课程与教学论 (16).pdf
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第三节课程实施的基本过程第三节课程实施的基本过程以我国新课程实施的基本程序为例：先导性研究阶段新课程方案的制定阶段宣传培训阶段局部实验阶段大范围推广阶段实验效果的检查与评价阶段课程方案的修正阶段第三节课程实施的基本过程科学的课程实施应该是一个循环的过程，反馈与评价应该伴随始终。第三节课程实施的基本过程一、新课程实施取得的成就1教师的教学实践教学观念与方式的转变2学生的学习行为合作、探究与交流的体现3学校的评价方式对多元性、过程性、发展性的追求4学校文化教师合作的孕育于生成靳玉乐主编.课程论M.北京：人民教育出版社,2015:337-340第三节课程实施的基本过程二、新课程实施存在的问题课程实施策略单一，实施取向缺乏创新性课程资源缺乏课程实施缺乏有力的支撑体系师资培训滞后于课程实施的需要靳玉乐主编.课程论M.北京：人民教育出版社,2015:340-342第三节课程实施的基本过程三、影响课程实施的因素课程方案课程方案课程材料课程材料对象课程实施的取向课程实施的取向学校及社区的历史文化学校及社区的历史文化文化背景学校教育条件学校教育条件社区课程资源社区课程资源环境教师、校长、学生教师、校长、学生主体地方教育当局地方教育当局师资队伍建设师资队伍建设监督机制监督机制管理课程论、教学论课程论、教学论心理学心理学理论基础
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