教师的隐喻（陈向明，2001）“教师是人类灵魂的工程师”（“工程师论”）“教师是辛勤的园丁”（“园丁论”）“教师是蜡烛”(“蜡烛论”)“教师是路标”“教师是摆渡人”“教师是梯子”“教师是学生的一面镜子”“教师是学生的拐杖”“教师是乐队指挥”“教师是球队教练”“教师是导演”“教师是春蚕”“教师是孺子牛”“教师是铺路石”“教师是太阳”参见陈向明.教师的作用是什么 对教师隐喻的分析J.教育研究与实验,2001,(1):13-19.第一节教师及其角色隐喻比较项目工程师论园丁论蜡烛论哲学观机械主义人本主义禁欲主义时间取向现世取向现世取向未来取向教师观工程师园丁蜡烛学生观产品花朵受益者知识观学科知识学生认知结构学习观机械定型自然生长发展观静止动态质量观固定、统一固定、统一师生关系单向双向单向教师作用塑造灵魂培育人才牺牲自己学校观工厂花园庙宇大教育观教育是复制教育是生长教育是培养后代三种常见的教师隐喻比较注：“”表示该项不适合第一节教师及其角色隐喻