班主任工作应知应会题.docx

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1、班主任工作应知应会100题1、最早提出班级授课制理论的教育家是夸美纽斯。2、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话的教育家是苏霍姆林斯基。3、马卡连柯认为，班集体建立是班主任工作的重点与中心，也是班主任工作的首要任务。4、班级是学校为了到达预定的教育目标，按照一定的规章制度建立起来的，有目的、有方案的执行管理、教育职能的正式群体。班级组织的根本成员是由学生群体、 班主任、任课教师三局部组成。5、新时期班主任角色转换具体表达在哪些方面？ 班主任角色由单一型向多元型转换。 由权威型向对话型转换。 由限制型向开展型转换。 由经历型向科研型转换。 由被动适应型向主动创造型转换。6、班主任的根本任务是

2、什么？按照德、智、体、美全面开展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄安康的公民。7、班主任的主要任务是什么？ 根据社会主义的教育目的与培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面开展。 组织与领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律与优良传统的集体。班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用,教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义与共产主义思想品德。 要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予

3、以帮助,发扬他们的优点,克制他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克制缺点的勇气与信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。8、什么是班主任工作原那么？所谓班主任工作原那么，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的根本要求，是班主任在工作过程中处理各种矛盾与关系的根本准那么与依据。它既是班主任工作独特的任务、内容与规律的反映，也是广阔班主任实践经历的概括与总结。9、班主任的班级建立工作主要集中在三个方面？1、 树立个人理想，确立班级愿景；2、 遴选学生干部，构建班级组织； 3、 完善规章制度，标准学生行为。10、班主任工

4、作的主要内容是什么？学期开场，制定班主任工作方案，确定工作的重点，安排好各项工作。了解与研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的开展情况、干部情况、班风、主流及倾向等，为自己与其他教师的工作提供依据。提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改良教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬与学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。 关心学生的生活与安康。要教育学生养成良好的生活习惯与卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。组织学生参加生产劳动与其他公益活动，培养学生正确的劳动

5、观点、劳动态度、劳动习惯与为人民效劳的精神；并关心学生的安康与平安。领导班委会工作,有方案地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性与创造性。依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育及学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见与建议。组织学生参加课外与校外活动。作好操行评定工作。处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操与课间操等。11、班主任日常组织管理工作包括哪些？组织每周一次的班会课。 组织学

6、生参加全校、年级的活动。 催促学生遵守小学生日常行为标准与学校的规章制度。 催促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况与问题。了解学生的思想动态与心理特点、兴趣特长。 及班委会、队干部讨论班级情况，问题与解决方法、措施。处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。 查阅班级日志与学生周记。12、班主任一日常规工作具体包括哪些？ 每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时及家长取得联系或进展家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进展教育。 催促学生认真参加播送操与升旗仪式。 检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。 观察班级公物保管状况，发现损坏及时调

7、查、教育与处理。 检查课代表收交作业情况。 每天观察班级出席与上课情况，掌握班级学风的进展与变化。 检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。 注意与处理好班级偶发事件。 随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进展表扬或批评教育。 认真上好校班会课。催促学生认真收听学校教育播送。 关心学生用餐情况，催促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。 离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。水、电、门、窗13、班主任一学期工作常规有哪些？ 开学时间制定工作方案，学期完毕写好工作总结或经历介绍。 做好班级学生情况分析，保证家访率100%。 排好座位，安排好每天值日生。 竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀

8、学生。 抓好学生日常行为标准教育，培养学生良好行为习惯。 抓好学生卫生习惯，保护视力。 组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进展一次班干部会议。 及任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。 做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。 每周组织好主题他会课，形式多样并作好记录。 配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。 积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参及。 经常及家长联系，并做好记录。 抓好后进生转化工作，不让任何一位同学落伍，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。 准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。 学期完

9、毕写好学生评语。14、班主任作为班级群体组织的领导者，具体表达在哪些方面？ 信息沟通：道貌岸然先，班主任是学校及学生之间的一个信息交换中介，其次，班主任可以成为班干部及普通学生或其他学生之间的信息沟通渠道。再次，班主任还是沟通课任教师与学生的纽带。此外，班主任还是沟通社会的信息桥梁。 集体建立：一是树立个人理想，确立班级愿景。二是遴选学生干部，构建班级组织。三是完善规章制度，标准学生行为。 事务决策：为了班级的安康开展，果断地处理班内突发事件，对班内矛盾与纠纷中的是非曲直作出评判与裁决，并让学生在此过程中学会决策。 承当责任：主动承当责任是班主任作为班级领导者的必要内容，也是对班级学生进展责任

10、教育的有效方式。15、班主任为什么应有角色意识 班级是学校进展教育、教学的根本单位,班主任的任务比一般教教师任务更为广泛及复杂,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进展全方位的管理与教育。为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不同的角色，将在很大程度上决定着班集体与学生个体的开展状况。 16、班主任应扮好哪些角色？ 班主任是学校德育的中坚与骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师与楷模，学生在校生活的守护者。 17、班主任如何才能做好新时期的德育工作？ 要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个根本

11、点，即以经济建立为中心，坚持四项根本原那么，坚持改革开放的总方针。 认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。一方面是国外价值观、道德观的渗透与侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上“一切向钱看的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。 学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有小学德育纲要、小学生日常行为标准、中学德育大纲、中学生日常行为标准、中共中央关于进一步加强与改良中小学德育工作的意见、爱国主义实施纲要、中小学德育工作规程等。 加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的老实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教

12、师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。 增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。 注重学生的道德体验，通过丰富多彩的教育活动与社会实践，让学生体验是非，体验高尚，体验成功。 认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追求是让每个学生都得到生动、活泼、主动的开展；教育活动是教师及学生共度生命历程，共创人生体验。 坚信高尚的思想品格是最高的学位。只有培育学生的品德及修养，保护他们的自尊及自信，激发他们的梦想及激情，才是教育的最好成就。18、如何当好班集体的领导者？ 确定“领导就是效劳的观念。班主任的领导艺术集中表达在为学生创造一

13、个良好的环境，让学生安心学习，安康成长。 制定班级的规章制度，实施管理，进展评价。坚持让学生参及制定制度、参及管理过程、参及评定结果，使学生具有责任心与使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。 要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。 多一份“宽容及善待。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。如果讨厌学生，实际上教育还没有开场，就已经完毕了。 19、如何做好学生的心理保健者？ 1教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。 2学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。 3帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。 4发挥学生安康的情感，培养学生良

14、好的性格。 5尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。 6帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人与事时，心理反响是适度的。 20、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？ 学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个整体。因此： 1要认真完成校长与各部门布置的各项工作。并及班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。 2加强各科教师及学生的双向了解，加深师生的感情。 3协调组织各科教师共同发现及研究学生成长过程中的个性或共性问题。 4保持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。 5让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。 2

15、1、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？ 1充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校及家庭、社会的相互联系及作用，努力营造有利于促使学生安康开展的社会教育气氛，已经成为世界教育开展改革的趋势。 2通过家访、家长学校、家长会议等，及家长共同探讨教育科学，了解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。 3利用“法制副校长与 “校外辅导员等力量，对本班学生进展教育。 4利用跨校、跨地区的“手拉手活动，引导学生在实践中增长才干，经受锻炼。 5加强及社区组织与校外实践基地的联系，力争得到更多的支持与帮助。 22、班主任如何成为学生成长的导师与楷模？ 1确立班主任的威信，学生只有“亲其师，才能“信

16、其道。 2不断充实与提高自己，教师的典范能有效地带着学生走向成功。 3爱学生。爱是信任，是尊重，是鞭策，是鼓励。只有爱才能触及人的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。 4有自己的特长，对学生具有吸引力与鼓励的力量，使学生由崇敬进而开展到效仿。 23、班主任如何成为学生在校生活的守护者？ 1引导学生养成良好的行为习惯。 2严格各项管理，防止发生意外。 3培养学生的遵纪守法意识。 4留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。 5增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心保护的“大家庭。24、班主任的根本素质包括哪些？ 1、政治思想素质 一个好的班主任，首先是一个优秀的教

17、师。班主任的根本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。班主任的影响力归根到底是人格、学识、修养等内在素质。 教师法指出：教师“承当教书育人，培养社会主义事业建立者与接班人，提高民族素质的使命。教师的政治思想素质关系到中华民族的千秋大业。要坚持为社会主义建立效劳的方向，以建立有中国特色的社会主义理论指导自己的工作，努力学习、理解与执行党与国家公布的教育文献及法规，树立以集体主义思想为核心的人生价值观，不断实践并确立科学的世界观与方法论，努力学习，注重研究，确立现代教育思想，适应社会主义教育事业的需要。 2、知识水平与教育理论素养 专业知识水平越高，胜任教学工作的根底就越扎实。知识经济与信息时代

18、对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论开展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的班主任。 3、良好的职业道德 教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。班主任是靠“人格力量工作的，“人格力量的核心是职业道德。 1要有真挚的爱心。教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。 2要有奉献精神。为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。 3要公正地对待每个学生。面向全体学生，使

19、每个学生德智体全面开展是素质教育的根本要求。要充分尊重与信任每一个学生，让学生从教师的尊重与信心里获得自由。 4要有民主作风。学生是受教育的对象，同时又是学校的主体。全力营造班集体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班集体的主人。 5要为人师表。在日常工作、学习、生活中，班主任要努力成为学生的典范与各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。 6要团结合作。着力培养班集体的团队精神，珍惜集体荣誉。及科任教师相互协助，尊重、信任科任教师，取得他们的配合及支持。 4

20、、能力素质 “只有能力才能培养能力。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成与开展的。主要有1德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的根底是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动及德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容与方法。2研究学生的能力。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的根底，也是做好班主任工作的根底。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所承受。3组织管理能力。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。4个别工作的能力。除集体活动外，个别工作是班主任一项最经常的活动，包括

21、帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进展家访等。5开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动与社会实践的设计、组织、总结等。6语言表达能力。能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。7指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。8心理安康指导的能力。学习学生心理安康理论，研究学生的心理特点，探索心理安康指导的方法，开展对学生心理安康的指导。9人际交往能力。班主任的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。10班主任工作的研究能力。随着时代的开展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，因此要进

22、展科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好班主任。 5、心理素质 心理素质包括智力因素与非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、安康、向上的生活与工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；安康的体魄等。 25、班主任如何提高自身素质？ 1注重学习，不断完善自己的知识构造。读无字书，直接体验，在实践中学；读有字书，间接体验，向书本学。通过学习，使自己具有比拟广博的自然科学与社会科学知识，加深拓宽自己所任学科的专业知识，同时要掌握及班主任工作有

23、关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。 2兴趣广泛，用自己的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活，兴趣广泛，知晓古曲名著，粗通科普读物，有条件的，琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。以此增强班主任的亲与力与凝聚力，更好地指导班级活动。 3勤于沟通，在沟通中增长才干，提高自己。在及学生沟通时，要放下架子，平等地等待学生，想学生所想，以情感人。在及同事交往时，要以诚相见，善解人意。严于律己，宽以待人。在及家长沟通时，要一视同仁，热情大方，满怀信心地共同探讨教育学生的方法。切忌势利眼，承受、索要或变相索要家长财物，这及教师身份格格不入。在及领导交流时，要落落大方，热情礼貌，通过

24、沟通，加深友谊，创造一个有序的工作环境。 4明礼笃行，加强礼仪修养。要自尊自爱，自我约束，待人接物，不卑不亢，为人处世，不随波逐流；遇到挫折，不自暴自弃，事业有成，不忘乎所以；研究处理事情，不任性苛求，不固执己见；要遵守标准，尊重他人，说话做事要讲究适度，及人交往要讲究标准；要顾全大局，求得与谐，当个人利益及群体利益、局部利益及全局利益、暂时利益及长远利益发生矛盾时，能服从群体、全局与长远利益；要注重风度，讲究仪表，风度是气质的外在表现，一言一行，衣着发式，都要稳重端庄，典雅大方，切不可大红大绿，浓妆艳抹。 26、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？ 国家总督学柳斌同志提出三个标准。第一，

25、是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数学生效劳，还是为全体学生效劳？是选拔教育，还是普及教育？是搞英才教育，还是搞国民素质教育？第二，是片面开展，还是全面开展？第三，是让学生被动地、机械地开展，还是生动活泼地开展 27、素质教育对班主任提出了什么新要求？ 素质教育对班主任工作的新要求集中表达在班主任如何建立平等的师生关系，如何实施民主管理，树立怎样的人才观，工作中如何表达 创新精神，实施创新教育，如何理解“向学生学习，如何搞好科研等。 28、班主任如何建立平等的师生关系？ 1与学生做朋友。变“一日为师，终身为父为“一日为师，终身为友。“变成小孩子，才配做小孩子的先生。教师要走近学生的心

26、灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 2蹲下来跟学生说话。与学生说话时，要先请学生坐下；学生向教师敬礼问好时，教师必须还礼问好；师生相遇时，教师也可以主动先问学生好。这些都是尊重学生人格，尊重学生权利的表现。 3把自己看成是班集体的一员。有位班主任在给班级50名同学编学号时，把自己编成第51号；有的班主任及同学们一起劳动，一起娱乐，从而受到学生的爱戴与尊重，成了成功的教育者。 29、班主任如何实施民主管理？ 1班级决策及学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至承受学生的批评。 2民主选举班干部。班主任要创造时机，让每个学生都有表现自己的

27、时机，公平竞争，民主选举产生班干部，从而培养同学们的民主平等意识。 3班干部实行轮换制。中小学生普遍具有当班干部的愿望，要让学生都体验当班干部的甘苦。 30、班主任工作中如何表达创新精神，实施创新教育？ 1工作追求个性化。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有知识水平。要敢于创新，在个性化工作中闪现创新的光辉。 2鼓励学生去发现。强化学生的“问题意识，引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径与方法。 3创造情境，让学生多体验。班主任要善于创设开放的教育情景，营造积极的思维状态与宽松的思维气氛，肯定学生的“标新立异、“异想天开，努力保护学生的好奇心、求

28、知欲与想象力，让学生多实践、多体验。 4尊重学生的个性。创造的本质就是多样性、差异性与非重复性；班主任要允许学生按自己的想法，用自己的思路去思考与答复以下问题，充分发挥学生的个性特长。面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的开展。 5改革评价。除了尊重教师的评价外，还要尊重学生的自我评价与学生之间的相互评价。 6让学生全面开展。要坚持全面与谐的开展。但全面开展并不等于平均开展。人无全才，“合格加特长就是有用之才；成认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。 31、班主任怎样建立新的人才观？ 1用多个评价标准。现代心理学研究，至少有语言、数学、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系与自我

29、认识能力等七种智能在人的开展与人类社会开展中起着重要作用。要多方面、多角度地发现与培养人才。考试分数并不代表学生全部综合素质的开展水平，必须尊重学生的差异性，尽可能设计不同的评价标准与方法。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，让每一个学生都能说“我能行，这就是素质教育实践中涌现出的好思想。 2“问题学生不一定是坏学生。身心正在开展、是非观念尚未成熟的学生，犯错误是难免的。教师不能因他们犯错误就把他们当成“坏孩子，他们的错误大多是好奇、表现欲导致的行为过失，不能轻易或盲目定性为道德品质问题。 3相信每个学生都是才。每个学生都有才，通过良好的教育与训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义与

30、真谛。那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式必须从根本上改变。 32、班主任为什么应该向学生学习？ 学生至少有以下10个方面值得教师学习： 1承受新事物的意识与能力非常强；2思维独立，具有批判精神；3有较强的平等意识；4有较强的法律意识与自我保护意识；5热心社会活动，有较强的公民意识；6更容易承受环保意识；7相信事实；8做事认真；9积极的休闲态度；10兴趣爱好广泛。 33、依法治教的根本意义是什么？ 不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自己的合法权益。依法治教的根本意义一是表现在“治上，即管理上，法制化、标准化，使管理工作更有秩序、更有效率

31、，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护上，即保护学校、教师与学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序并得以补救。 34、学生的权利包括哪些？ 学生的权利也是法定的。1学生的受教育权。具体表现为就学的平等权、上课权与受教育的选择权。把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课等等都是违法的。2学生的人格权。中华人民共与国未成年人保护法第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生与儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教师侮辱学生要负法律责任。3学生的身体安康权。学生身体安康权是学生人身权的重要内容。打学生、罚站

32、、让学生自罚、罚学生“劳动改造、罚学生下蹲起立、罚学生抄写作业、罚学生值班、罚学生吞吃杂物等都是违法的。4学生的自由表达权。人表达自己意见的方式，可通过语言，也可通过服饰、化装、手势、表情、发型、书画等。在对学生表达自由提出要求时一定要注意方式方法，千万不能简单粗暴侵犯学生的人格尊严。5学生的人参自由权。关学生的禁闭、捆缚吊打学生及用手铐铐学生都是非法的。非法搜查学生身体或住所同样也构成对学生人身自由权的侵害。6学生的隐私权。对待学生的日记、通信、交往等，假设处理不当，也易侵害学生的隐私权。7学生的通信自由权及通信秘密权。中华人民共与国未成年人保护法第31条规定：对未成年人的信件，任何组织与个

33、人不得隐匿、毁弃；除因依照法律规定的程序进展检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为撤除外，任何组织或者个人不得开拆。8学生的财产权。侵犯学生财产权的行为主要包括损坏学生财物、没收学生财物、乱罚款、乱收费等。9学生获得公正评价的权利。“公正评价指学业成绩与道德两个方面，其不能因教师或学校的权利而扭曲。10学生的休息权。为了追求升学率，超出规定加重学生的学业负担，违纪学生罚值班罚迟回家都属侵权行为。11学生的申诉权与诉讼权。学生对学校给予的处分不服，有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。12学生的其他权利。如生命权，女学生性不可侵犯权等。 35、学生的义务包括哪些？ 中华人民

34、共与国教育法第43条明确规定：受教育者应当履行以下义务：1遵守法律、法规；2遵守学生行为标准，尊敬师长，养成良好的思想品德与行为习惯；3努力学习，完成规定的学习任务；4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 学生如不履行法定义务。有关部门将视其违纪违法行为的情节严重程度要求学生承当相应的法律责任。 36、构建班集体的主要因素有哪些？ 1目标因素。包括德、智、体等方面开展目标及学生个体开展目标。 2组织机构因素。包括班主任、班委会、少先队中队委员会、团支部委员会与各种小组。 3活动要素。有方案地开展丰富多彩的教育活动。 4人际关系要素。建立友爱、团结、与谐的人际关系，创造良好的集体心理气氛。

35、5标准、舆论、班风要素。学生能自觉遵守各种标准，有安康向上的舆论导向，团结友爱，刻苦认真的班级风气。 37、制定班级工作方案的原那么有哪些？ 1遵循国家的教育方针及法律、法规。 2有明确具体的工作方案目标。 3有具体的实施措施。 4面向全体学生，发动学生参及制定。 5简明扼要，表达准确。 38、班主任工作的根本原那么有哪些？ 1全面教育的原那么。指导学生在思想政治、道德品质、各科学习、社会实践、生活体育、心理素质等方面不断得到提高。 2全员鼓励的原那么。公正地对待每个学生，鼓励每个学生，充分体验成功的快乐。 3自主参及的原那么。尊重学生的主体性，调动每个学生的主体性，使学生积极主动地参及班级建

36、立与管理。 4心理相容的原那么。在心理上及学生相互认同、相互理解、相互信任，最终到达情感上的融洽与谐。 5协同合作的原那么。协调学校及班级、学校及社区、学生及科任教师、学生及家长的相互关系，将各种教育力量整合在一起，形成教育合力。 6教管结合的原那么。学生的成长既需要外在的行为约束，也需要内在思想熏陶，班主任工作既不能以管代教，也不能重教轻管。 39、新任班主任，或新接一个班，工作从何抓起？ 1了解学生，把握班级的根本情况，找出问题与优势，确定班级工作的突破口。 2依据班级实际情况，制定班级工作方案。 3建立健全班级规章制度。 4依据班级规章制度，建立各种班级组织机构。 5通过谈心、家访、开展

37、班级活动等方式，落实所定方案。 6随着工作的推进，做出阶段性工作总结，进一步调整原有的工作方案。 40、怎样了解学生？ 1研究学生档案。通过研究，了解学生的根本情况，掌握学生的爱好、特长。 2直接接触学生。深入到学生的各个方面，及他们交谈、游戏，参加他们的课外活动，让学生向你敞开心扉，与你交流思想。 3走访学生家长。全面了解学生，有针对性进展工作。 4进展问卷调查。针对某一问题征求学生的意见与看法。 5观察、思考、记录。通过观察了解、思考研究学生，做出记录，积累科研资料。 41、怎样建立班级规章制度？ 班级规章制度是班级的“法，其严肃性要求制定过程中遵守以下原那么： 1不能及国家的教育政策法律

38、法规相冲突。 2必须充分表达民主精神。 3内容上，既要有约束性制度，也要有鼓励性制度。 4要有操作性，不能操作的不定。 5要有执行与监视的机制。 遵循以上原那么，在制定班级规章制度时，要经过以下过程： 1发动阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。 2酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。 3形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进展最后表决。 42、什么是班级文化？班级文化包括哪些方面的内容？ 班级文化是指

39、除教学活动之外，发生在班级里的能够对学生的思想情感、行为习惯、道德品质产生影响的各种活动、现象的总称。是班级全体人员所创造的物质财富及精神财富的总与，对学生的安康成长具有非常重要的影响。 班级文化是一种内在的无形的影响力，主要通过以下几个方面进展建立： 1开展班名、班训、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班级图书角等班级文化创立活动。 2开展绘画书法展、小制作展、单项体育比赛、歌咏比赛等有益于成长的文体活动。 3建立科技、书法、陶艺、通讯、板报、音乐等常规课外活动小组。 4开展学雷锋、手拉手，扶危助困献爱心等公益活动。 43、教室布置要符合那些原那么？教育性原那么、主导性原那么、主体性原那么、阶段性

40、原那么、针对性原那么、艺术性原那么、实用性原那么。44、班级精神文化的建立途径有哪些？提高学生的生命意识、确定安康的奋斗目标、营造积极舆论气氛、创造与谐的人际关系。45、开展班级活动的原那么 1教育性2针对性3全员性4开放性5创造性6主体性7易操作性 46、开展班级活动的具体操作方法有哪些？ 1选题 由班主任或班委会提出，全班同学确定，命名一个响亮、新鲜的名称。 2活动前的准备 制定活动方案：包括目的、分工、时间、地点、考前须知等；分工落实任务；包括主持人确实定、来宾的邀请、所需器材、节目排演、主持人串词、活动程序等；活动场景布置：活动场景的布置要根据活动的内容而定。活动庄严肃穆的，要朴素整洁

41、，活动欢快活泼的，应美观大方。 3活动的实施 活动要尽量按预定的程序进展，不可随意更改，否那么引起混乱。出现意外，要随机应变，保证活动顺利进展。 4活动后的小结 活动完毕后，应由来宾、班主任或主持人作出小结。 5注意反响 活动完毕后，可通过学生的日记、周记、班级日志等了解同学们对活动的反映，必要时可做书面调查。要分析同学们提出的建议与意见，以利于进一步提高班级活动的质量。 47、班级活动的类型及名称举例。 1主题班会 主题班会的内容十分广泛，既可以讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作问题；既可以让学生交流思想、介绍经历，也可以开展批评与表扬。 主题班会要有方案，成系列。如“争当家乡小主人、“做

42、合格的中学生、“迈好青春第一步系列活动。开主题班会要调动学生的积极性，让学生自由地表现自己的思想，获得真实的体验与感受。 2团队活动 主要有入团、入队仪式，团队知识讲座，以及参观革命纪念地，访问革命先烈家属等活动。 3学习活动 主要有学习方法指导、作业展览、学习经历交流、学科竞赛、课外阅读等。 4节日活动 元旦、春节、三八国际妇女节、清明节、“五四中国青年节、“六一国际儿童节、“七一中国共产党诞生纪念日、“八一中国人民解放军建军纪念日、教师节、“十一国庆节等。 5文体活动 联欢会、小型体育比赛、远祖活动等。 6劳动 包括家务劳动与公益劳动。 7社会实践活动 包括军训、调查访问等。 48、怎样设

43、置班干部？ 小学班级学生干部的设置与构造，一般都以少先队的组织编制建立，少先队在规模较大的学校设大队，成立大队委员会；一个班级建立一个中队，中队以下设小队，设正副小队长。中队由两个以上的小队组成，成立中队委员会，大队与中队委员会，可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手与学习委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、组织委员等。中队委的干部通常也就是班级干部。 49、怎样产生班干部？ 班干部的产生有班主任指定、选举、竞选以及自我推荐、比拟科学的方法是，在以上几种方法的根底上，实行班干部轮换制，使每个学生都有时机当班干部。 合理的班干部轮换制，是常任班委与轮值班委共同存在的班干部轮换制。具体的做法是：新

44、班组建时，民主选举常任班委会，确定班委会成员中各个职务的人选，组成常任班委会。其主要职责是监视、提醒、协助轮值班委会开展日常的班级工作。除去常任班委会的成员，其余同学分别组成三到五个轮值班委，方法可以由学生自由组合，也可以由平时的学习小组组成。轮值班委会组成后，在组内选出轮值班长，确定轮值班委会成员的职务。轮值班委会依照排定的时间，旅行班委会的职责。对于轮值班委会的工作，在任期届满时，由常任班委会组织全班同学进展民主评议。当一个轮换完毕时，最优的轮值班委会改为常任班委会，原来的常任班委会与其他的轮值班委会解散，重新组织新的轮值班委会，开场新的轮换。这样的轮换制，由于有常任班委会这一稳定的班子，

45、保证了轮换时班级工作的前后衔接，同时，常任班委会也进展轮换，引进了竞争机制，有利于培养学生的竞争意识。轮值班委会最好一学年轮值一次，不可时间太短，否那么，不仅会使班级工作失去连续性，还影响轮值班委会工作的积极性。50、怎样指导班干部开展班级工作？ 1教育班干部树立为同学们效劳的意识，发扬奉献精神；要时刻提醒班干部，不可产生特权思想。 2明确班干部成员的分工，班级工作责任到人。 3对班级工作，不可包办代替，要尽量退到幕后每把握班级工作大的方向，对班级工作做出指示、催促，必要时提出参考性意见。 4及时肯定班干部的工作成绩，帮助班干部树立威信，支持他们的工作。班级工作出了过失，不要把责任推在班干部身上，要勇于承当责任，解除班干部工作的后顾之忧。 5当班干部及同学们因为工作发生矛盾时，不要武断地下结论，要在调查了解的情况下，耐心细致地做好疏导